Terminal científico

Terminal científica
Imagen ilustrativa del artículo del terminal científico
Educación Educación secundaria (segundo grado)
Ciclo Segundo ciclo ( bachillerato )
Curso / ruta General
Preparación para el bachillerato Bachillerato científico (antes C, D y E)
Clase Terminale
Serie / sector / sección Científico
Especialidades Matemáticas, Física-química, SVT, ISN
Eficaz
Alumnos 179,004
incluidos los hombres 90,794
incluidas las mujeres 75,800
Resultados
Éxito 150 884
Falla 15,710
Sucesión de la escuela secundaria
Anterior Primer científico Terminal científica
Sucesión en la docencia
Anterior Licenciatura ( Universidad ) Segundo ciclo ( bachillerato ) Universidad Próximo
Anterior Educación primaria (primer grado) Educación secundaria (segundo grado)

Estudios superiores

Próximo

En Francia, la clase terminal de ciencias (o terminale S ) era el tercer y último año de la escuela secundaria , cuando el estudiante había elegido el bachillerato científico . Siguió al primer científico .

Era una de las tres "series" antiguas de la clase terminal general, con la terminal literaria y la terminal económica y social . En 2020 , las series generales fueron abolidas debido a la reforma del bachillerato y bachillerato general y tecnológico .

General

La clase de ciencia final es accesible después de la primera ciencia . Al final del año, los alumnos realizan los exámenes de bachillerato.

Desde la reforma de 2010, la serie científica ha dejado de reunir únicamente a “buenos estudiantes”. De hecho, se ha reorganizado para atraer a estudiantes realmente motivados por la ciencia.

Al finalizar el bachillerato, los alumnos pueden realizar su examen con tres tipos de distinción.

Las menciones se otorgan sobre la base de la nota media obtenida en el bachillerato. (Recuerde que todos los puntajes se basan en veinte puntos).

Nota mencionar
10 ≤. <12 sin
12 ≤. <14 bastante bien
14 ≤. <16 bien
16 ≤. Muy bien

Desde 2012-2013

Asignaturas enseñadas

Con la reforma del bachillerato, que se aplica al inicio del año lectivo 2012 para el último año, el cronograma es el siguiente:

Lecciones comunes a las tres series generales
Educación Horario semanal del estudiante
Lengua viva 1 2
Lenguaje moderno 2 2
Educación Física y Deportiva 2
Educación moral y cívica 0,5
Vida de clase 10 horas al año
Acompañamiento personalizado 2
Geografía Historia 2.5
Lecciones específicas para la serie S
Educación Horario semanal del estudiante
Matemáticas 6
Física Química 5
Ciencias de la vida y de la tierra 3,5
o Ciencias de la Ingeniería 8
o Biología, agronomía y desarrollo sostenible 5.5
Filosofía 3
Cursos de especialidad

Cada estudiante de último año sigue una educación de especialidad , esta especialidad es opcional para los estudiantes que han seguido las ciencias de la ingeniería (SI) en primera clase.

Educación Horario semanal del estudiante
Matemáticas 2
o Física-química 2
o Ciencias de la vida y de la tierra 2
o Informática y ciencias digitales 2
o Territorio y ciudadanía 2
Docencia opcional

Los estudiantes pueden elegir una o dos opciones opcionales adicionales de:

Educación Horario semanal del estudiante
Taller artístico 2
Lenguaje moderno 3 3
Idiomas y culturas de la antigüedad ( latín o griego antiguo ) 3
Letras 3
Educación Física y Deportiva 3
Hipología y equitación 3
Prácticas sociales y culturales 3
Prácticas profesionales 3

Programas

Matemáticas Matemáticas Análisis Geometría Probabilidades y estadísticas Matemáticas (especialidad) Aritmética Matrices y suites
  • Matrices cuadradas, matrices de columna: operaciones
  • Matriz inversa de una matriz cuadrada
  • Ejemplos de cálculo de la n-ésima potencia de una matriz cuadrada de orden 2 o 3
  • Escritura matricial de un sistema lineal
  • Conjunto de matrices de columna
  • Estudio asintótico de una caminata aleatoria
  Física Química Física Química Físico Ondas y partículas
  • Radiación en el Universo
  • Ondas en la materia
  • Detectores de ondas y partículas
Características y propiedades de las olas.
  • Características de las olas
  • Propiedades de las olas
Análisis espectral
  • Espectro UV-visible
  • Espectros de infrarrojos
  • Espectros de RMN de protones
Tiempo, movimiento y evolución
  • Tiempo, cinemática y dinámica newtoniana
  • Medición de tiempo y oscilador, amortiguación
  • Tiempo y relatividad especial
  • Evolución temporal y química: cinética y catálisis
  • Cadena de transmisión de información
  • Imágenes digitales
  • Señal analógica y señal digital
  • Procesos de transmisión física
  • Almacenamiento óptico
Química Estructura y transformación de la materia
  • Representación espacial de moléculas.
  • Transformación en química orgánica
  • Reacción química por intercambio de protones.
Energía, materia y radiación
  • De macroscópico a microscópico
  • Transferencias de energía entre sistemas macroscópicos
  • Transferencias de energía cuántica
  • Dualidad onda-partícula
Ahorre recursos y respete el medio ambiente
  • Problemas energéticos
  • Contribución de la química al respeto por el medio ambiente
  • Control de calidad por dosificación
Sintetizar moléculas, fabricar nuevos materiales
  • Estrategia de síntesis orgánica
  • Selectividad en química orgánica
Educación especializada Físico
  • Sonido y musica
    • Instrumentos de música
    • Transmisores y receptores de sonido
    • Sonido y arquitectura
Química
  • El agua
    • Agua y medio ambiente
    • Agua y recursos
    • Agua y energia
  • Materiales
    • Ciclo de vida
    • Estructura y propiedades
    • Nuevos materiales
  SVT Ciencias de la vida y de la tierra Tema 1. La Tierra en el Universo, la vida y la evolución de los seres vivos A - Genética y evolución
  • Mezcla genética y su contribución a la diversidad genética
  • Diversificación genética y diversificación de seres vivos.
  • De la diversificación de los seres vivos a la evolución de la biodiversidad
  • Una mirada a la evolución del hombre
  • Las relaciones entre organización y forma de vida, resultado de la evolución: el ejemplo de vida fija en las plantas
B - El dominio continental y su dinámica
  • Caracterización del dominio continental: litosfera continental, relieves y espesor cortical
  • Convergencia litosférica: antecedentes de la formación de cadenas montañosas
  • Magmatismo en una zona de subducción: una producción de nuevos materiales continentales
  • La desaparición de los relieves
Tema 2: Problemas planetarios contemporáneos
  • Energía geotérmica y propiedades térmicas de la Tierra.
  • La planta domesticada
Tema 3: Cuerpo humano y salud A - Mantener la integridad del organismo: algunos aspectos de la reacción inmunológica
  • La reacción inflamatoria, un ejemplo de respuesta innata
  • Inmunidad adaptativa, una extensión de la inmunidad innata
  • El fenotipo inmunológico a lo largo de la vida
B - Neurona y fibra muscular: comunicación nerviosa
  • El reflejo miotático, un ejemplo de control reflejo del músculo
  • De la voluntad al movimiento
  • Habilidades motoras y plasticidad cerebral.
Educación especializada   Filosofía Filosofía
  1. Tema
    • La consciencia
    • El inconsciente
    • El deseo
  2. La cultura
    • Arte
    • Trabajo y técnica
    • La religión
  3. La razon y la real
    • La demostración
    • Los vivos
    • Materia y espíritu
    • La verdad
  4. La politica
    • Sociedad y Estado
    • Justicia y derecho
  5. La moral
    • Libertad
    • El deber
    • La felicidad
  Historia-Geografía (opción) Historia-Geografía (opción)
  • Tema 1 - Globalización en funcionamiento.
    • Globalización: procesos, actores y territorios.
    • Una empresa de la globalización del XIX °  siglo hasta la actualidad.
  • Tema 2 - Problemas y recomposiciones geopolíticas del mundo.
    • Los caminos hacia el poder: Estados Unidos desde 1898.
    • Los espacios marítimos hoy: enfoque geoestratégico.
    • Un semillero de tensiones: el Cercano y Medio Oriente desde 1945.
  • Tema 3: Representar al mundo
    • Representaciones y mapas del mundo desde la Antigüedad.
    • Los espacios marítimos hoy: enfoque geoestratégico.
    • Un semillero de tensiones: el Cercano y Medio Oriente desde 1945.
    • Herramientas de análisis espacial: imágenes de satélite o sistemas de información geográfica.
    • Las cartas: cuestiones políticas.
  • Tema 4 - Innovación y sociedades
    • Territorios de innovación en el mundo actual.
    • La lucha contra las enfermedades infecciosas desde Pasteur.
    • La carrera espacial desde la Segunda Guerra Mundial.
  ECJS Educación cívica, jurídica y social (ECJS)
  • Problemas sociales
  1. Bioética
  2. Pluralismo de creencias y culturas en una república secular
  3. Dinero y sociedad
  4. Violencia y sociedad
 

Hasta 2011-2012

Asignaturas enseñadas

Los horarios para el año 2009-2010 (antes de la reforma del bachillerato) eran los siguientes:

Cursos obligatorios

El programa consta de un núcleo común que comprende las siguientes materias:

Educación Horario semanal del estudiante
Matemáticas 7
Física Química 5
Ciencias de la vida y de la tierra 3,5
o Ciencias de la Ingeniería 8
o Biología-ecología 5
Filosofía 3
Geografía Historia 3,5
Lengua moderna 1 2
Lenguaje moderno 2 2
Educación Física y Deportiva 2
Educación cívica jurídica y social 0,5
Educación especializada

El alumno debe elegir un curso entre:

Educación Horario semanal del estudiante
Matemáticas 2
Física Química 2
Ciencias de la vida y de la tierra 2
Informática y ciencias digitales 2
Agronomía-Territorio-Ciudadanía 3,5

La educación especializada es opcional para los estudiantes que han elegido Ciencias de la Ingeniería.

A estos temas se suman, teóricamente:

  • 10 horas de clase por año (horas para la cabeza maestro );
  • 72 horas de taller de expresión artística al año;
  • 72 horas al año de prácticas sociales y culturales.
Opcion opcional

Los estudiantes pueden elegir una o dos opciones opcionales adicionales de:

Educación Horario semanal del estudiante
latín 3
Griego antiguo 3
Lenguaje moderno 3 3
Educación Física y Deportiva 3
Letras 3
Hipología y equitación 3

Programa

Matemáticas Matemáticas Educación compulsiva Educación especializada   Física Química Física Química Físico Química
  • ¿La transformación de un sistema químico es siempre rápida?
    • Transformaciones lentas y rápidas
    • Seguimiento del tiempo de una transformación química, velocidad de reacción.
    • Método de seguimiento de una reacción lenta por espectrofotometría.
    • Interpretación microscópica de la cinética de las transformaciones químicas.
  • ¿La transformación de un sistema químico es siempre total?
  • ¿Es predecible la dirección espontánea de evolución de un sistema? ¿Se puede revertir?
    • Evolución espontánea de un sistema químico
    • Baterías y producción de energía , transformación espontánea
    • La electrólisis , transformación forzada
  • ¿Cómo controlar la transformación de materiales?
Especialidad
  • Producir imágenes, observar
  • Haz sonidos, escucha
  • Producir señales, comunicarse
  • Extraer e identificar especies químicas
  • Crear y reproducir especies químicas.
  • Realizar controles de calidad
  • Desarrollar un "producto" de consumo: desde la materia prima hasta la formulación
  Ciencias del ingeniero Ciencias del ingeniero

Educación compulsiva

  SVT Ciencias de la vida y de la tierra Educación compulsiva
  • Genética , estabilidad y variabilidad de genomas y evolución
    • Genomas e innovaciones genéticas
    • Meiosis , fertilización y estabilidad de especies.
    • Mezcla genética mediante meiosis y fertilización.
    • Innovaciones genéticas y evolución de especies.
  • Evolución , Relación entre los seres vivos actuales y los fósiles.
    • La búsqueda del parentesco en los vertebrados
    • El lugar del hombre en el reino animal
    • Fósiles del linaje humano
  • Geología
  • Procreación
    • Del sexo genético al sexo fenotípico
    • Regulación de la función reproductiva en humanos.
    • Regulación de la función reproductiva en mujeres.
    • Encuentro de gametos y embarazo precoz
    • Control de la procreación
  • Inmunología
Educación especializada
  • Del pasado geológico a la evolución futura del planeta
    • El cambio climático en los últimos 700.000 años
    • Cambio climático en las mayores escalas de tiempo
    • Cambios en el nivel del mar
  • Desde los inicios de la genética hasta los retos actuales de la biotecnología
    • Mendel y el nacimiento de la genética
    • La teoría cromosómica de la herencia.
    • Del advenimiento de la biología molecular a la transgénesis
    • Genética humana y biotecnología
  • Diversidad y complementariedad de metabolismos.
    • Plantas clorofílicas, productores primarios
    • Del carbono mineral a los componentes vivos
    • El ATP , molécula esencial para la vida celular
    • La respiración y la fermentación son fuentes de ATP
  Geografía Historia Geografía Historia Historia Geografía   Filosofía Filosofía  

Historia de la terminal científica en Francia

Fue en 1852 que se estableció una bifurcación de estudios secundarios con el establecimiento de dos divisiones, letras y ciencias. La Licenciatura en Ciencias y la Licenciatura en Artes son independientes. Pero en 1864, se eliminó la bifurcación, aunque la distinción entre bachillerato en letras o en ciencias no se eliminó hasta 1890. Así, Charles-Ange Laisant declaró, en 1903, que ni siquiera entendía que se puede oponer la educación literaria a la educación científica. , siendo los dos inseparables para la humanidad. En 1923, la reforma fue más allá con el establecimiento de la igualdad científica, cada estudiante recibió la misma educación científica desde el sexto hasta el primero inclusive. Entre 1924 y 1928, se estableció la misma educación secundaria para niñas y niños.

En 1945, se restableció la especialización en la clase Terminale. entonces hay tres clases: filosofía, ciencias experimentales y matemáticas (conocidas como “  Matemáticas elementales  ”, abreviado como “Math-élém”, antepasado del Terminale C creado en 1968).

La atracción por las secciones científicas fue variable: así, en 1966, existía la preocupación por la desafección de las secciones científicas del liceo extendiéndose a las facultades, mientras que posteriormente el Bac C se consideró a menudo como el camino de selección de las élites, elegido por estudiantes brillantes, incluso si tienen poca atracción por las ciencias. En 1989, Jack Lang , Ministro de Educación Nacional , aprobó una ley política que preveía la fusión de las secciones científicas del bachillerato para romper este dominio. En 1993, François Bayrou , Ministro de Educación, implementará esta fusión entre las clases de Terminale C (predominantemente matemáticas-física-química), Terminale D (predominantemente biología) y Terminale E (matemáticas-física-tecnología), para formar la ciencia. clase terminal como la conocemos hoy.

Notas y referencias

Notas

  1. Programa común con las series ES y L.
  2. Entre paréntesis, hora de la clase de división
  3. TP = trabajo práctico
  4. En las escuelas agrícolas.
  5. lección a la que se puede añadir de 1 hora de conversación con un auxiliar de conversación.
  6. Exteriores o una lengua regional
  7. Los alumnos que deseen continuar enseñando la determinación de educación física de segundo grado se benefician de una educación adicional de 4 horas (incluida 1 hora en clase dividida) además de la educación obligatoria. En este caso, no se autoriza la acumulación de esta educación complementaria con la opción opcional de EPS. Además, estos estudiantes solo podrán elegir una opción opcional.
  8. Opcional
  9. Enseñanza impartida en bachilleratos agrícolas generales y tecnológicos que sustituye al taller artístico.
  10. Elección de: artes circenses o plásticas o cine-audiovisual o historia del arte o música o teatro o danza.

Referencias

  1. http://cache.media.education.gouv.fr/file/2013/97/7/DEPP-RERS-2013-4.14-options-premiere-generale-technologique_266977.xls
  2. http://cache.media.education.gouv.fr/file/2013/72/3/DEPP-RERS-2013-8.9-bac-serie_266723.xls
  3. La ruta general: Serie Tres - Ministerio de Educación Nacional
  4. “  Organización y horarios de la docencia del ciclo final de bachillerato, sancionado por los decretos de bachillerato general de 27-1 y 1-2-2010 - DO de 28-1 y 3-2-2010 - Boletín oficial especial n ° 1 de 4 de febrero de 2010  ” , en eduscol.education.gouv.fr [PDF]
  5. Hoja de Onisep sobre el bac científico S http://www.onisep.fr/Choisir-mes-etudes/Au-lycee-au-CFA/Au-lycee-general-et-technologique/Les-bacs-generaux/Le- bac-s-ciencia
  6. "  Horarios antiguos de la serie científica (S)  " , en eduscol.education.fr ,19 de enero de 2010
  7. Nicole Hulin, Educación secundaria científica en Francia de un siglo a otro: 1802-1980 , Instituto Nacional de Investigaciones Educativas, julio de 2007, p.  7, 46-48 ( ISBN  978-2-7342-1083-2 )
  8. Nicole Hulin, op. cit. , p.  46
  9. Daniel Duverney, "¿Deberíamos eliminar el camino científico de las escuelas secundarias?" " , Boletín 476 APMEP , sd .

Ver también

Artículos relacionados

enlaces externos

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