Escuela Nacional de Cartas

Escuela Nacional de Charters - PSL Logo Ecole des chartes 2013.png Imagen en Infobox. Historia y estado
Fundación 22 de febrero de 1821
Tipo Gran establecimiento
Forma jurídica Establecimiento público de carácter científico, cultural y profesional
Nombre oficial Escuela Nacional de Charters (desde1870)
Director Michelle bubenicek
Miembro de Campus Condorcet Universidad
PSL
Sitio web www.chartes.psl.eu
Localización
Ciudad París
País Francia
Ubicación en el mapa de París
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La Escuela Nacional de Cartas ( ENC ) es una gran escuela francesa fundada en 1821 y especializada en la formación en ciencias auxiliares de la historia . Desde el1 st de septiembre de el año 2016, su directora es Michelle Bubenicek .

Colocado bajo la supervisión del Ministerio a cargo de la Educación Superior , tiene el estatus de un gran establecimiento y es un "establecimiento componente" de la Universidad de Ciencias y Letras de París (PSL). Está instalado desde 2017 en el número 65 de la rue de Richelieu , en el 2 ° distrito de París , después de haber estado durante mucho tiempo en la Sorbona (1897-2017), y antes en el Hôtel de Soubise (1846-1897). ) y en el Cuadrilátero de Richelieu (1830-1846).

Sus estudiantes son funcionarios en prácticas contratados por concurso, o estudiantes de maestría contratados en el archivo (desde 2005) o estudiantes de doctorado (desde 2011). Los primeros reciben el diploma de paleografista archivero después de haber defendido una tesis de establecimiento (y no un doctorado ) y generalmente trabajan como curadores de patrimonio , curadores de bibliotecas o docentes-investigadores  ; estos últimos obtienen una maestría en humanidades digitales y, además de las oportunidades tradicionales de la Escuela en los campos de la conservación del patrimonio y la educación superior o la investigación , pueden convertirse en gestores de proyectos en nuevas tecnologías .

Es uno de los establecimientos educativos europeos más prestigiosos. Entre sus antiguos alumnos, hay dos premios Nobel de literatura ( François Mauriac y Roger Martin du Gard ), varios académicos , investigadores y altos funcionarios .

Historia

Creado por orden de Luis XVIII el22 de febrero de 1821Sin embargo, la Escuela de Cartas tiene sus raíces en la herencia revolucionaria y napoleónica. En efecto, la Revolución , con sus desamortizaciones, la supresión de congregaciones y la transferencia de competencias de la Iglesia al Estado, implica un cambio radical incluso en el campo de la cultura. Ya en 1793, el feudista Antoine Maugard propuso, ante el comité de instrucción pública de la Convención, un proyecto de educación histórica y diplomática; no se retuvo e incluso se olvidó su existencia. Finalmente, es el filólogo y antropólogo Joseph Marie de Gérando , Barón del Imperio y Secretario General del Ministro del Interior Champagny , quien está en el origen de la institución. Propuso a Napoleón en 1807 el proyecto de una escuela que formara a jóvenes científicos en el trabajo histórico. Este último está estudiando la propuesta detenidamente, incluso deseando desarrollar una “escuela especial de historia” mucho más grande. Sin embargo, el envío de Gérando en misión administrativa a Italia marcó un alto. A finales de 1820, Gérando convenció al Conde Simeón , filósofo y profesor de derecho, ex Consejero de Estado del Imperio y luego Ministro del Interior, del interés de llevar a cabo el proyecto, siguiendo el modelo de las grandes écoles , de dedicarse a "una rama de la literatura francesa", el estudio de las cartas. El contexto de la década de 1820 fue favorable a la creación de la École des chartes. Por un lado, la locura romántica por la Edad Media invita a la formación de especialistas capaces de renovar la historiografía francesa, a partir del estudio directo de archivos y manuscritos confiscados durante la Revolución. También se siente la necesidad de mantener cierta rama de la erudición, resultado en particular de la tradición maurista , en peligro debido a la falta de colaboradores educados en la “ciencia de las cartas y los manuscritos”. Por otro lado, la situación política de mediados del reinado de Luis XVIII, marcada por el regreso de los ultras y un fuerte cuestionamiento de la monarquía constitucional, influye en la creación de una institución cuyo título solo podría aludir explícitamente en defensa de la Carta.

La ordenanza de 1821 establece que doce estudiantes serán nombrados por el Ministro del Interior, a propuesta de la Academia de Inscripciones y Bellas Letras y pagados durante los dos años de sus estudios. Estos últimos incluyen principalmente la paleografía y la filología con un propósito puramente utilitario: los alumnos deben leer y comprender los documentos que serán responsables de conservar. Los profesores y los alumnos de la escuela están bajo la autoridad del curador de los manuscritos de la Edad Media de la Biblioteca Real, rue de Richelieu, Pierre Lespine , y bajo la de la guardia general de los Archivos del Reino.

Este primer experimento no es concluyente, en particular porque no se reserva ninguna salida para los alumnos. La primera promoción, designada en dos etapas por el decreto ministerial de 11 de mayo (para el curso de la Biblioteca Real) y por el decreto de21 de diciembre de 1821(para el de los Archivos del reino), era el único. Aunque la Academia propuso una nueva lista de candidatos e incluso como orden de la16 de julio de 1823 fija la duración de los cursos en dos años, los cursos deben suspenderse el 19 de diciembre de 1823, por falta de oyentes. Después de un largo período de somnolencia, el Ministerio del Interior quiere, no obstante, que la escuela vuelva a abrir. Rives, director del personal del ministerio, escribe con la colaboración de Ironside un informe sobre la reorganización de la Escuela y un borrador de ordenanza, propuesto a Carlos X por La Bourdonnaye , en el origen de la ordenanza de la11 de noviembre de 1829. La escuela ahora está abierta a cualquier licenciado pero, al final del primer año, se eligen entre seis y ocho alumnos por concurso; reciben tratamiento y siguen dos años más de formación. Al graduarse, reciben el diploma de paleografista archivero y se reservan la mitad de los puestos vacantes en bibliotecas y archivos. El primer gran es Alexandre Teulet . Los dos primeros profesores son Pierre Lespine y Champollion-Figeac .

De 1829 a 1836, también hay una Escuela de Cartas en Dijon .

El “momento Guizot  ” favorece a la Escuela, que rápidamente logra establecerse en el campo histórico, en particular el de la Edad Media. La24 de marzo de 1839se funda -entre otros por Louis Douët d'Arcq- la Sociedad de la Escuela de Cartas , que publica la Biblioteca de la Escuela de Cartas para difundir la obra de los Cartistas. Es una de las revistas científicas francesas más antiguas. En el espíritu de la historia total de Guizot, la ordenanza de31 de diciembre de 1846Reorganiza profundamente la Escuela y la escolarización desde hace más de un siglo. Los alumnos, graduados, son seleccionados mediante un examen (que pronto se transformará en un concurso) y luego siguen un curso de tres años. La interdisciplinariedad, característica esencial de la Escuela, se incluye luego en la reforma que prevé una gama de seis cursos, algunos de los cuales aún no se imparten en ningún otro lugar. Segunda innovación, se instituyó una tesis de establecimiento, la primera defensa pública tuvo lugar en 1849. Se creó un Consejo de Supervisión, integrado por el Guardián de los Archivos, el Director de la Biblioteca Real, el Director de la Escuela y cinco miembros. la Academia de inscripciones y bellas letras . Finalmente, la escuela tiene un nuevo estatus; se trasladó y se instaló en los Archivos del Reino, Hôtel de Soubise , en la sala ovalada y las habitaciones contiguas del Hôtel de Clisson .

La École des chartes se convirtió entonces en un referente en Europa: la pedagogía (gracias a los facsímiles de documentos antiguos) y la metodología de la investigación histórica se renovaron profundamente. Los estudiantes reciben lecciones de paleografía, sigilografía, numismática, filología, clasificación de archivos y bibliotecas, geografía histórica, sistema de monedas y pesos y medidas, historia de las instituciones políticas en Francia, arqueología, derecho civil, derecho canónico y derecho feudal. Los cursos tienen un objetivo tanto científico como profesional.

Así, al pasar gradualmente a formar parte de la red de servicios de archivo, real luego nacional y departamental, los cartistas participan en su densificación y en la mejora de los principios de archivo. Por lo tanto, en los archivos se establece una verdadera red cartista, primero afirmada por la ordenanza de la31 de diciembre de 1846, luego reforzado por un marco legislativo que proporciona a los cartistas los medios para hacer cumplir este derecho. El decreto de4 de febrero de 1850 reserva así los puestos de archivero departamental a los titulares del diploma de archivero paleógrafo, mientras que todas las plazas en el Archivo Nacional (excepto el de escribano) les son asignadas por decreto de 14 de mayo de 1887. Este no es el caso de las bibliotecas: la ordenanza de 1829 nunca se aplica y, a pesar de la ordenanza de 1839 que les reserva plazas en la Biblioteca Real, menos del 7% de los cartistas trabajan en una biblioteca. fin del Segundo Imperio , en parte gracias a la personalidad de Léopold Delisle , administrador general de la biblioteca nacional, que las cualidades de los cartistas son reconocidas en el campo de las bibliotecas. Poco a poco, decretos y órdenes crearon condiciones favorables para el acceso de los cartistas a los trabajos en las bibliotecas.

La Escuela se trasladó en 1866 al Hôtel de Breteuil, rue des Francs-Bourgeois, en un local más adecuado, sin que esto afecte mucho a la enseñanza. Siete cátedras se establecen por decreto de30 de enero de 1869 : paleografía; Lenguas romance; bibliografía, clasificación de bibliotecas y archivos; diplomático; instituciones políticas, administrativas y judiciales de Francia; derecho civil y derecho canónico de la Edad Media; arqueología de la Edad Media. Aparte de las modificaciones de detalle, se mantuvieron sin cambios hasta 1955. La Escuela Nacional de Cartas se trasladó nuevamente en 1897: luego se trasladó al 19, rue de la Sorbonne , en las instalaciones originalmente previstas para la Facultad Católica de Teología de París.

La escuela está geográficamente cerca de otras organizaciones de investigación y enseñanza ubicadas en la Sorbona, como la Facultad de Letras y la Escuela Práctica de Estudios Avanzados. La Escuela dispone de un aula, con doble iluminación lateral y mesas de trabajo excepcionalmente profundas, que se estimaron necesarias para la práctica de la paleografía, así como una biblioteca diseñada desde el principio. La cuestión de una nueva mudanza se planteó en la década de 1920, y los proyectos de transferencia se sucedieron: en 1924, pensamos en el Hôtel de Rohan , luego Michel Roux-Spitz propuso planes para una instalación en el jardín de la Institución para Sordos y Silencio; evocamos sucesivamente un sitio en la rue Notre-Dame-des-Champs, una casa en la rue de Vaugirard, la antigua Escuela Politécnica, el refectorio de Bernardins ... La Escuela finalmente se incorporó al distrito de Richelieu en 2015 y tomó posesión de un nuevo local en el 65 , rue de Richelieu y 12, rue des Petits-Champs para su biblioteca que reabre el6 de marzo de 2017. Al mismo tiempo, la Escuela es miembro fundador del Campus Condorcet y algunas de sus actividades de investigación se unirán al campus de Aubervilliers como tal.

La imagen de la École des chartes está fuertemente anclada y en ocasiones ha sido clasificada como una institución de derecha. La imagen del “cartista de derecha” tenía sus raíces en la figura del “diletante”, hijo de una familia acomodada, que pasaba por la Escuela para matar elegantemente el tiempo, para “esperar” en palabras de Roger Martin. du Gard , promoción chartist 1905. de hecho, hay, a lo largo del XIX °  siglo, una brecha entre el prestigio de la formación y la más reducidas las oportunidades disponibles y su modesta remuneración. Sin embargo, varios elementos nos permiten matizar -o aclarar, según el caso- esta reputación infundada, si la miramos de cerca. Durante el asunto Dreyfus, por ejemplo, el medio cartista presenta un espejo particularmente fiel del desgarro de la sociedad francesa: "En ninguna parte las disputas cívicas se invirtieron más plenamente en la profesión de historiador". Los pocos cartistas solicitados como expertos durante el juicio de Zola , Arthur Giry , Auguste Molinier , Paul Meyer , Paul Viollet y Gaston Paris , y que participaron en la fundación de la Liga de Derechos Humanos, fueron atacados por otros archiveros paleógrafos como Robert de Lasteyrie , Gabriel Hanotaux o Émile Couard así como por sus alumnos de la Escuela. La variedad de compromisos durante el Asunto no necesariamente se superpone con las sensibilidades políticas de cada uno, y los motivos de ambos son tanto políticos como profesionales, involucrando la formación y los propios métodos de la Escuela. A pesar de cierto conservadurismo, la Escuela acogió, desde 1906, a una mujer entre los estudiantes, Geneviève Acloque, mucho antes que las otras grandes écoles. Durante el período de entreguerras, la Escuela se habría considerado un bastión de la acción francesa; sin embargo, varios cartistas relativamente publicitados parecen más bien orientados hacia la izquierda, como Georges Bataille o Roger Martin du Gard. Durante la Segunda Guerra Mundial, había más cartistas resistentes que cartistas que deseaban servir a Vichy. Para cerrar este debate, Bertrand Joly finalmente concluye que la Escuela tiene una cierta neutralidad, donde cada “campo” también parece estar representado; una neutralidad también justificada por números demasiado pequeños para pesar significativamente en la vida política nacional.

El examen de admisión y los exámenes se reformaron a principios de la década de 1930. En ese momento, la escuela también se hizo cargo de la formación de bibliotecarios mediante la preparación para el diploma de bibliotecario técnica (DTB), necesaria para la obtención de un diploma. Posición en municipal catalogado biblioteca o biblioteca universitaria . Luego, los no chartistas pueden tomar cursos de historia de los libros y bibliografía para prepararse para el diploma. Esta práctica terminó en 1950 cuando el diploma superior de bibliotecario (DSB) reemplazó al DTB.

La mitad del XX °  siglo aparece como un momento difícil para la escuela, que está luchando para renovar. Su número disminuyó drásticamente ( 11 archiveros paleográficos formaron la clase de 1959). Entonces, se considera que su enseñanza está envejeciendo, sin tener en cuenta los nuevos enfoques históricos, en particular el renacimiento historiográfico de la escuela de los Annales . Recién en la década de 1990, con una reforma del examen de ingreso y de la docencia, y una nueva política, se sintió realmente un resurgimiento: la Escuela entró en un período de cambio bajo la dirección de Yves -Marie Bercé (1992-2001) y que de Anita Guerreau-Jalabert (2001-2006). Una sólida formación en nuevas tecnologías aplicadas al estudio y conservación del patrimonio cultural por un lado, relaciones mucho más estrechas y estructuradas con universidades francesas e instituciones afines en otros países europeos por otro, son los dos ejes principales de desarrollo actual. Al mismo tiempo, se está llevando a cabo una reorganización de la educación para adaptar mejor la formación a los requisitos actuales de la investigación científica y a los cambios en las profesiones conservacionistas. Se ha ido introduciendo gradualmente desde el inicio del curso académico 2014-2015.

En 2011, con la llegada de Jean-Michel Leniaud como director, la Escuela volvió a reformar su examen de acceso, para centrar la contratación en las especificidades de la formación y extenderla a un campo más amplio de la ciencia, humana y social , adaptándola a las necesidades europeas. contexto y las condiciones de reclutamiento en los organismos de conservación. El campo de la enseñanza, que se amplió a principios de la década de 1990 para incluir la historia del arte, ahora abarca la arqueología, pero también la historia del derecho contemporáneo y el derecho del patrimonio. La duración de la escolaridad, que va de tres años a tres años y nueve meses, asocia la formación en técnicas científicas básicas con el empoderamiento en las profesiones conservacionistas: en ninguna otra institución de las ciencias humanas y sociales , la historia, la filología y el derecho no están tan entrelazados con el conservación de archivos, libros, monumentos y obras de arte, ya sean inventarios, monumentos históricos o museos.

Además de mejorar la contratación y la formación continua de excelencia de los futuros archiveros paleográficos, la Escuela se ha esforzado por diversificar su oferta a través de los cursos máster 1 y máster 2 que se especializan en el estudio de las tecnologías digitales aplicadas a la historia. Se acaba de construir un servicio de educación continua que tiene en cuenta la validación de la experiencia adquirida (VAE). También construye una política de extensión de doctorado para estudiantes y para estudiantes fuera de la Escuela.

La participación de la Escuela en el establecimiento público de cooperación científica Campus Condorcet Paris-Aubervilliers y en el entonces establecimiento público experimental ComUE Paris Sciences et Lettres confirma las nuevas posiciones que ha adoptado en los últimos años. Para ello, ha modernizado a fondo su administración, se ha embarcado en ambiciosos programas de comunicación y lo ha instalado con éxito en un nuevo sitio frente a la antigua Biblioteca Nacional, rue de Richelieu. Por tanto, se está preparando para responder lo más cerca posible a las misiones de servicio público que le ha encomendado el gobierno.

Misiones, estatutos, organización

Misión

La Escuela Nacional de Charter está sujeta a las disposiciones del Libro VII del Código de Educación, modificado por la Ley n o  2013-660 de22 de julio de 2013relacionados con la educación superior y la investigación. Su estatus está fijado por el decreto n o  87-832 de8 de octubre de 1987en particular modificado por el Decreto n o  2005-1751 de30 de diciembre de 2005, cuyo artículo 3 define sus misiones de la siguiente manera:

“La misión de la Escuela Nacional de Cartas es capacitar al personal científico en archivos y bibliotecas. Contribuye a la formación de todo el personal que contribuye al conocimiento científico y la puesta en valor del patrimonio nacional. Participa en la formación e investigación de estudiantes de ciencias humanas y sociales, particularmente en disciplinas relacionadas con el estudio crítico, uso, conservación y comunicación de las fuentes históricas ”.

Organización

Los órganos de gobierno están formados por el director de la escuela, la junta directiva y el consejo científico.

El director es elegido entre los directores de estudios de la École Pratique des Hautes Etudes , la Escuela Nacional de Cartas y la Escuela Francesa del Lejano Oriente o entre profesores universitarios y miembros de organismos similares. Es designado por decreto del Presidente de la República por un período de cinco años, renovable una vez en las condiciones previstas en el artículo 8 del Decreto de8 de octubre de 1987.

Está asistido por un director de estudios y un director general de servicios.

La junta directiva, compuesta por 21 miembros , está integrada por cuatro miembros ex officio, diez miembros nombrados por el ministro encargado de la educación superior, incluidos dos miembros del Instituto , siete miembros electos, tres profesores, dos IATOS y dos estudiantes. .

El consejo científico, presidido por el director de la Escuela, incluye de derecho a todos los profesores que ostentan el título de director de estudios, así como a otros miembros de derecho, quince miembros designados entre los que se encuentran cinco miembros del Instituto, un profesor electo y un representante. de los estudiantes.

La unidad regional de formación en información científica y técnica (URFIST) en París y el Comité de trabajo histórico y científico (CTHS) están adscritos a la École des chartes.

Lista de directores
Lista de directores
1847 1848 Jean-Antoine Letronne miembro de la Académie des inscriptions et belles-lettres
1848 1854 Benjamín Guérard profesor de la École des chartes, miembro de la Académie des inscriptions et belles-lettres
1854 1857 Natalis de Wailly miembro de la Académie des inscriptions et belles-lettres
1857 1871 Leon Lacabane profesor de la Escuela de Charters
1871 1882 Jules Quicherat profesor de la Escuela de Charters
1882 1916 Paul Meyer profesor de la École des chartes, miembro de la Académie des inscriptions et belles-lettres
1916 1930 Maurice prou profesor de la École des chartes, miembro de la Académie des inscriptions et belles-lettres
1930 1954 Clovis Brunel profesor de la Escuela de Cartas, director de estudios de la Escuela Práctica de Estudios Avanzados , miembro de la Academia de Inscripciones y Letras Bellas
1954 1970 Pierre Marot profesor de la École des chartes, miembro de la Académie des inscriptions et belles-lettres
1970 1976 Michel Francois profesor de la École des chartes, miembro de la Académie des inscriptions et belles-lettres
1976 1988 Jacques Monfrin profesor de la Escuela de Cartas, director de estudios de la Escuela Práctica de Estudios Avanzados , miembro de la Academia de Inscripciones y Letras Bellas
1988 1993 Emmanuel Poulle profesor de la École des chartes, miembro de la Académie des inscriptions et belles-lettres
1993 2001 Yves-Marie Bercé profesor de la Universidad Paris-Sorbonne , miembro de la Académie des inscriptions et belles-lettres
2001 2006 Anita Guerreau-Jalabert director de investigación del CNRS
2006 2011 Jacques Berlioz director de investigación del CNRS
2011 2016 Jean-Michel Leniaud director de estudios de la École Pratique des Hautes Etudes , profesor de la École des chartes
2016 Michelle bubenicek profesor de la Universidad de Franche-Comté

Capacitación

Archiveros paleografistas

Competición de acceso

Los estudiantes franceses son reclutados por concurso preparado en ciertas clases literarias preparatorias en toda Francia. Desde 1991, se ha dividido en dos secciones:

  • La sección A, conocida como "clásica", incluye entre otros temas de la historia medieval y moderna y del latín . Los estudios en la Escuela suponen una práctica cursiva de este idioma;
  • La sección B, denominada "moderna", cuyo programa, respaldado por el banco de pruebas literarias (BEL) de la ENS, incluye entre otras asignaturas de historia moderna y contemporánea y lenguas modernas pero no filosofía ni lenguas antiguas.

La competencia se prepara en las clases preparatorias para la Escuela de Charters (“hypochartes” luego “charters”). Dependiendo de la escuela secundaria, los estudiantes que se preparan para las competencias A y B se reúnen en una sola división con opciones separadas o se dividen en dos secciones diferentes. Aquellos que se preparan para la sección B pueden agruparse en khâgnes con opciones adicionales.

Un concurso de acceso directo en el segundo año está abierto a los candidatos que demuestren el nivel mínimo de la licencia en teoría. Esta competencia está dirigida a candidatos que ya están participando en un curso de investigación avanzada.

El número de plazas en las competiciones ahora es limitado. Ha bajado de 30 a 20 en tres años, manteniéndose por debajo del número de puestos vacantes en los servicios que constituyen las oportunidades laborales de la Escuela de Cartas (archivos, bibliotecas, museos, etc.).

Estado de estudiante

Los estudiantes contratados a través de estos concursos pueden beneficiarse de la condición de funcionarios en prácticas a cambio de un compromiso de diez años y, en este caso, son remunerados (actualmente, aproximadamente 1.250 euros netos al mes). La elección se deja a los ganadores del concurso si aceptan o no este estado. Los estudiantes extranjeros también contratados mediante concursos o títulos (procedimiento de selección internacional) siguen el mismo curso sin ser remunerados, pero pueden beneficiarse de becas de estudio.

La escolarización dura tres años y nueve meses. Al final de su escolaridad, los chartistas defienden una tesis de establecimiento, dando derecho al diploma de paleógrafo archivero .

Los servidores públicos que hayan cumplido con las obligaciones del tercer año pueden presentarse a la entrada de dos escuelas postulantes  : la Escuela Nacional de Ciencias de la Información y Bibliotecología (Enssib, concurso reservado) y el Instituto Nacional del Patrimonio . Después de su educación en estas escuelas de demostración, ingresan al cuerpo de curador de biblioteca o al cuerpo de curador de patrimonio respectivamente . Cada año, un cierto número de estudiantes se presenta al concurso INP en el campo visual (Museos, Monumentos Históricos, Inventario), o al concurso de agregación (historia, letras clásicas o modernas, gramática) para encontrar su camino hacia la investigación o la docencia.

Formación y docencia

La escolarización se divide en ocho semestres, incluidos seis semestres de enseñanza. Los cursos se dividen entre un núcleo común y opciones elegidas por cada alumno según su proyecto científico y profesional. Estos pueden diseñarse en colaboración con un establecimiento universitario. Las pasantías ocupan un lugar importante ya que un estudiante debe realizar una pasantía de cuatro meses en Francia en una institución de conservación (archivos, biblioteca, museo, patrimonio o departamento arqueológico) a lo que se suma una pasantía de observación de un mes en Francia para descubrir otra profesión, y tres meses en el extranjero en una institución similar.

Así, los estudiantes siguen en particular las enseñanzas de:

  • Paleografía latina y francesa (otros idiomas durante los seminarios)
  • archivística , diplomática e histórica de las instituciones que produjeron estos archivos (medievales, modernos, contemporáneos)
  • historia del derecho civil y canónico
  • historia jurídica contemporánea
  • Filología romana
  • latín medieval
  • historia del arte (periodos medieval, moderno y contemporáneo)
  • arqueología
  • edición de texto
  • bibliografía
  • historia del libro
  • crítica de la imagen documental
  • manuscrito medieval y textos literarios
  • estadística y cartografía aplicada a la historia
  • lenguajes y ordenadores modernos.

Los créditos ECTS se asignan a las distintas enseñanzas, lo que permite a los estudiantes de universidades u otras escuelas seguir y validar algunos de estos cursos. Por lo tanto, las lecciones impartidas en la École des chartes pueden incluirse en los componentes de los másteres  ; esto es posible gracias al nuevo marco de la reforma del LMD . Los cursos también están abiertos condicionalmente a oyentes libres.

En 2010, los profesores eran 18 (16 titulares y dos no titulares).

Maestros

Desde 2006, la École des chartes ha abierto un máster titulado “Tecnologías digitales aplicadas a la historia”, formando una veintena de estudiantes por clase. En el primer año, la escolarización se organiza en torno a una base común y tres opciones (archivos; historia del libro y los medios; historia del arte). En el primer año, el maestro retoma las enseñanzas de los alumnos de la Escuela. En el segundo año, avanzamos hacia la formación especializada en el campo de la informática aplicada a la radiodifusión web. A continuación, se ofrecen dos caminos, uno centrado en la investigación y otro, más profesional, hacia la difusión del conocimiento en un servicio patrimonial.

Desde 2011, la Escuela ha acogido a otros dos másteres. El primero, titulado "Estudios medievales", se ofrece en colaboración con la École normale supérieure de Paris , la Universidad de París III y la Universidad de París IV . Se pretende "formarse en la investigación literaria de textos medievales, con una apertura interdisciplinar dentro de la especialidad medieval". El segundo, organizado con la École normale supérieure de Cachan y el instituto nacional audiovisual , se titula "diseñador audiovisual". Representaciones multimedia de la historia, la sociedad y la ciencia ”. Tiene como objetivo "formar diseñadores y directores de documentales audiovisuales (cine, televisión, radio, web) así como creadores y gestores de sitios multimedia relacionados con la prensa escrita y editorial".

Para el inicio del curso 2016-2017, la Escuela abre, con la École normale supérieure, un nuevo máster en historia transnacional.

Desde 2017, la Escuela también ha estado llevando, dentro de Paris Sciences et Lettres y en asociación con la Escuela Práctica de Estudios Superiores y la École normale supérieure, una maestría en “  Humanidades Digitales  ”, enfocada en la investigación y aplicación de métodos numéricos en las ciencias humanas, en particular las relativas a la ciencia de datos . Por lo tanto, se integra, además de las enseñanzas históricas, cursos en métodos cuantitativos , aprendizaje automático , procesamiento automático del lenguaje o incluso filología computacional .

Doctorado

La Escuela Nacional de Charters otorga un doctorado en sus áreas de especialización (historia, literatura, historia del arte). La inscripción para un doctorado está abierta a cualquier estudiante que tenga un título de maestría, ya sea egresado de la Escuela o de otra institución. Además, al inicio del curso 2016-2017, la Escuela abre un programa de doctorado, basado en obras, específico para conservadores de patrimonio y bibliotecas.

Clase preparatoria integrada en el Instituto Nacional de Patrimonio

La Escuela de Cartas proporciona parte de la preparación para el concurso de conservador de patrimonio , especializado en archivos, de los alumnos retenidos en la clase preparatoria integrada del INP. Estos estudiantes son seleccionados según criterios sociales y académicos.

Formación continua y profesional

Responde a las expectativas de los profesionales de la documentación, profesores, estudiantes, investigadores, oficios diversos, como rematadores o profesionales de la arqueología preventiva, asociaciones implicadas en la puesta en valor y protección del patrimonio y empresas públicas o privadas.

Investigación y asociaciones

La mayoría de los profesores de la Escuela Nacional de Cartas se encuentran reunidos en el Centro Jean-Mabillon, la unidad de investigación de la Escuela, actualmente dirigida por Frédéric Duval.

Los ejes de investigación del centro tienen como objetivo cubrir todos los procesos que explican y promueven la producción escrita desde la Edad Media hasta la actualidad, a través de sus distintas etapas:

  • las condiciones de producción (eje 1 culturas de la Edad Media hasta la escritura XXI °  siglo);
  • mecanismos de transmisión del patrimonio (eje 2, Génesis y tradición del patrimonio escrito: autor, relevo e instituciones);
  • las condiciones para la restitución académica a la comunidad científica de esta documentación histórica (eje 3, Epistemología y normatividad de las ediciones de textos e imágenes en la era digital).

Una parte importante de la actividad investigadora de la Escuela la constituyen las tesis de los estudiantes, cuyos campos de estudio se han diversificado durante muchos años y abarcan todos los períodos de la historia, especialmente la contemporánea.

La apertura a otras instituciones es uno de los pilares de la política de la actual dirección. En particular, se unió a la École Pratique des Hautes Etudes , el Instituto de Investigación e Historia de los Textos y el Centro de Estudios Superiores de Civilización Medieval de la Universidad de Poitiers para crear la École de l 'network erudition. También participa en el Instituto de Historia del Libro con la ciudad de Lyon ( biblioteca municipal y museo de la imprenta ), la École normale supérieure de Lyon y Enssib .

La Escuela también ha unido fuerzas con otros establecimientos de educación superior parisinos para formar el ComUE Paris Sciences et Lettres (PSL), que en 2019 se convirtió en la Universidad PSL ( un establecimiento público experimental ), y también es un actor en el campus de Condorcet. París- Aubervilliers .

La Escuela también se está abriendo en el extranjero. Se han implementado programas de cooperación con instituciones como los Archivos del Estado de Rusia y varias bibliotecas de Moscú, la Universidad de Alicante o centros de investigación italianos. Tradicionalmente, los estudiantes extranjeros (a menudo suizos, belgas o africanos de habla francesa) vienen a formarse en la Escuela. Hoy, está tratando de atraer nuevos estudiantes, para estancias más cortas, a través de asociaciones con universidades. También se invita a los estudiantes a realizar prácticas en archivos o bibliotecas de países extranjeros.

Biblioteca

La biblioteca es creada por ordenanza de la 31 de diciembre de 1846 : luego ocupa una de las dos salas reservadas para la Escuela en el Hôtel de Soubise . Se trasladó con la Escuela en 1897. La biblioteca ocupa el segundo (sala de lectura, sala de historia), tercero (sala de "herradura") y cuarto (oficinas, almacenes en el ático) de la Sorbona. Debido a la falta de espacio en la Sorbona, la biblioteca se trasladó a principios de 2017 a 12, rue des Petits-Champs en la esquina de rue de Richelieu en un gran local contiguo a la sala Labrouste dentro de la Biblioteca Histórica Nacional rehabilitada.

En 1920 , su gestión fue confiada al secretario de la Escuela, entonces René Poupardin . Ahora está dirigido por un conservador de biblioteca .

Está diseñado como una biblioteca de investigación. Sus fondos están particularmente bien surtidos en las materias que imparte la Escuela: historia medieval, filología, historia del libro y bibliografía, etc. Todas las colecciones (alrededor de 150.000 volúmenes) son de libre acceso. El catálogo está disponible en línea . Numerosos recursos electrónicos también están disponibles en el sitio.

Difusión de conocimiento

La Escuela Nacional de Cartas difunde el trabajo científico en sus campos de especialización en forma impresa y electrónica.

En forma impresa, publica cinco colecciones de libros  :

  • las “Mémoires et Documents”, colección que data de 1896 y que alberga monografías, la primera de las cuales son tesis de antiguos alumnos de la École des chartes;
  • los “Estudios y Encuentros”, una colección lanzada en 1998, que alberga principalmente actos de reuniones científicas;
  • “Matériaux pour d'histoire”, colección inaugurada en 1996 y compuesta por volúmenes en-4 ° abundantemente ilustrados;
  • los “Estudios y documentos para una Gallia Pontificia  ”, colección coeditada conjuntamente por la Escuela Nacional de Cartas y el Instituto Histórico Alemán de París desde 2009 para presentar el trabajo realizado en el marco de la Gallia Pontificia , una empresa científica que propone inventariar, publicar y estudiar las actas pontificias relativas a Francia anteriores a 1198;
  • En 2015, la Escuela creó una nueva colección “Magister” que ofrece obras de referencia en los campos que constituyen el corazón de sus especialidades. Desarrollados por los profesores y docentes-investigadores de la Escuela, estos manuales están dirigidos tanto a los estudiantes como a quienes deseen conocer las disciplinas que se imparten en la Escuela.

Además de estas colecciones, existe una publicación periódica vinculada a la actividad formativa de la Escuela de Cartas:

  • las Posiciones de las tesis defendidas por los alumnos para obtener el diploma de archivero paleógrafo publicado anualmente por la Escuela de Cartas desde 1849; también están disponibles en línea desde 2000.

Estos trabajos son distribuidos por difusión CID-FMSH, en particular a través de la oficina de prensa de la universidad .

Junto con estas creaciones impresas, las ediciones electrónicas de la École des chartes , una colección de recursos electrónicos, son de libre acceso en su sitio.

Ejemplos de directorios y bases de datos disponibles:

Entre las ediciones de textos disponibles (documentos de archivo, actos diplomáticos, textos litúrgicos, etc.):

Posiciones de tesis de los estudiantes y otros archivos educativos:

Sociedad de la Escuela de Cartas

Sociedad de la Escuela de Cartas Historia
Fundación Abril 1839
Marco
Acrónimo SECO
Tipo Asociación de alumnos
Forma jurídica Ley de asociación de 1901
Organización
presidente Marie-Françoise Limon-Bonnet ( d )
Sitio web www.enc-sorbonne.fr/fr/rubrique-societe-ecole-chartes/societe-ecole-chartes

La Société de l'École des chartes, una reconocida asociación de utilidad pública, reúne a estudiantes y exalumnos que lo deseen. Con el apoyo de la Escuela, la Sociedad publica la Biblioteca de la Escuela de Charters dos veces al año . Esta revista científica , fundada en 1839, es una de las más antiguas de Francia.

Lista de presidentes

[...]

Premio Madeleine-Lenoir

El Premio Madeleine-Lenoir, que lleva el nombre de un archivero paleógrafo de la promoción de 1934, se fundó en 1989.

Chartistas famosos

Investigar

Política

Literatura

Ciertos historiadores franceses o extranjeros, que han seguido determinadas lecciones impartidas en la Escuela como auditores libres, a veces son calificados de "cartistas" por biógrafos poco rigurosos.

Notas y referencias

  1. Real Ordenanza de22 de febrero de 1821estableciendo una Escuela de Cartas, en la Biblioteca de la Escuela de Cartas , 1839-1840, volumen 1, p.  26-27 .
  2. Proyecto encontrado en 1891 por Gustave Servois, Guardia General del Archivo Nacional: "Proyecto de educación histórica y diplomática en la Biblioteca Nacional bajo la Convención", Biblioteca de la Escuela de Cartas , 1891, tomo 52, p.  353-355 .
  3. Carta del Barón de Gérando al Sr. Martial Delpit,6 de abril de 1839, en Bibliothèque de l'École des chartes , 1839-1840, tomo 1, p.  24-25 .
  4. Auguste Vallet de Viriville, “Notas y documentos que pueden utilizarse para la historia de la escuela real de las cartas. Investigación sobre el proyecto presentado al Emperador en 1807 por el Barón de Gérando ”, en Biblioteca de la Escuela de Cartas , 1848, tomo 9, p.  153-176 .
  5. "Informe dirigido al rey Luis XVIII el22 de febrero de 1821por el conde Siméon, ministro del Interior ”, en Bibliothèque de l'École des chartes , 1839-1840, tomo 1, p.  25 .
  6. Lara Jennifer Moore, Restaurando el orden. La École des Chartes y la Organización de Archivos y Bibliotecas en Francia , 1820-1870, Duluth (Minnesota), Litwin Books, 2008.
  7. Real Ordenanza de22 de febrero de 1821, artículo 2 , en Bibliothèque de l'École des chartes , 1839-1840, tomo 1, op.cit.
  8. Real Ordenanza de22 de febrero de 1821, artículo 1 , en Bibliothèque de l'École des chartes , 1839-1840, tomo 1, op.cit.
  9. Real Ordenanza de22 de febrero de 1821, artículo 3 , en Bibliothèque de l'École des chartes , 1839-1840, tomo 1, op.cit.
  10. Real Ordenanza de22 de febrero de 1821, artículo 5 , en Bibliothèque de l'École des chartes , 1839-1840, tomo 1, op.cit.
  11. La Escuela, su historia, su trabajo. Libro del centenario , París, Auguste Picard, 1921, pág.  10 .
  12. Real Ordenanza de16 de julio de 1823, en Bibliothèque de l'École des chartes , 1839-1840, tomo 1, p.  27-28 .
  13. Martial Delpit, "Nota histórica sobre la Real Escuela de Cartas", en: Biblioteca de la Escuela de Cartas . 1839-1840, volumen 1. p.  6 .
  14. Real Ordenanza de11 de noviembre de 1829que contiene la reorganización de la École des chartes, en Bibliothèque de l'École des chartes , 1839-1840, volumen 1, p.  32-33 .
  15. H. Omont, "The Royal School of Charters in 1832", en Biblioteca de la Escuela de Charters , 1927, volumen 88, p.  169-171 ( leer en línea )
  16. Julie Lauvernier, "  La escuela de las cartas de Dijon (1829-1836)  ", Annales de Bourgogne , vol.  76, n o  22004, p.  175-191.
  17. Julie Lauvernier (dir Philippe Poirrier.), "La Escuela de las cartas de Dijon (1829-1836)" , en Ordenar y el inventario en el XIX °  siglo: la administración de fondos y la escritura de la historia local Dijon por el archivero Joseph-François Garnier (1815-1903) (tesis doctoral en historia), París, Universidad de Dijon,2012( SUDOC  168552701 , leer en línea ) , pág.  56-62.
  18. Crónica y mezclas, en Biblioteca de la escuela de charters . 1889, volumen 50. p.  278-289 .
  19. Real Decreto de 31 de diciembre de 1846, Bibliothèque de l'École des chartes , 1847, tomo 8, p.  170-173 .
  20. Paul Frédéricq, "Educación superior en historia en París, notas de viaje e impresiones" en Revue internationale de l'seignement, 2 e  semestre 1883, p.  746-752  : “La Escuela de Charters me pareció una institución sobresaliente . Es, con la Escuela Práctica de Estudios Avanzados, la enseñanza histórica más sólida, completa y verdaderamente científica de París. También el extranjero envidia a Francia su Escuela de charter, ya antigua, Alemania, tan bien equipada en sus universidades para la historia y las ciencias auxiliares, no tiene nada análogo hasta ahora que yo sepa. "
  21. Ver Vincent Mollet, "La conquista de los archivos departamentales", en la Escuela Nacional de Cartas. Historia de la escuela desde 1821 , Yves-Marie Bercé, Olivier Guyotjeannin, Marc Smith (dir.), Thionville, Gérard Klopp, 1997, p.  253-262 .
  22. Ordenanza de 29 de febrero de 1939, artículos 15 y 26 relativos a la Escuela de Cartas, en Biblioteca de la Escuela de Cartas , 1839-1840, volumen 1, p.  42 .
  23. Henri-Jean Martin, "Los cartistas y las bibliotecas", Boletín de las bibliotecas de Francia , 1972, no 12, p.  529-537  : “En 1867, de 222 exalumnos de la Escuela, sólo quince encontraron trabajo de bibliotecario, trece de ellos en París y dos en provincias”.
  24. Véase Louis Desgraves, "Algunos bibliotecarios eminentes: galería", en L'École nationale des chartes. Historia de la Escuela desde 1821 , op. cit., pág.  263-267 .
  25. Christian Hottin, "19, rue de la Sorbonne, la escuela sus edificios, su decoración", en la Escuela Nacional de Cartas. Historia de la Escuela desde 1821 , op. cit., pág.  142-148 . Texto depositado en HAL-SHS ( aviso halshs-00087473 )
  26. Christian Hottin, L'École des chartes: Institutionnalité et architecture Texto depositado en HAL-SHS ( aviso halshs-00089095 )
  27. Decreto n o  2012-286 de 28 de febrero de 2012, por el público de cooperación científica "Campus Condorcet" .
  28. Olivier Dumoulin, "Historia y historiadores del derecho", en Jean-François Sirinelli (ed.), Historia de los derechos en Francia, volumen 2, "Culturas", Éditions Gallimard, colección "Tel", 2006, p.  361-362
  29. Bertrand Joly, “Los cartistas y la política”, en L'École nationale des chartes. Historia de la Escuela desde 1821 , op. cit., pág.  169-178 .
  30. Bertrand Joly, "La Escuela de Cartas y el Asunto Dreyfus", en Biblioteca de la Escuela de Cartas . 1989, volumen 147. p.  611-671 .
  31. Madeleine Rebérioux, “Historia, historiadores y dreyfusismo”, en Revue historique , t. 255, 1976, pág.  407-432 , en pág.  425 . Citado por Bertrand Joly, L'École des chartes et l'Affaire Dreyfus , op. cit.
  32. Ver sobre este punto Laurent Ferri "Émile Zola y" estos señores de la Escuela de Cartas "en el asunto Dreyfus: documentos inéditos", en Biblioteca de la Escuela de Cartas . 2006, volumen 164, número 2. p.  595-603 .
  33. Bertrand Joly, Los cartistas y la política, op. cit., pág.  175 .
  34. Decretos del 19 de junio de 1931, 16 de marzo de 1931 y 5 de octubre de 1932
  35. Decreto de 22 de febrero de 1932; decretos de 29 de abril de 1933 y 29 de noviembre de 1933
  36. Crónicas, en Biblioteca de la Escuela de Cartas, 1959, volumen 117, p.  386 .
  37. Daniel Renoult, “Formación en la investigación de sus reformas”, en Historia de las bibliotecas francesas, 2 ª ed., Tomo IV, pág.  847-858 , especialmente p.  848 .
  38. Programa dedicado a la Escuela Nacional de Cartas de La Fabrique de l'histoire sobre la cultura francesa, emitido el 23 de octubre de 2013
  39. asesoramiento de la Facultad de Cartas
  40. Basado en el Libro del Centenario (1821-1921) y la Biblioteca de la École des chartes .
  41. Decreto de 10 de agosto de 2011
  42. Decreto del 5 de julio de 2016
  43. En cuanto a estudiantes de ENS y École Polytechnique.
  44. En realidad, los cursos se extienden a lo largo de tres años académicos. Los estudiantes todavía tienen unos meses para completar su tesis y tomar los exámenes competitivos para las escuelas de demostración y unirse a estas escuelas en enero.
  45. Varios puestos de conservador de estado están reservados para cartistas, pero no existe tal reserva para puestos de conservador territorial.
  46. Lista completa de lecciones por semestre en el sitio web de la escuela
  47. Desglose por establecimiento, academia y función del profesorado no permanente o permanente en la educación superior, excluidos los profesores de las disciplinas hospitalarias universitarias, en 2009-2010 p.  15 , fuerza laboral equivalente a tiempo completo.
  48. El maestro en el sitio web de la escuela
  49. Máster en Historia Transnacional en la web de la Escuela.
  50. (fr) Jean-Baptiste Camps, Entrevista, Lanzamiento de la Maestría en Humanidades Digitales: entrevista con Jean-Baptiste Camps , 10 de octubre de 2017 (consultado el 10 de marzo de 2020).
  51. “  Máster en“ Humanidades digitales  ” , en École nationale des chartes (consultado el 10 de marzo de 2020 ) .
  52. Presentación del centro Jean-Mabillon
  53. Ver las posiciones de las tesis de los últimos años, representativas de la diversidad de las investigaciones realizadas.
  54. Sitio web de becas de School of Network .
  55. Sitio del Instituto de Historia del Libro .
  56. Decreto n ° 2019-1130 de 5 de noviembre de 2019 que crea la Université Paris sciences et lettres (Université PSL) y aprueba sus estatutos.
  57. Algunos programas de asociación en el sitio web de la escuela .
  58. La biblioteca en el sitio de la escuela .
  59. Catálogo de la biblioteca escolar .
  60. Sitio web oficial de la Société de l'École des chartes
  61. http://cths.fr/an/savant.php?id=1796 .
  62. http://cths.fr/an/savant.php?id=804 .
  63. "  Lassalle-Serbat Louis Emile dijo Serbat  " en cths.fr .
  64. "  Schmidt Charles  " en cths.fr .
  65. "  Marichal Paul George Francisco José  " en cths.fr .
  66. "  Peretti La Rocca Emmanuel, Emmanuel Marie Joseph  " en cths.fr .
  67. Martine François y Hervé Danesi, "  Calmette Joseph Louis Antoine  " en cths.fr .
  68. Martine Francois, "  Bouteron Marcel Joseph  " en cths.fr .
  69. "  Samaran Maxime Charles Donatien  " en cths.fr .
  70. "  Lauer Jean-Philippe Charles  " en cths.fr .
  71. Martine Francois, "  Bloch Camille  " en cths.fr .
  72. "  Deschamps Paul  " en cths.fr .
  73. "  Celier, el conde Henri Marie Léonce  " en cths.fr .
  74. "  Jean Verrier y monumentos históricos  " , Mémoloi ,25 de enero de 2016.
  75. Martine François y Hervé Danesi, "  Bossuat Robert Emile Etienne  " en cths.fr .
  76. "  Lesort André Jean Joseph  " en cths.fr .
  77. "  Meurgey Turpigny de Jacques Pierre  " en cths.fr .
  78. "  Marot Pierre Eugène Alexandre  " en cths.fr .
  79. "  Vallery-Radot Maurice René Jean  " en cths.fr .
  80. "  Pradel Pierre Gabriel  " en cths.fr .
  81. Martine François y Bruno Delmas , "  Alverny Marie-Thérèse d '  " , en cths.fr ,26 de abril de 2007.
  82. "  Glenisson Jean Alexandre Henri  " en cths.fr .
  83. "  Ferreol Ferry Alfred Louis  " en cths.fr .
  84. "  Marie-Paule Arnauld  " , en whoswho.fr .
  85. "  Mme Françoise Vielliard (prom. 1971), profesora emérita de filología romana en la Escuela, ha sido nombrada presidenta interina de la Sociedad de la Escuela  " , en enc-sorbonne.fr ,22 de julio de 2015.
  86. Muchos biógrafos del General de Gaulle, por ejemplo, repiten que su abuelo fue cartista, sin aportar la menor prueba y sin que los archivos de la Escuela hayan guardado rastro alguno de ello.
  87. Como Jules Gilliéron (nota biográfica en el Diccionario histórico de Suiza ).

Ver también

Fuentes de archivo

Los Archivos Nacionales mantienen:

Bibliografía

  • Los cartistas en la vida moderna: charlas impartidas en la sociedad de la escuela de las cartas (1931-1936) , París, Société de l'école de las cartas, 1938, VIII-275 p.
  • Escuela Nacional de Cartas, Libro del Centenario (1821-1921) , París, A. Picard, 1921, 2 vol.El robo. 1, escrito por Maurice Prou , es una historia y presentación de la Escuela.
  • Escuela Nacional de Cartas, Folleto de la Escuela de Cartas (1821-1966) , París, Escuela de Cartas, 1967Contiene los textos aplicados al establecimiento desde 1821 y el listado de egresados ​​hasta 1967. Última edición dando a todos los antiguos alumnos.
  • La Escuela Nacional de Cartas: historia de la Escuela desde 1821 , Thionville, Gérard Klopp,1994, 326  p. ( ISBN  2-911992-05-9 , presentación en línea )
  • Olivier Guyotjeannin , "Perspectivas en la Escuela de las cartas XIX XX  siglo" erudición no Discurso histórico: Las Institutiones Europeas (. S XVIII-XIX) , ed. FM Gimeno Blay, Valencia, Universitat de València, 1993, p.  285-307
  • Christian Hottin, “L'École des chartes”, Universidades y grandes écoles de París: les palais de la Science , Acción artística de la ciudad de París, 1999, p.  100-105, [ leer en línea ]
  • Bertrand Joly, "La Escuela de las cartas y el caso Dreyfus", en la Biblioteca de la Escuela de las cartas , n o  147, 1989 p.  611-671, [ leer en línea ]
  • Jean-Michel Leniaud , “La Escuela de las cartas y la formación de las élites ( XIX XX  siglo)”, La Revue administrativa , 46, 1993, p.  618-624
  • Lara Jennifer Moore, Restaurando el orden: la École des chartes y la organización de archivos y bibliotecas en Francia , Litwin Book, 2008
  • La Escuela de Cartas y su “gran guerra”: servir a la nación a través de la política y la historia , París, École nationale des chartes, Bibliothèque Mazarine, Éditions des cendres, 2015.
  • Historia en mutación: la Escuela Nacional de Cartas hoy y mañana , Jean-Michel Leniaud y Michel Zink ed., Actas de la conferencia internacional organizada por la Escuela Nacional de Cartas y la Academia de Inscripciones y Bellas Cartas13 de noviembre de 2015en el Institut de France, ed. Academia de inscripciones y bellas letras, París, 2016, 116 p.
  • Jean-Charles Bédague, Michelle Bubenicek y Olivier Poncet , L'École nationale des chartes: doscientos años al servicio de la Historia , París, École des chartes y Gallimard,noviembre 2020.
  • Adrien Goetz , "  Los cartistas, húsares negros de la erudición  ", Le Figaro ,3 de diciembre de 2020( lea en línea , consultado el 7 de diciembre de 2020 ).

Artículos relacionados

enlaces externos