| Nacimiento |
11 de febrero de 1867 El Lonzac |
|---|---|
| Muerte |
30 de octubre de 1946(en 79) La Rochelle |
| Nacionalidad | francés |
| Actividad | Pedagogo |
| Premios |
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Barthélemy Profit , nacido el11 de febrero de 1867en Lonzac ( Corrèze ) y murió el30 de octubre de 1946en La Rochelle , es un pedagogo francés, artesano de la "mutualidad escolar".
Nacido de padres agricultores, demostró ser un excelente estudiante. "Tales disposiciones y tales resultados inclinaron a sus padres a no escatimar sacrificios para que él pudiera abrirse camino" . Completó sus estudios secundarios en el colegio de Treignac luego ingresó en la Escuela Normal de Maestros de Tulle.
Se convirtió en maestro , luego maestro en escuelas normales en Bretaña antes de comenzar una carrera como inspector de educación primaria en Isère (1904) y luego en Riom (1906).
Hace campaña para el desarrollo de un "seguro mutuo escolar", un medio para ampliar la escuela a través de la acción social. Se unió al movimiento Nueva Educación , creado después de la Primera Guerra Mundial , donde presentó su proyecto cooperativo escolar a la asamblea de Dijon en 1922. En 1925, su participación en la AG se destacó de la siguiente manera: “L a exposición incluyó, como es habitual, documentos relacionados con las cooperativas escolares (estatutos, libros de cuentas, fotografías de clases decoradas o fiestas organizadas por las cooperativas) enviados por nuestros socios activos MM. Beneficio y Cattier. "
Estaba comprometido con el desarrollo de las cooperativas escolares en su circunscripción de Saint-Jean-d'Angély (donde permaneció desde 1909 hasta su jubilación en 1929).
Célestin Freinet toma prestada de él la idea de cooperación. A pesar de las diferencias entre ellos, en cuanto al alcance que se le dará a las cooperativas escolares, la amistad entre Freinet y él, que comenzó alrededor de 1925, durará toda la vida.
Según Paul Lapie , director de Educación Primaria que apoya el proyecto, el objetivo de la cooperativa escolar es "dotar a la escuela de equipos adaptados a los nuevos métodos de enseñanza, en una palabra para hacerla viva y progresiva".
La concepción de Barthélemy Profit va más allá, porque para él su objetivo es mejorar la vida de los escolares, pero también crear un instrumento educativo que permita formar a los alumnos en la vida asociativa y en la gestión del " bien común ".
Así escribe: “Lo principal es tratar a los niños con el mayor respeto y como si ya fueran adultos, confiar en ellos y amarlos, hacerles saborear las alegrías de la iniciativa y de la libertad . " .
La cooperativa escolar es, en última instancia, un medio de educación moral, social y cívica.
Sus ideas se recogen en las Instrucciones Oficiales de 1923 que recomiendan a los profesores de secundaria "dejar un lugar para el autogobierno " y añaden: "Sujeto a la aprobación del profesor, los escolares serán llamados a regularse a sí mismos, por un acuerdo concertado, ciertos detalles de su vida en común ”. Aparecen nuevamente en la circular de 23 de julio de 2008 que indica que la cooperativa escolar es "un instrumento de educación para la ciudadanía ":
“Los proyectos desarrollados dentro de la escuela, el aula, la escuela o las cooperativas de establecimientos tienen como objetivo fortalecer el espíritu de iniciativa, cooperación y ayuda mutua. Constituyen uno de los soportes educativos más adecuados para la consecución de los objetivos de la base común de conocimientos y habilidades, principalmente en el ámbito de las competencias sociales y cívicas así como en el de la autonomía y la iniciativa. Estos proyectos cooperativos deben permitir la participación efectiva de todos los alumnos en cada etapa de su realización. "
Al final de su vida, habló de las cooperativas como “la expresión más avanzada del proyecto de la República ” .
En 1911, escribió La Mutualité nouvelle, que recibió el Premio Fabien 1912 de la Académie française y la Académie des Sciences Morales et Politiques .
En 1925 funda la revista L'École coopérative .
Es autor de La Coopération à l'école primary ( Prix Fabien 1923), La Coopération scolaire française y Mutual education en la escuela ( Prix Montyon 1936 de la Académie française ).