Tutoría

La tutoría es una relación formativa entre profesor, tutor y alumno. Se diferencia de la educación tradicional que involucra a profesores y estudiantes a través de una formación individualizada y flexible. El tutor no tiene necesariamente todos los conocimientos que el alumno debe dominar al final de su formación porque su función no es dar respuestas a los problemas planteados sino orientar el aprendizaje.

La tutoría se aplica en diferentes contextos en los que el tutor puede tener diferentes estados. Un tutor en una empresa generalmente tendrá un estatus legal sujeto a regulaciones estrictas (que variarán de un país a otro), mientras que el rol de tutor en la escuela puede ser asumido por cualquier maestro o incluso estudiante .

En el contexto de los estudios, la tutoría puede definirse como una forma de ayuda individualizada que tiene como objetivo proporcionar, fuera del contexto del aula, una ayuda personalizada a los estudios . Además de esta definición amplia, puede tomar muchos aspectos, en particular según

• si está dirigido a un solo estudiante o un grupo de estudiantes
• si el tutor es un profesor u otro alumno. En este segundo caso, hablamos de “tutoría entre pares”. La tutoría representa una relación pedagógica única entre pares, pero también es un tipo particular de situación de servicio orientada al asesoramiento y apoyo. En ergonomía, una situación de servicio se define según cuatro características: el objeto de trabajo es común a los interactuantes, experimentan una desigualdad de medios y recursos en la gestión de la acción pero existen medios complementarios en ambos lados, la relación de ayuda se instituye socialmente . El objetivo es ayudar a su colega a tomar las decisiones correctas para su aprendizaje actual. La actividad de asesoramiento del tutor es limitada en el tiempo pero implica asentarse en la relación para aportar recursos en el momento oportuno y aprovechar las oportunidades de colaboración.
• Son posibles muchas variaciones, dependiendo de la naturaleza del dispositivo (temporalidad, elección o imposición del tutor, naturaleza de la actividad), la formación impartida a los tutores, el aprendizaje objetivo (asignaturas académicas, pero también la mejora de la integración en la institución o desarrollo personal). Más que tutoría, hablamos de coaching educativo.

Enfoque histórico de la tutoría

Los padres de la tutoría

• Si la idea fundamental de la tutoría ha estado presente desde la Antigüedad con Sócrates y la orientación del pensamiento a través de preguntas que lo llevan a reflexionar, debemos sobre todo la noción de tutoría a Comenius, el filósofo y teólogo. Consideraba que la educación era inseparable de la vida en sociedad. En su obra “Grande Didactique”, trata sobre la necesidad del alumno de enseñar a otros. Presenta un modelo de educación donde el maestro es apoyado en su tarea por los mejores de sus alumnos, quienes repiten sus palabras y brindan apoyo a otros niños. Este proceso permite no solo paliar los problemas de matriculación, siendo los alumnos relativamente numerosos, sino también implicar a estos últimos, que por tanto participan en su propia formación, así como evitar la exclusión de los alumnos por dificultad. Para Comenius, la comprensión viene de la práctica. De hecho, considera que el sistema educativo tradicional es insuficiente, y que solo la implementación permite que el niño pase de la condición de alumno a la de maestro.
• Fue en 1798 cuando Pestalozzi planeó la construcción de la escuela de Stans en Suiza , una escuela para huérfanos de guerra y niños desfavorecidos. Para hacer frente a la falta de material y de personal de supervisión, aplicó el modelo educativo que desarrolló en su obra Léonard et Gertrude (publicada en tres partes de 1781 a 1787). Este modelo, inspirado en las ideas de Comenius, se basa en un sistema de ayuda mutua entre estudiantes, en forma de tutoría .

Tutoría en Francia bajo el Antiguo Régimen

Es bajo el Ancien Régime que vemos que la tutoría en Francia se pone en práctica. De hecho, se aplica en las escuelas que acogen a niños desfavorecidos tanto para aliviar los problemas económicos como a través de la pedagogía . Podemos citar en particular las Escuelas de Caridad de Demia , el Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas , fundado por Jean-Baptiste de La Salle , o la Casa Real de Saint-Louis , fundada por Madame de Maintenon en 1686 . El papel de la tutoría es fundamental:

• A nivel económico, reduce los costos relacionados con el funcionamiento de la escuela.
• A nivel de personal, permite:
  1. superar el problema de la falta de personal
  2. responder a la falta de profesores cualificados
• En términos de escolaridad, permite que los niños desfavorecidos reciban educación a un costo menor.
• A nivel educativo, permite:
  1. fortalecer la disciplina
  2. Involucrar más a los estudiantes en sus estudios.
  3. mejorar el aprendizaje a través del papel activo del estudiante
  4. Fomentar la mímica haciendo que los mejores estudiantes sean modelos a seguir para los demás.

Tutoría en todo el mundo

Tutoría intercultural

Durante los años cincuenta y sesenta, Estados Unidos se enfrentó a una inmigración masiva, compuesta principalmente por mexicanos y puertorriqueños. Estas poblaciones luego forman minorías étnicas. Al mismo tiempo, finalmente se toma en consideración otra minoría étnica, la población negra de Estados Unidos, y se implementan políticas de desegregación.

A partir de estos años, Europa también experimentó una fuerte inmigración vinculada al desarrollo económico característico de este período. Varios países de Europa occidental albergan poblaciones de países mediterráneos subdesarrollados. Los niños de estas poblaciones naturalmente tienen que ir a la escuela en su país de acogida, pero esto plantea ciertos problemas. Primero, no son necesariamente bien aceptadas. Luego tienen que aprender un nuevo idioma, una nueva cultura y una educación diferente a la suya. Estos niños a menudo encuentran dificultades.

Tanto en Estados Unidos como en Europa , los niños se encuentran con los mismos problemas de integración, sobre todo porque los profesores a menudo no saben cómo afrontar este tipo de situaciones. Es en este contexto donde aparece la tutoría intercultural. L'idée consiste à mettre ensemble des élèves de cultures différentes (culture d'accueil et culture étrangère ou deux cultures étrangères avec deux niveaux d'intégration) les uns (les tuteurs) chargés d'apporter aux autres (les tutorés) ce dont ils necesitan.

Así, están surgiendo varios proyectos e iniciativas. Los niños negros en Manhattan reciben tutores de estudiantes de secundaria para ayudarlos con su aprendizaje, tres áreas que se ven afectadas: matemáticas , vocabulario y ortografía . Los niños negros en Boston reciben lecciones de español de los puertorriqueños y viceversa, los niños puertorriqueños reciben lecciones de inglés. Los indios navajos reciben lecciones de inglés de compañeros de clase de habla inglesa. En Gran Bretaña , los nativos de la conurbación londinense presentan el inglés a los jóvenes del Punjab . Todas estas iniciativas tienen como objetivo promover la integración de las minorías étnicas y así prevenir las crisis sociales interétnicas. Los tutores, que tienen más libertad de acción que los profesores (sujetos a reglas y estándares precisos), están en mejores condiciones para lograr estos fines.

Las funciones del tutor en el aprendizaje basado en problemas

En el aprendizaje basado en problemas durante el trabajo en grupo, podemos resumir las funciones del tutor por el acrónimo mnemónico CQFD: Lead, Question, Facilitate, Diagnosticar:

• Liderar  : la explotación de la situación-problema supone que el grupo pasa por varias etapas:

1. organizar el grupo y distribuir roles
2. leer el documento proporcionado
3. comprender y aclarar el problema
4. hacer una lista de preguntas a resolver para abordar el problema
5. especificar los objetivos de aprendizaje
6. establecer un plan de acción, con un "quién hace qué". El tutor interviene para comprobar que cada paso está validado antes de pasar al siguiente. Recuerda los objetivos finales.

• Pregunta  : el tutor no debe resolver el problema para los estudiantes . Hacer preguntas es su principal herramienta para:

1. conocer el nivel de comprensión de los estudiantes,
2. resaltar áreas de desacuerdo
3. aclarar puntos de bloqueo
4. empujar para ir más lejos.

• Facilitar  : intervenciones - verbales y no verbales - dirigidas a crear un clima de trabajo positivo en los grupos: hacer circular la palabra, animar al facilitador en su rol, dar retroalimentación positiva cuando el grupo está funcionando bien.

• Diagnosticar  : observar antes de intervenir en los tres registros anteriores para comprender la dinámica del grupo y las dificultades actuales y luego ajustar sus intervenciones lo mejor posible.

Tutoría en estudios médicos y farmacéuticos

Para realizar estudios médicos, ya sean estudios de medicina, cirugía dental, partería o fisioterapia o terapia ocupacional en algunas ciudades, es necesario pasar por el Primer Año Común de Estudios de Salud, también conocido como PACES. Este año ha finalizado con una competición muy selectiva que abre las puertas a los distintos sectores antes mencionados. Solo gracias a un ranking en rango útil para esta prueba que el alumno puede seguir estudiando en el camino que ha elegido.

En algunas ciudades, los estudiantes de último año organizan tutorías para ayudar a los estudiantes de primer año a prepararse para estas competencias.

Tutoría en estudios de enfermería

Introducción

Como parte de la reforma, el lugar de las tutorías, con los estudiantes de enfermería, es fundamental. El tutor de prácticas es un eje fundamental en el proceso integrador trabajo-estudio, su proyecto de apoyo al alumno, en colaboración con el supervisor de prácticas y los profesionales locales, debe permitir que los estudiantes adquieran gradualmente las competencias profesionales esperadas. Esta reforma implica una nueva organización, nuevas relaciones entre el personal de las estructuras asistenciales (cuyo papel en la formación se refuerza) y el Instituto de Formación en Enfermería (IFSI). La redefinición de roles afecta principalmente a los "tutores en prácticas", colocados en el centro de las colaboraciones entre el referente IFSI, el supervisor de prácticas y los profesionales locales. Invertidos en una misión de capacitación y evaluación fortalecida, los futuros Tutores tendrán que desarrollar nuevas habilidades.

Contexto del surgimiento de la reforma de estudios

• Ley conocida como la modernización social de 17 de enero de 2002 :
  • Obligación de registrar diplomas en el Directorio Nacional de Certificaciones Profesionales (RNCP)
  • Validación de experiencia previa (VAE) ...

• Política europea: Acuerdos de Bolonia (1999) ...
  • Mejorar la legibilidad de los títulos dentro del espacio europeo
  • Reorganización de títulos de educación superior según modelo común: Licencia, Maestría, Doctorado (LMD)

• Modificación de la accesibilidad al conocimiento
• Demanda de salud en constante evolución

Papel y responsabilidad de los tutores en prácticas

El cuidador que ejerce funciones de supervisión es responsable de la organización de la pasantía:

Proceso de acogida, seguimiento del presentismo

• Establece los medios necesarios para la supervisión: nombra a un profesional local a diario (un tutor)
• Garantiza la calidad de la supervisión
• Asegura las relaciones con IFSI
• Resuelve dudas en caso de disputa y participa en la evaluación de los estudiantes.

El cuidador experimentado (el tutor) representa la función educativa de la pasantía. El apoyo del tutor en el sitio de prácticas permite que el IFSI y el campo sean considerados como dos lugares de aprendizaje. En consecuencia, el tutor tendrá las siguientes misiones:

• Dar la bienvenida al becario para facilitar su integración en el servicio
• Conoce los objetivos
  • Institucional en cuanto al nivel de formación específico de la pasantía
  • Trabajar siempre en relación con la IFSI

• Validar el proyecto profesional del aprendiz
  • Leer y validar con él sus metas personales
  • Identificar situaciones laborales y organizar el trabajo en pareja con un profesional.

• Calificar al pasante en el día a día
  • Involucra al equipo conociendo el programa de formación y los objetivos
  • El tutor participa diariamente en la construcción de situaciones de aprendizaje.

• Apoyar al alumno en el aprendizaje del oficio
• Evalúe el conocimiento haciendo preguntas sobre
  • El significado de evaluación: opinar sobre el valor de un trabajo de aprendizaje.

Conclusión

La tutoría permite a los estudiantes de enfermería apoyarse en su camino formativo compartiendo valores, visión y trabajo real. La evaluación de la tutoría mostró beneficios reales en la recepción e integración de la enfermera en formación en un equipo, e incluso una aceleración en la adquisición de nuevas habilidades.

Aprendizaje a distancia y tutores

La distancia de tutoría crece en los dispositivos de ODL teniendo en cuenta las especificidades de estos entornos de aprendizaje.

Las habilidades del repositorio del tutor.

El sistema de referencia para el certificado de competencias “tutor” emitido por las CCI y la Certificación AFNOR define competencias:

1. Acoger  e integrar al empleado.
2. Organizar  y planificar la ruta de adquisición de habilidades del empleado.
3. Formar , apoyar y transmitir conocimiento, saber hacer, saber hacer y cultura corporativa.
4. Evalúe  los logros y siga el progreso profesional del alumno.
5. Apoyar  la integración profesional, organizar las relaciones con los actores afectados por el camino del alumno (centro de formación interno o externo, jerarquía, etc.)

Notas y referencias

1. Tutoría entre pares: ¿qué fundamentos, qué mecanismos, qué resultados? Tutoría entre compañeros, De Boeck (Ed.) (2010)
2. Una tipología de situaciones de servicio. En M. Cerf & P. Falzon (Ed.), Situaciones de servicio que trabajan en interacción ( 1 st ed.). París: Prensa universitaria de Francia
3. Marc Nagels. Poder de actuación y dominio de usos profesionales. Tutoría entre pares en la formación de directores de cuidado Tutoría entre pares en educación superior. Cuestiones institucionales, tecnopedagógicas, psicosociales y de comunicación, L'Harmattan, págs. 193-215, 2013, 2343004145.
4. Smidts, D., Braibant, JM., Wouters, P., de Theux, MN. Una herramienta audiovisual para formar tutores en pedagogía activa . en Actas de la 2 e  ENSIETA simposio y ENST Bretagne en Brest, junio de 2003
5. Foro de tutorías de la Facultad de Medicina de Burdeos 2

6. Ejemplo de un dispositivo de aprendizaje https://managersante.com/2020/01/03/le-dispositif-apprenant-des-hospices-civils-de-lyon-developper-et-mettre-en-oeuvre-les-competences - a través de cursos-profesionales-en-el-campo /

Fuentes

• Alain Baudrit, Tutoría: riquezas de un método educativo , edición De Boeck, 2002
• Gérard Barnier, Tutoría en educación y formación , edición Harmattan, 2001
• Alain Avanthey Tutores en empresas , ediciones "Le Manuscrit" 2007
• Marcel Lebrun, Teorías y métodos pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje , Éditions De Boeck, 2002

Ver también

Artículos relacionados

• Coaching pedagógico
• Tutoría a distancia

Enlace externo

• Francia: decreto de 18 de marzo de 1998 relativo a la organización y validación de la tutoría de pregrado,