La enseñanza conjunta de lenguas antiguas (llamada CEPAL ) es el estudio de una lengua antigua (por ejemplo, el latín ) utilizando una perspectiva comparativa utilizando otra lengua antigua (por ejemplo, el griego ).
Esta visión en relieve de las dos lenguas antiguas permite explorarlas, comprenderlas y manipularlas con ida y vuelta entre ellas. Esto permite comparar, por ejemplo, las fábulas de Esopo con las de Fedro , la Odisea y la Eneida , la vida cotidiana gracias a los libros de texto de Hermeneumata Pseudodositheana , etc.
Este método permite ampliar la mirada centrada en los lenguajes, obras y civilizaciones de la Antigüedad . Este método, iniciado en la academia de Lille por dos profesores de letras clásicas, Jean-Philippe Cerda y Marc Bubert, en la escuela secundaria y la universidad, está encontrando cada vez más seguidores en otras academias, en particular la de Toulouse gracias a Jacques Desert, IA-IPR de letras.
El proyecto de la CEPAL forma parte de la reforma de las universidades y del establecimiento del nuevo programa, en 1998 , para la enseñanza del griego en tercera clase . En lugar de una competencia entre las opciones del latín y el griego, integra el estudio del mundo helénico en la enseñanza del latín y, en este sentido, respeta las realidades lingüísticas, culturales e históricas del mundo antiguo. Lo contrario puede ser cierto en las universidades donde se ofrece la opción del “griego antiguo”: podemos confiar en los rudimentos del latín para abordar el estudio del griego, incluso para los no latinistas que han elegido la opción.
Además, abre para los estudiantes que deseen fortalecer o mejorar sus conocimientos de literatura, idiomas e historia antigua, como parte de la opción optativa del latín, una posibilidad de profundizar y enriquecer el conocimiento sobre el mundo antiguo.
En Mirande , en la academia de Toulouse, se está llevando a cabo actualmente un experimento educativo que consiste en ofrecer una iniciación a las lenguas antiguas ( ILA ) a partir del 6º , a todos los alumnos, para que se puedan determinar mejor, en 5 e , en el elección de la opción "Latina". A partir de la 4 ª comienza la CEPAL, que continúa en la 3 ª y, a continuación, en 2 de y 1 st , en una escuela secundaria vecina.
Se trataría de extender esta experiencia a todos los colegios del sector para que los estudiantes puedan beneficiarse de un trato igualitario cuando ingresen segundos.