Fundación | Decreto de 31 de julio de 1868 |
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Tipo | Gran establecimiento ( EPSCP ) |
presidente | Jean-Michel Verdier |
Decanos |
François Jouen (SVT) Michel Hochmann (SHP) Vassa Kontouma (SR) |
Miembro de | Paris Sciences et Lettres (PSL) |
Sitio web | www.ephe.psl.eu |
Estudiantes | 2.000 (2018) |
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Docentes-investigadores | 270 (2018) |
Investigadores | 40 unidades de investigación, UMR CNRS , Inserm , Inra , Museo Nacional de Historia Natural |
Instalaciones | Multi-sitio |
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Ciudad | París |
País | Francia |
La École pratique des hautes études (EPHE) es un gran establecimiento francés de educación superior especializado en Ciencias de la Vida y de la Tierra (SVT), Ciencias Históricas, Filológicas (SHP) y Estudios Religiosos (RS). Su condición de gran establecimiento (del tipo EPSCP ) le permite reclutar selectivamente a sus estudiantes. La misión estatutaria de la EPHE es, en los campos científicos que cubre, "el desarrollo de la investigación y la formación a través de la práctica de la investigación" . Es un " componente de establecimiento " de la Universidad de Ciencias y Letras de París (PSL). También es socia fundadora del Establecimiento Público (EPCA) del Campus Condorcet.
Fundada en 1868 , la EPHE se compone hoy de tres secciones (Ciencias de la vida y de la tierra, Ciencias históricas y filológicas y Ciencias religiosas) y cuatro institutos ( Instituto Europeo de Estudios Religiosos (IESR), Instituto de Arrecifes de Coral del Pacífico (IRCP), Transdisciplinario Instituto para el Estudio del Envejecimiento (ITEV) e Instituto de Lenguas Raras (ILARA).
El ex VI ° sección (Economía y Ciencias Sociales), dirigida por Fernand Braudel , en 1975 se convirtió en una institución independiente, la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales (EHESS).
Establecida en la Sorbona desde su fundación, la EPHE, que depende del ministerio a cargo de la educación superior, la investigación y la innovación, es también un establecimiento "externo", cuyas actividades se albergan en diferentes universidades y centros de investigación, principalmente en París, pero también en todo el área metropolitana (Montpellier, Perpignan, Burdeos, Lyon, Dijon, Dinard y Caen) y en la Polinesia Francesa (Moorea).
En 1864, Ernest Renan publicó un artículo en la Revue des deux Mondes en el que se oponía a las universidades alemanas que dieron lugar al “movimiento intelectual más rico, flexible y variado” contra la educación superior francesa que, como la enseñanza del filósofo Víctor primo , "no es tanto de la ciencia moderna que los retóricos de la IV e o V º siglo": Renan lamentó que el nivel de la educación filosófica y científica francés a realizar por los pobres énfasis en la retórica a expensas de la investigación científica y beca.
Victor Duruy (1811-1894), ministro de Educación Pública de Napoleón III desde junio de 1863 , es sensible tanto a los argumentos de Renan como a las ideas pedagógicas de Hippolyte Taine . También preocupado por la posición de las universidades francesas en relación con sus homólogas alemanas, encargó a su administración la realización de una encuesta comparativa de los establecimientos de educación superior en Francia, Inglaterra, Bélgica, los Países Bajos y obviamente en Alemania. Esta Estadística de Educación Superior , publicada en 1868, enumera una serie significativa de deficiencias y disfunciones diversas, entre las que destacan la insuficiencia de todos los medios de trabajo, la escasez de sillas, los edificios ruinosos, el aislamiento. Del profesorado, la mediocridad. de las bibliotecas y la impecuniosidad de los investigadores. Además, los profesores más reconocidos de la Sorbona , la École normale supérieure o el Collège de France deben contentarse con dar una conferencia que resuma los conocimientos adquiridos sobre el tema de la cátedra que ocupan.
La creación de la EPHE debe mucho a académicos como Renan , Boutmy , Lavisse , Berthelot y Pasteur que luchaban por una reforma de la educación superior.
"Víctor Duruy decide renovar la formación universitaria francesa, no desde dentro" , porque sabe que se encontrará con una oposición invencible, "sino añadiendo una creación periférica a la vieja Universidad" , como decimos. Lo había hecho durante siglos con , por ejemplo, la creación del Collège de France . Para su creación, Victor Duruy no ocultó su ambición, entonces habría anunciado: “la Pratique des Hautes Études es una semilla que deposité en las paredes agrietadas de la Vieille Sorbonne ; desarrollándola los hará colapsar ” . De hecho, se trata de promover lecciones y formas de enseñanza que la Universidad ignora, inspirándose en los seminarios de estilo alemán. La EPHE debe ser una institución de becas e investigación, responsable de iniciar a los estudiantes con el ejemplo a las prácticas (de ahí su nombre).
La Escuela Práctica se basa en la relación "práctica" con la investigación. Desde sus inicios, se ha dedicado a la producción y transmisión de conocimiento, ofreciendo a sus estudiantes seminarios para personalidades del mundo académico (doctores y agrégés) y científicos que trabajan en el laboratorio (en ciencias duras o en las ciencias. social). Los directores de estudios son, de hecho, académicos o profesionales de la investigación en institutos públicos y privados. Este tipo de reclutamiento (académicos / profesionales reconocidos en el campo estudiado) que es hoy la originalidad de las escuelas de negocios y las escuelas de ingeniería es muy antiguo para EPHE.
La Escuela Práctica de Estudios Superiores fue creada mediante un decreto fechado 31 de julio de 1868cuyo artículo 1º , establece: "Tiene su sede en París, para las instituciones científicas dependientes del Ministerio de Educación, una École pratique des hautes études destinada a colocar, junto a la enseñanza teórica, ejercicios que puedan fortalecerla y ampliarla" .
La iniciativa se concibe como una entidad administrativa encargada de proporcionar fondos para la investigación y la formación pura. En 1888, por ejemplo, la EPHE contaba con 329.600 francos del Ministerio para formación e investigación avanzada, a los que se sumaba una subvención de 36.000 francos de la ciudad de París para becas de estudios.
Es por un lado permitir a los científicos que no tienen un curso académico clásico con una tesis estatal dar una educación superior de alto nivel, por otro lado, desarrollar la dimensión práctica o aplicable del conocimiento. Universidades, así como nuevas ramas. de este conocimiento.
Para posibilitar la captación de nuevos profesores formando un cuerpo distinto al de los profesores universitarios, no se requiere el título de doctor en estado si se contrata profesionales del campo científico estudiado (en la práctica muchos son profesores) .que tengan doctorado y funcionen como profesionales en institutos de investigación aplicada); los profesores no todos tienen el título de “profesor” sino de “director de estudios”.
Al igual que en el Collège de France, el título de las cátedras varía con el desarrollo de la investigación. Esto permite que la EPHE se mantenga a la vanguardia de la investigación práctica con cada nuevo reclutamiento basado en el tema propuesto por el candidato electo. Los cursos que cambian regularmente según el progreso del trabajo de los directores de estudio se anuncian a los estudiantes mediante un gran cartel.
La EPHE tenía inicialmente (1868) cuatro secciones:
Es desde entonces que la disciplina de la historia tiene en Francia la particularidad de ser considerada una ciencia práctica, y actualmente se encuentra entre las ciencias sociales.
Pronto se añadió una quinta sección, sin número, (1869), para:
Al no disponer de locales específicos, se ha puesto en marcha un programa de ampliación de la Sorbona , el Museo y la Facultad de Medicina de París para dar cabida a los nuevos laboratorios.
Al abrir, 400 solicitan el curso gratuito y 264 están permitidos (37 I re sección 75 en II e , 94 III e y 68 IV e ).
Inicialmente, la escuela ofreció 42 cursos, luego, a partir de 1872 , 60, incluidos 15 en las provincias. En 1872, había 20 laboratorios de investigación en París y 8 en las provincias, 36 "laboratorios de enseñanza" en París y 5 en las provincias.
En 1886 , la EPHE se le dio una nueva sección: ciencias religiosos ( V e sección). En 1947 se recreó la sección “Ciencias económicas y administrativas” con el título “Ciencias económicas y sociales ( sección VI e )”, bajo la dirección del historiador Fernand Braudel . Posteriormente, esta sección se independizó y terminó en 1975 convirtiéndose en un gran establecimiento independiente, la École des Hautes Etudes en Sciences Sociales .
En 1986, las secciones I re y II e se eliminan y se adjuntan a las universidades o al CNRS .
Por tanto, la EPHE comprende actualmente tres secciones y cuatro institutos:
Desde Julio 2013, La sede de la EPHE, anteriormente situado en 46, rue de Lille , se establece en Patios Saint-Jacques (4-14, rue Ferrus en el 14 ° distrito de París ).
La sección de Ciencias de la Vida y de la Tierra se extiende por todas las universidades que albergan laboratorios y obviamente CHU.
Hasta 2010, las ciencias humanas solo se enseñaban en la Sorbona . En 2011, para completar estas instalaciones que se habían vuelto demasiado estrechas tras la reestructuración, se abrieron salas adicionales para las humanidades en el edificio Le France (190-198, avenue de France ). Desdeabril de 2017Estas habitaciones adicionales fueron trasladados a la Casa de las Humanidades en 54 Boulevard Raspail , en el 6 º distrito de París . Las enseñanzas también tienen lugar en la Maison de Asie y en el Instituto Nacional de Historia del Arte .
Desde 2019, la EPHE ocupa parte de las instalaciones de la Cité des humanités et des sciences sociales ( Campus Condorcet ). Allí está construyendo su futura sede, que debería estar operativa en 2024/2025.
Locales polinesiosEn 2009, el laboratorio ya instalado en Moorea ( Polinesia Francesa ) se convirtió en la base del Instituto de Arrecifes de Coral del Pacífico (IRCP).
La EPHE reúne a 260 docentes-investigadores adscritos a equipos, así como a una treintena de investigadores beneficiarios. Concebida como un lugar privilegiado para la iniciación y formación en la práctica de la investigación de alto nivel, la EPHE cuenta con un cierto número de unidades conjuntas de investigación vinculadas a grandes organismos de investigación como el CNRS , el INSERM y el INRA . La docencia en maestría y doctorado es impartida por investigadores. Los cursos o seminarios son accesibles para estudiantes seleccionados por EPHE y para auditores independientes (sin ningún requisito previo de formación, diploma o puesto). Al inicio del año académico 2018, la EPHE recibió a 2.000 estudiantes y auditores registrados, el 42% de los cuales eran estudiantes extranjeros.
Diplomados selectivos: maestría, doctorado, diploma EPHE y posdoctoradoLos estudiantes de maestría o doctorado que obtienen un diploma nacional de una institución importante son seleccionados para bac + 3, bac + 4 y bac + 5 en sus calificaciones, su proyecto de investigación y especialmente su experiencia profesional, a veces en su conocimiento de un idioma raro o un especificidad que no podrán promover en un establecimiento universitario. Son materia adicional a un curso que consiste en seminarios de especialización (con para esta parte un horario comparable al de la Universidad pero seminarios generalmente más avanzados que la Universidad porque son ofrecidos por académicos y profesionales de la investigación que trabajan en centros de investigación, instituciones privadas o públicas) al trabajo de investigación práctica (es decir, en un laboratorio científico para la sección de ciencias naturales o para las ciencias históricas, filológicas y religiosas del trabajo de arqueología en el campo, aprendizaje de idiomas en el campo, epigrafía, traducción y, a menudo, pasantías en investigación institutos especializados en investigación práctica, es decir, en relación directa con documentos de archivo, excavaciones y centros de investigación de las civilizaciones estudiadas).
Para los estudiantes, el diploma EPHE es un diploma de establecimiento fuera del sistema LMD, ofrece una equivalencia bac + 5 sin requisitos previos. El diploma está reconocido en las estructuras públicas de investigación francesas. Antes de 2004, el establecimiento permitía a los estudiantes, seleccionados en el expediente (la mayoría había comenzado en gran parte su carrera profesional), seguir seminarios especializados. Desde 2004, la EPHE está inscrita en el sistema LMD : sin dejar de emitir sus propios diplomas, la EPHE puede otorgar diplomas universitarios nacionales de segundo y tercer ciclo ( maestría y doctorado ), así como la habilitación para la investigación directa (HDR) .
Todos los diplomas se han transferido a Paris Sciences et Lettres .
Estado de auditor EPHE (no selectivo)Finalmente, son oyentes libres todas aquellas personas que deseen seguir los seminarios de un profesor de EPHE pero que no estén cursando un curso universitario o que no se sientan capaces de realizar la investigación esperada para validar el seminario.
A diferencia de la Universidad, la EPHE pretende ofrecer una formación altamente especializada a los estudiantes que ya han trabajado en estas materias aprendiendo todos los recursos teóricos y, sobre todo, disponiendo de los recursos prácticos para abordar materias complejas cuyos retos suelen ser agudos. EPHE ofrece formación en investigación e investigación aplicada para problemas complejos. En el campo de las ciencias religiosas, la EPHE simplemente ofrece la única educación que conduce a un diploma no en teología sino en ciencias religiosas, en un establecimiento público altamente selectivo.
El carácter práctico , es decir, muy agudo en la actualización de conocimientos de difícil acceso (estrategia, interpretaciones religiosas, historia y arqueología oriental, lenguaje y gramática de lenguas antiguas y raras) y aportando un plus -valor aplicable en laboratorios e instituciones. ha hecho, por ejemplo, de uno de los Maestros la formación de referencia en el arte de la estrategia para los estudiantes de la Escuela de Guerra y muchos oficiales de Saint-Cyr porque allí la estrategia se aborda de manera comparativa (Asia, Islam, Europa, etc. ) .
La Maestría en Humanidades y Ciencias Sociales capacita a través de sus diversos cursos a un gran número de expertos en estrategia comparada en historia oriental y en ciencias religiosas que trabajan en la diplomacia, el ejército y centros de análisis estratégico. La EPHE también puede presumir de ser uno de los únicos cursos de formación en Francia que ofrece cursos sobre derechos orientales (asiáticos e islámicos en particular) pero también sobre su historia y las filosofías que permiten su comprensión.
Maestría en Ciencias de la VidaDos cursos operados por EPHE se agrupan dentro del curso IMaGHE ( Maestría Integrativa para la Salud Global y Ecología ). Estos cursos están marcados por una fuerte identidad de formación a través de la investigación. El curso de Fisiopatología Integrativa (PPI) está dedicado a la biología de los seres vivos, desde la molécula hasta el organismo. El curso Biodiversidad y Medio Ambiente (B&E) está dedicado a la biología de los seres vivos, desde el organismo hasta el medio ambiente. En general, los programas de estos dos cursos abordan cuestiones sobre las interacciones bióticas y abióticas que afectan la salud de los organismos y los ecosistemas. Así, estos dos cursos forman a científicos involucrados en proyectos de investigación fisiológica o ambiental, ya sean aplicados o académicos. La organización tanto del Máster 1 como del Máster 2 permite la participación temprana en un proyecto de investigación (o I + D) al respaldar el aprendizaje teórico con el contexto y la práctica de la pasantía.
EPHE mantiene intercambios con universidades e instituciones de investigación de diferentes partes del mundo, principalmente en el marco de la cooperación con países mediterráneos y de Asia.