Clase preparatoria para escuelas secundarias | |
Certificación del Ministerio de Educación Superior que garantiza su control. | |
País | Francia |
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Establecimientos | Bachillerato general en CPGE |
Selección | |
Diplomas requeridos | Bachillerato general |
Acceso | Bac + 0 (Nivel 4) |
Diplomado | |
duracion de la formacion | 2 años |
Diploma expedido | Ninguna |
Nivel de grado en RNCP |
Bac + 2 (Nivel 5) |
Calificación | Ninguna |
Oportunidades | |
Diplomas accesibles | Licencia o concursos de grandes écoles |
En Francia , las clases preparatorias para las grandes écoles ( CPGE ) son cursos de educación superior extremadamente selectivos y exigentes. Por lo general, se alojan en escuelas secundarias . Comúnmente llamadas " clases preparatorias " o " preparatorias " y en su mayor parte públicas, seleccionan a los estudiantes de secundaria en las clases del último año en su archivo y, en uno a tres años, preparan a los estudiantes para los exámenes de ingreso a ciertas grandes écoles ( normal superior escuelas (ENS), las principales escuelas de negocios , las escuelas de ingeniería y las escuelas de veterinaria, especialmente).
Durante el año académico 2015-2016, 85.938 estudiantes se matricularon en clases preparatorias para las grandes écoles. Estos estudiantes se llaman preparadores.
El Ministerio de Educación Nacional definido por el decreto de23 de noviembre de 1994, Tres categorías de clases preparatorias para las grandes escuelas: literarias , científicas como así como económico y comercial .
También hay clases preparatorias para las escuelas superiores de arte , incluido el Conservatorio Nacional Superior de Música y Danza de París , el Conservatorio Superior Nacional de Música y Danza de Lyon y el Conservatorio Superior Nacional de Arte Dramático, cuyos concursos son de ingreso selectivo. Están bajo el Ministerio de Cultura .
Clases de preparación aparecen desde el XVIII ° siglo. Inicialmente, son exclusivamente científicos. No fue hasta el XX ° siglo que el khâgne , y finalmente las clases preparatorias económicas .
La aparición de las primeras clases preparatorias se explica por el establecimiento de los primeros concursos, destinados al reclutamiento en ejércitos que requieran conocimientos científicos ( artillería , por ejemplo), siendo el criterio de cuarteles nobiliarios necesario pero insuficiente para seleccionar candidatos destinados a oficiales de armas eruditas. El primer concurso fue establecido por Vauban en 1692 (admisión a la ingeniería ). Fue con el objetivo de preparar candidatos para estas competencias militares que aparecieron las primeras instituciones, en su gran mayoría privadas.
Después de la Revolución Francesa , las carreras de los oficiales superiores ya no estaban reservadas a los miembros de la nobleza. La ambición de la República de abrir todos los puestos a todos los ciudadanos con el único criterio de selección de sus capacidades y talentos, encuentra su culminación en la creación de la Escuela Central de Obras Públicas , futura Escuela Politécnica, que iba a ser el fundamento básico de todas otra educación técnica superior (Arquitectura, etc.).
Las viejas instituciones de preparación para las competencias del Antiguo Régimen no sobrevivieron a la Revolución. En 1802, Napoleón Bonaparte creó las escuelas secundarias, cada una dotada de una "clase de matemáticas trascendente". En 1809, el 6 º año de la escuela secundaria es la clase de matemáticas "especiales". En 1814, es la última clase de filosofía que contiene la enseñanza de las matemáticas, luego aparece en 1821 un segundo año de filosofía que contiene lecciones más avanzadas de matemáticas que se titulan nuevamente " matemáticas especiales " en 1840. El bachillerato en letras es cursado al finalizar el primer año de filosofía, éste, y menos aún el bachillerato en ciencias de un nivel superior, no siendo obligatorio para la admisión al concurso de las escuelas especiales, los alumnos siguen por tanto cursos especiales de matemáticas principalmente para preparar para el examen de ingreso a la École polytechnique al descuidar los estudios clásicos .
Fue en 1852 cuando se creó oficialmente una clase especial de matemáticas después de la escuela secundaria , y solo en quince escuelas secundarias, dedicada a la preparación de los exámenes de ingreso a la Escuela Politécnica ya la sección de ciencias de la Escuela Normal de París . El programa de esta clase se convierte al mismo tiempo en el programa oficial de estos concursos y la Licenciatura en Ciencias se convierte en un requisito previo para la admisión. La clase de lógica (terminal) también prepara para el examen de ingreso a la escuela militar , la escuela forestal y la escuela naval . En ese momento, la proporción de estudiantes en un grupo de edad con una licenciatura en ciencias que podían mantenerse a sí mismos para tomar clases preparatorias para los exámenes competitivos era pequeña. La democratización de la educación en Francia en la segunda mitad del XX ° siglo permitió el aumento del número de clases de preparación para las escuelas.
Los inicios de khâgne se encuentran al final de la XIX ª siglo para preparar a los estudiantes para la competencia de la Escuela Normal Superior de París. Inicialmente, la preparación para estos concursos se realizaba en clases de retórica en las escuelas secundarias, luego del bachillerato en filosofía. En 1880, algunas escuelas secundarias abrieron clases de retórica superior preparándose exclusivamente para el examen competitivo de la École normale supérieure. La mayoría de estas clases son subdivisiones de la clase de retórica de la escuela secundaria y rara vez son independientes. Desde principios del siglo XX, los liceos parisinos Louis-le-Grand y Henri-IV reemplazaron su clase alta de retórica por el año de “ hypokhâgne ” y “ khâgne ”. A partir de entonces, las clases literarias preparatorias gozaron de una gran reputación pero no empezaron a pesar desde un punto de vista numérico hasta los años sesenta.
A finales de 2013, el Ministro de Educación Nacional Vincent Peillon prevé incrementar el número de horas lectivas para ciertos docentes del CPGE sin compensación en su salario, con el fin de redistribuir parte del mismo a los docentes ZEP . Esta reforma despierta críticas y la huelga del lunes9 de diciembre de 2013, alrededor del 80% de los profesores. A pesar de su aparente deseo de firmeza, ante la movilización masiva de profesores y estudiantes en las clases preparatorias, Vincent Peillon anunció el 12 de diciembre de 2013 que las discusiones no estaban "maduras" y retrasó la reforma.
Estos datos estadísticos provienen de estadísticas publicadas por el Ministerio de Educación Nacional . Podemos ver que, a pesar de algunas disminuciones temporales, el número de clases preparatorias ha aumentado regularmente desde principios de la década de 1990, extendiendo ya una tendencia ya iniciada en la década de 1980. Mientras que el número de clases científicas preparatorias es el más alto (53.204 en 2014-2015), su crecimiento desde 1990 (+ 25%) ha sido menor que el de las clases preparatorias literarias (+ 45%) y especialmente de las clases preparatorias económicas y comerciales (+ 51%) cuyo número creció muy rápidamente de 1996 a 2000 El número de clases preparatorias para las grandes écoles aumentó un 2,3% entre el inicio del año escolar 2014 y el inicio del año escolar 2015, el mayor aumento desde 2008. Se trata principalmente de las clases científicas (+ 2,8%) y comerciales ( +2) campos., 1%) que van creciendo mientras el número de sectores literarios es casi estable (+ 0,3%).
Los concursos han evolucionado mucho, aunque solo sea porque el número de escuelas de ingeniería o de negocios ha aumentado considerablemente.
En 2006, había más de 180 escuelas de ciencias. Hay 56 escuelas de negocios .
La docencia se desarrolla en las escuelas secundarias y los docentes deben ser profesores asociados , médicos o exalumnos de la ENS, designados por la Inspección General de Educación Nacional y que pueden convertirse en profesores titulares . A los profesores del CPGE se les pide cada vez más que tengan un doctorado. Los estudios forman parte del sistema de educación superior europeo y los dos años de preparación equivalen a 120 créditos ECTS compatibles .
Unos 38.000 estudiantes ingresan a la clase preparatoria por año, 28.000 son admitidos en una escuela, 2.000 se unen a una escuela de posgrado, 7.200 se unen a la universidad, incluidos 5.600 en licencia y 1.600 en DUT (IUT). El origen socioprofesional de los alumnos de la clase preparatoria es bastante marcado. Mientras que el 31% de los estudiantes universitarios tienen padres que son altos ejecutivos o ejercen una profesión liberal (43% para estudiantes del sector de la salud), esta tasa se eleva al 51% para los estudiantes de la clase preparatoria. El 24% de los estudiantes universitarios tiene padres trabajadores o empleados (13% en el sector salud), mientras que el 15% en el CPGE. La tasa de becas para estudiantes en CPGE fluctúa entre el 20 y el 25%.
Durante el año escolar 2009-2010, 81,135 estudiantes se inscribieron en clases preparatorias. Entre ellos, 49.909 (61%) estaban en clases de ciencias, 19.447 (24%) en clases económicas y comerciales y 11.779 (15%) en clases literarias. Aproximadamente el 43% de los estudiantes en las clases preparatorias son niñas, incluido el 30,5% en ciencias, el 55% en economía y comercio y el 74% en literatura. Finalmente, alrededor del 16% de estos estudiantes estaban matriculados en instituciones privadas.
En 2006, el Ministerio de Educación Nacional gastó 14.250 euros por alumno en las clases preparatorias de las grandes écoles, siendo la media de 9.280 euros por alumno de educación superior en Francia y de 10.655 en los países de la OCDE. Estos gastos corresponden principalmente a gastos de personal.
Las diferencias se deben a diferencias en la tasa de supervisión, que es mayor en el CPGE (de 1,5 a 2,3 veces mayor según la carrera universitaria).
Si los concursos de las escuelas más prestigiosas siguen siendo muy selectivos, pocos candidatos de los CPGE científicos y comerciales no consiguen plaza en al menos un concurso. En cuanto a los concursos científicos de 2006, se clasificaron 18.552 candidatos de 23.282. Se convocó a 17.460, lo que significa que se les ofreció plaza en una escuela al finalizar el concurso. 13.906 lo aceptaron, los demás prefirieron rehacer un año de preparatoria para tratar de obtener una escuela que les convenía mejor o para continuar sus estudios en la universidad. Finalmente, 1.433 plazas no encontraron candidato.
Por otro lado, la gran mayoría de las clases preparatorias son públicas y, por tanto, la escolarización es gratuita.
Cualquiera que sea el curso, estas clases preparatorias, como su nombre indica, preparan a los estudiantes para los exámenes de ingreso a las principales escuelas de negocios, ingenieros, colegios, escuelas militares, etc.
Por tanto, los alumnos siguen una formación intensiva y bastante teórica. También aprenden métodos de trabajo y aprenden a organizar su tiempo y gestionar su estrés. Además de las tutorías (TD) y las tareas (DM), se preparan para la parte escrita de los concursos a través de tareas supervisadas (SD), que pueden o no tomarse de los exámenes competitivos.
Los alumnos también se preparan para la parte oral de los concursos, gracias a exámenes orales ("colles" o " khôlles " en la jerga escolar ) cuyos examinadores son "colleurs", que son principalmente profesores de clases preparatorias o de educación secundaria, y más excepcionalmente académicos.
Los CPGE son el blanco recurrente de muchas críticas.
Primero se les critica por ser un medio de discriminación social: había, por ejemplo, la mitad de niños de clase trabajadora en las grandes écoles en 2000 que en 1970.
También observamos que el 5% de los estudiantes del CPGE proviene de la clase trabajadora y el 51,9% proviene del entorno de “profesiones liberales y altos ejecutivos”, y ahora hay un 30% de becarios en clases preparatorias (inicio del año escolar 2011). Sin embargo, el Estado tomó conciencia de la falta de diversidad social en las clases preparatorias y el Senado inició una investigación en 2006 para resaltar los problemas de captación de estudiantes y proponer soluciones.
Varios dispositivos buscan aumentar la mezcla social en las clases preparatorias, incluido el dispositivo de las fiestas atadas .
La segunda crítica se refiere al contenido de la enseñanza. En la clase preparatoria para las escuelas de ingeniería, los estudiantes deben estudiar física, química, matemáticas, francés y un idioma moderno de su elección, lo que representa una cantidad y calidad de trabajo significativa. Este método de enseñanza se justifica por la vocación de las clases preparatorias para formar futuros ingenieros o investigadores de alto nivel, y cuya formación es reconocida internacionalmente. Así, casi el 16% de los ingenieros que pasaron por las clases preparatorias encuentran trabajo en el extranjero.
La tercera crítica que se hace a las clases preparatorias de las grandes écoles eleva el costo de esta formación para el Estado. En efecto, el costo de un estudiante en las clases preparatorias es un 50% más alto que el de un estudiante en una universidad francesa, para lo cual las inversiones están ligeramente por debajo de la media de los países de la OCDE. Sin embargo, esta diferencia de costes, que parece muy significativa, debe ponerse en perspectiva:
Actualmente hay tres cursos de clases preparatorias para las grandes écoles.
Esta corriente científica se distingue por dos polos principales de enseñanza:
Hay concursos únicos para cada escuela. Pero también hay concursos conjuntos, que reúnen a varias escuelas de ingeniería, destinados a estudiantes de clases de ciencias preparatorias. Todos los sectores combinados, los estudiantes en las clases de ciencias preparatorias pueden registrarse para las siguientes competencias o bancos de pruebas comunes:
En 2018, 27.294 candidatos se inscribieron para estos concursos que ofrecieron 18.002 plazas.
Estos concursos conjuntos están dedicados exclusivamente a estudiantes en clases preparatorias. Otros concursos están dedicados a estudiantes recién graduados del bachillerato y a estudiantes con un nivel bac + 2 a bac + 4 ( BTS , DUT , ATS , licencia 2, CUPGE , licencia 3 , licencia profesional , máster 1 , etc.) : se trata respectivamente de los exámenes conjuntos de posgrado (por ejemplo, el concurso Geipi Polytech o el concurso Avenir) y los concursos conjuntos por admisiones paralelas (como el concurso CCINP Engineer Pass ).
Su característica común son los nombres de los años de estudio:
Hay dos corrientes, la primera de las cuales se divide en dos subgéneros.
Por un lado, una rama puramente literaria, denominada “Letras”. Esta rama prepara a los estudiantes para escuelas normales superiores (ENS), escuelas superiores de negocios (ESC) y administración, institutos de estudios políticos (IEP - "Sciences Po"), la escuela nacional de escuelas autónomas , escuelas de traducción e interpretación (como ESIT o ISIT ) entre otros.
El primer año se llama oficialmente “Letras superiores” ( hypokhâgne A / L en la jerga escolar ), es indiferenciado y da acceso a dos tipos de khâgne (A / L Ulm o LSH); el segundo año “Primer Superior” ( khâgne en argot escolar). Además, se puede hacer una distinción entre la Primera ENS Superior Ulm o khâgnes A / L o Ulm (llamada “clásica”) y la Primera ENS Superior de Lyon o khâgnes Lyon o LSH (llamada “moderna”):
Por otro lado, la rama “ Letras y ciencias sociales ”, conocida como “B / L”. El primer año se llama hypokhâgne B / L o letras superiores; el segundo año se llama khâgne B / L o Primer Superior. Esta rama literaria también ofrece docencia en matemáticas y ciencias económicas y sociales. Sin embargo, allí se imparten las mismas materias literarias (filosofía, letras, historia, geografía (opcional), lenguas antiguas (opcional), lenguas modernas). Los alumnos de la corriente B / L pueden aprobar exámenes competitivos en la École normale supérieure de París, así como en la ENS de Lyon y Paris-Saclay . Además, los concursos ENSAE y ENSAI también están abiertos para ellos, así como los concursos para escuelas de negocios, IEP provinciales después de hypokhâgne o khâgne y Sciences Po Paris después de un tercer año. Finalmente, algunas escuelas como CELSA o Dauphine abren sus concursos y su reclutamiento a estudiantes B / L.
De creación mucho más reciente, el CPGE económico y comercial - llamado “prepa ECS (educación comercial con opción científica) o ECE (educación comercial con opción económica) o ECT-ECP (educación comercial con opción tecnológica) o“ spice ”en la jerga escolar - prepara a los estudiantes para los exámenes competitivos de las escuelas de administración, negocios y administración ( HEC , ESSEC , ESCP , EM Lyon, GEM, etc.). Se declina de forma científica (antes "forma general"), económica y tecnológica. También están los canales legales y de gestión económica de la preparación ENS Cachan D1 y D2. No existe una preparación específica para los literatos, excepto para los que están en la preparatoria D1, pero los concursos escolares están abiertos a ellos a través de las pruebas que realizan en su propio sector.
A continuación se detallan los seis caminos en la preparación económica y comercial (en 2 años):
Para la trayectoria científica, las materias impartidas y presentes en los exámenes escritos son matemáticas , historia - geografía y geopolítica del mundo contemporáneo , cultura general (a través de la filosofía y el francés ), lenguas modernas (entre ellas, dos, que deben ser el inglés ) y el resumen del texto . La economía es una opción y no se puede pasar por competencia. En el plano económico y comercial, la economía, la sociología y la historia del mundo contemporáneo (ESH) reemplaza a la historia-geografía y la geopolítica. En el camino tecnológico, es una prueba de economía y derecho , una prueba de gestión y gestión , una prueba de cultura general (filosofía y cultura general), matemáticas, idiomas modernos (dos en número, incluido el inglés).
Para los dos CPGE ENS Rennes D1 y Paris-Saclay D2, parte de las lecciones tienen lugar en la escuela secundaria y la otra en una universidad asociada. Las materias que se imparten en la universidad no son las mismas de un CPGE a otro.
En el ámbito jurídico, las materias que se imparten son derecho civil, economía y derecho empresarial, derecho público o matemática-estadística, así como un lenguaje moderno. Es posible estudiar un segundo idioma moderno pero es opcional aunque esencial para los concursos de las escuelas de negocios.
Y el camino después de un DUT o un BTS, en 1 año:
No existe una clasificación oficial de las escuelas secundarias que ofrecen clases preparatorias. Algunas organizaciones de noticias publican cada año un ranking basado en ciertas estadísticas, pero estas no toman en cuenta todos los datos: por ejemplo, algunas escuelas se omiten al contar “integradas” para cada clase preparatoria.
Se pueden publicar dos tipos de rankings:
Se supone que las clasificaciones de las escuelas secundarias, que ofrecen clases preparatorias, que se basan en las tasas de éxito en las competencias, reflejan la calidad de la educación brindada. En realidad, este tipo de clasificación está parcialmente distorsionado, por dos razones principales:
De esta forma, la tasa de éxito que registran estas escuelas secundarias se vuelve muy alta o incluso cercana al 100%, lo que asegura que mantiene una alta calificación en los rankings publicados.
[árbitro. necesario]En las escuelas de ingeniería de cinco años, como las de los grupos Geipi Polytech , INSA , ENI y UT , los dos primeros años se denominan generalmente “ clase preparatoria integrada ”. El método de supervisión es un poco diferente al de los CPGE tradicionales. El ritmo es menos intenso allí (o casi no hay kohls) incluso si permanece más sostenido que en el ciclo de ingeniería. Además, a pesar de formar parte del núcleo común basado en las ciencias básicas como en el CPGE clásico, los estudiantes de la clase preparatoria integrada también reciben lecciones correspondientes a las áreas de su escuela. Al final de los dos años, si sus calificaciones lo permiten, el estudiante pasa al ciclo de ingeniería. Pueden existir puentes entre las escuelas de ingeniería dentro del mismo grupo.
También hay ciclos preparatorios comunes a varias escuelas (o federaciones) de ingeniería, por ejemplo: la Prépa des INP (el antiguo ciclo preparatorio politécnico), el ciclo preparatorio integrado de la federación Gay-Lussac , el ciclo preparatorio de Burdeos o el ciclo preparatorio PeiP de la Red Polytech . Se trata de dos años de formación, que se llevan a cabo en una escuela o en la universidad, que prepara para el ingreso a escuelas de ingeniería asociadas, adscritas o asociadas. Estos ciclos preparatorios reclutan después de un bachillerato S , STL o STI2D . La supervisión es similar a la de las clases preparatorias integradas. La admisión a una escuela de ingeniería con bac + 2 se basa en la clasificación de los resultados de la evaluación continua.
Las clases universitarias preparatorias para las grandes écoles (CUPGE) son ciclos integrados en las facultades científicas, económicas y literarias de una treintena de universidades de Francia. Este también es un entrenamiento selectivo durante 2 años. Organizados bajo licencias , combinan conferencias en un anfiteatro, trabajo guiado y práctico, a un ritmo sostenido con kohls y tareas regulares, y clases pequeñas. Al final de los dos años, los estudiantes pueden realizar ciertos exámenes de acceso a las grandes écoles abiertas a los CUPGE. También pueden intentar integrarse en el archivo de las escuelas asociadas de la universidad de la que provienen (para los CUPGE científicos, este es el caso de un buen número de escuelas de ingeniería dentro de una universidad). Por último, también tienen la posibilidad de continuar en la licencia 3 para probar las pruebas de acceso a los colegios de L3 o continuar hasta el máster .
También hay clases en algunas escuelas secundarias públicas o privadas para prepararse para el diploma en contabilidad y administración (DCG). El entrenamiento se prepara en tres años para las pruebas de la competencia DCG, conocida por tener una baja tasa de éxito. La relación de clases preparatorias autorizadas por el Ministerio de Educación Superior e Investigación se publica anualmente en el Boletín Oficial.
2019 para ingresar al BTS en las artes ( diseño de producto , diseño gráfico , etc.), en el grado de Artesanía (DMA), o en algunas escuelas de arte , los estudiantes que no vinieron del bachillerato STD2A tuvieron que completar un año de preparación llamado actualización. en artes aplicadas (MANAA). Esta formación desapareció con la reforma del bachillerato y fue sustituida por la formación para el diploma nacional de artesanía y diseño (DNMADE) de 3 años y que confiere el grado de licencia (180 créditos ECTS), que sustituye también a la BTS en diseño y la DMA, cuya última sesión está prevista para 2021.
Para las escuelas de arte cuya entrada es a través de un examen competitivo, también hay clases preparatorias para las escuelas de arte de un año (que no debe confundirse con el CPGE ENS-C Arts & Design destinado a ingresar a la sección de diseño de ENS Paris-Saclay ). La Asociación Nacional de Clases Preparatorias Públicas para Escuelas Superiores de Arte (APPEA) reúne 21 de estas clases preparatorias. También son públicas las 12 clases preparatorias de estudios superiores - clases avanzadas de artes plásticas (CPES-CAAP). Acordado con departamentos universitarios, permiten la convalidación de un primer año de licencia (60 créditos ECTS). Finalmente, hay un gran número de clases preparatorias privadas reconocidas por el Estado o no. La calidad del entrenamiento y la tasa de éxito en las competiciones son dispares. Aparte del CPES-CAAP, estas clases preparatorias no emiten ECTS pero emiten un certificado de fin de estudios.
Para prepararse para cierta educación superior o para ciertas competencias ( masaje-fisioterapia , cuidados de enfermería , medicina , logopedia , estudios de arte , periodismo , ingeniero , competencia de servicio civil , etc.), muchas escuelas secundarias, escuelas o centros privados en lugar de preparatoria entrenamiento, también llamado prepas . Sin embargo, estas preparaciones son diferentes de las clases preparatorias para las grandes écoles (CPGE), particularmente en el número de años de estudio (generalmente menos de 2 años), la imposibilidad de convalidar créditos ECTS , la disparidad en la calidad de la enseñanza porque no está controlada. por el estado, la evaluación en forma de khôlles inexistentes, a menudo considerables tasas de registro, etc . No son obligatorios ni necesarios para integrarse o seguir los cursos de educación superior mencionados anteriormente. Además, en el caso de determinados cursos de formación, por ejemplo PACES hasta 2019 y luego PASS y L.AS desde 2020, las universidades ofrecen tutorías para ayudar a los estudiantes. A pesar de la desaparición de ciertos concursos con las reformas, en particular el de ingreso al IFSI , algunas escuelas continúan ofreciendo estas preparaciones.