José jacotot

José jacotot Imagen en Infobox. Retrato de Joseph Jacotot (1770-1840) de Benjamin Delapierre
Óleo sobre lienzo, firmado y fechado abajo a la derecha Delapierre 1798
77 × 63  cm Función
Diputado
9 de mayo -13 de julio de 1815
Biografía
Nacimiento 4 de marzo de 1770
Dijon
Muerte 30 de julio de 1840
París
Entierro Cementerio Pere Lachaise
Nombre de nacimiento Jean Joseph Jacotot
Nacionalidad Francia
Ocupaciones Pedagogo , político , profesor universitario , matemático , erudito clásico , profesor
Otras informaciones
Campo Pedagogía
Père-Lachaise - División 49 - Jacotot 01.jpg Tumba de Jean Joseph Jacotot (Père-Lachaise, división 49)

Jean Joseph Jacotot , nacido en Dijon el4 de marzo de 1770, murió en París el30 de julio de 1840, es un pedagogo francés , creador de un método de enseñanza, conocido como el “método Jacotot. "

Biografía

Formación juvenil y académica

Joseph Jacotot era hijo de Henri Jacotot, comerciante carnicero en Dijon, y Claudine Tardy. Era el mayor de once hermanos.

Hizo sus estudios secundarios en el Liceo de Dijon, donde fue un trabajador y estudiante inteligente, pero considerado por sus maestros como indisciplinado y poco dispuesto a aceptar lo que no parecía evidente para él y se basa únicamente en la autoridad de la maestría palabra. , que tiene para él el simple valor de la opinión.

Espíritu independiente, perspicaz, enamorado de discernir la verdad en medio de todo lo que pretende serlo, es Doctor en Letras y Catedrático de Humanidades a los diecinueve años. Para justificar la confianza con la que se le honra, estudia derecho y se convierte en abogado y doctor en derecho. Luego realizó estudios en profundidad en matemáticas y obtuvo un tercer doctorado .

Participación en la Revolución Francesa

En 1788 , organizó la federación de la juventud de Dijon con la de Bretaña y otras provincias, para la defensa de los principios revolucionarios .

En 1792 , su compañía pidió ir a luchar contra el enemigo; el Ministro de Guerra lo envía como refuerzo al Ejército del Norte . Participó en la corta campaña belga , asistió al sitio de Maastricht .

El 27 de junio de 1794 (9 Mesidor Año II de la República Francesa) en París, contrae matrimonio con Marie Catherine Joseph Désirée Defacqz, nacida en Chimay en 1774, de una honorable familia de los Países Bajos austríacos , varios de los cuales eran juristas o abogados. Así, uno de sus cuñados, Marie Louis Joseph Defacqz, que sería el padre del jurista Eugène Defacqz , fue oficial - capitán de infantería - en el ejército francés desde 1792, entonces comisario del Directorio en Ath .

Carrera profesional

En 1795 , se convirtió en profesor en la escuela central de Dijon . Condorcet había presentado a la Asamblea Legislativa los días 20 y21 de abril de 1792, un proyecto innovador basado en la igualdad de los ciudadanos y la necesaria formación intelectual y profesional que se les debe. Su proyecto no había sido adoptado, pero las escuelas centrales (1795-1802) se inspiraron en gran medida en él y retomaron su idea de acceso al conocimiento para todos, dando ventaja a las ciencias.

Por lo tanto, Jacotot fue designado para enseñar física y química en la escuela central de Dijon. También se da cuenta de que a su curso público asisten muchos "aficionados" y que los oyentes libres suelen ser más numerosos que los propios estudiantes, lo que refleja la expectativa social de las lecciones y los experimentos de física y química, que hasta ahora se habían enseñado. en el campo de la filosofía.

Bajo el Imperio , se convirtió en secretario del Ministro de Guerra, luego subdirector de la École polytechnique  ; durante los Cien Días , fue elegido diputado por Côte-d'Or en la Cámara de Representantes . Dejó Francia durante la Segunda Restauración y se retiró a Bélgica. Allí fue nombrado profesor de literatura francesa en la Universidad Estatal de Lovaina , luego director de la Escuela Militar.

No regresó a Francia hasta 1830 después de la revolución de julio , instalándose durante unos años en Valenciennes , antes de instalarse en París en 1838 donde murió dos años después.

Embalsamado por el médico Gannal , siguiendo el proceso de la misma, que está enterrado en el cementerio de Pere Lachaise ( 49 ª  división). Grabado en su tumba, el epitafio menciona: “Creo que Dios creó el alma humana capaz de aprender sola y sin maestro. "

El método Jacotot

Orígenes

En Lovaina, responsable de enseñar francés a estudiantes cuyo idioma no entendía, les pidió que estudiaran una edición bilingüe del Telémaco de Fenelon . Al estudiar el texto y su traducción , y sin explicaciones del profesor, los alumnos demuestran ser capaces de comprender el funcionamiento de la oración en francés y de contar en francés lo que han entendido de la novela . Esta experiencia lleva a Jacotot a proponer un método de enseñanza que se opone al método clásico porque se basa en la revelación de la capacidad de aprender por sí mismo al individuo más que en la transferencia de conocimientos del maestro al alumno.

Principios

El anuncio de su nuevo método de "enseñanza universal" mediante el cual proponía "emancipar las inteligencias" le llamó la atención a partir de 1818 . Théorisant son expérience il prétend en effet que tout homme, tout enfant, est en état de s'instruire seul et sans maître, qu'il suffit pour cela d'apprendre une chose dans son intégralité et de manière intensive, et d'y rapporter todo el resto ; que el papel del profesor debería limitarse a dirigir o mantener la atención del alumno.

Proclama como base de su doctrina ciertas máximas paradójicas que han sido fuertemente criticadas:

Estos principios se aplican a todos los campos, científico, literario o artístico.

Aprender un idioma a partir de una obra literaria

Lea y repita

"  En la primera lección, Jacotot abrió Telémaco y leyó una tras otra, repitiendo el alumno de la misma manera, las palabras de la primera oración:"  Calipso  "-" Calipso ne "-" Calipso no pudo "-" Calipso pudo no ser "-" Calipso no pudo ser consolado "-" Calipso no pudo ser consolado por "-" Calipso no pudo ser consolado por la partida "-" Calipso no pudo ser consolado por la partida de Ulises  ".

“  El maestro también hizo escribir esta oración según un ejemplo y verificó si el alumno distinguía todas las palabras, todas las sílabas, todas las letras.  "

"  Tenga cuidado de no ir demasiado rápido cuando comience, mantenga al alumno en la primera lección hasta que se dé cuenta imperturbable. Hay tantas adquisiciones para él que se pueden hacer en una sola frase; hay que tener mucho cuidado de no confundir nada, ¡y repetir tantas veces para no olvidar nada!  " . "

  • Cubierta manual.
  • Tres primeras frases de Telémaco .
  • Máximas.
Pide verificar

El profesor prepara ejercicios destinados a que el aprendiz piense en palabras e ideas. Solo hace preguntas cuya respuesta y las palabras para decirlo están contenidas en el libro o pasaje conocido, para construir oraciones personales reutilizándolas.

“Primer ejercicio. - D. ¿Por qué no se podía consolar a Calypso? A. Desde la partida de Ulises. - D. ¿Hacía frío en la isla Calypso? A. No lo sé. - D. Mira. R. No, allí hubo una eterna primavera. - D. ¿Por qué caminaba sola? A. Porque estaba triste.

“Segundo ejercicio. - D. ¿Qué es una diosa? R. Es un inmortal servido por ninfas. - D. ¿Todas las diosas son servidas por ninfas? A. No lo sé. - D. ¿Por qué lo dijiste? A. Responder. - D. Debe decirse: Calypso fue servido por ninfas; pero no sé si todas las diosas tenían ninfas para servirlas.  ".

Debates

El método Jacotot despertó gran asombro cuando se publicó y dio lugar a una animada polémica que Joseph Jacotot informa en particular en la primera parte de su Enseñanza universal - Matemáticas (1830) en textos como "  Aquí está el hecho  ", "  Informe hecho en la luna  " o "  Ejemplos de falsos razonamientos  ", a menudo llenos de 'un humor feroz frente a aquellos que, desde su punto de vista, cuestionan sobre todo el hecho mismo , a saber, el éxito de los estudiantes que han utilizado el método de la Educación Universal.

En su obra El maestro ignorante , Jacques Rancière está particularmente interesado en el método introducido por Jacotot. Desarrolla sus principios comparándolos con el moderno sistema educativo y social basado esencialmente en la reconocida desigualdad de conocimiento e inteligencia . El ejemplo de Jacotot permite a Jacques Rancière criticar el “mito de la pedagogía”, según el cual el conocimiento debe ser explicado por el profesor para que el alumno lo comprenda.

Aplicaciones

El método Jacotot se utiliza, por ejemplo, en una escuela fundada en Nantes en 1830 por René Luminais, diputado de Loire-Inférieure de 1830 a 1834, y para la que contrata al abogado y literato Émile Souvestre  ; publicó en 1829 un Resumen del método Jacotot (Mellinet, Nantes).

El método Jacotot también se utiliza en un internado protestante para niñas, fundado y dirigido por Madame Frèrejean, primero en París, luego 41 rue de la Paroisse en Versalles . M me Frerejean ejerce una profunda influencia en Madame Jules Favre, quien lo sucede al frente de esta institución antes de crear la École normale supérieure de jeunes filles de Sèvres en 1881.

Obras de Joseph Jacotot

  • Educación universal, lengua materna (1823)
  • Música, dibujo y pintura (1824)
  • Matemáticas (1827)
  • Lenguas extranjeras (1828)
  • Ley y filosofía panecásticas (1837)
  • Anciano de A. d'Arbel , Curso completo de escritura teórica y práctica: enseñanza universal, método de M. Jacotot , París, A. Pihan-Delaforest, 1835-45, 36  p. ( leer en línea )
  • Joseph Jacotot , Curso de física y química experimental; para el uso de las escuelas centrales, y especialmente de la Escuela Central de la Côte-d'Or: Atlas de planches , París, Richard, Caille y Ravier,1800, 81  p. ( leer en línea ) Joseph Jacotot , Curso de física y química experimental; para el uso de las escuelas centrales, y especialmente la Escuela Central de Côte-d'Or: Tome 1 , París, Richard, Caille y Ravier,1800, 387  p. ( leer en línea ) Joseph Jacotot , Curso de física y química experimental; para el uso de las escuelas centrales, y especialmente de la Escuela Central de Côte-d'Or: Volumen 2 , París, Richard, Caille y Ravier,1800, 403  p. ( leer en línea )

Notas y referencias

  • Lorain: Refutación del método Jacotot - París 1830
  1. Ferdinand Buisson, "  Nuevo diccionario de pedagogía e instrucción primaria  " , Hachette,1911(consultado el 5 de abril de 2016 )  :“Jacotot”,p.  2949.
  2. Cote / Source AD75V10E / 4, Jclepine Releveur, Cote / Source 32797, Ver número 39.
  3. Claudette Balpe , "  Constitución de una enseñanza experimental: física y química en las escuelas centrales  ", Revue d'histoire des sciences , vol.  52, n o  21999, p.  241-284 ( leer en línea ).
  4. Balpe 1999 , p.  246.
  5. Balpe 1999 , p.  247.
  6. Jacotot 1800 .
  7. Balpe 1999 , p.  249.
  8. Paul Bauer , Dos siglos de historia en Père Lachaise , Mémoire et Documents,2006, 867  p. ( ISBN  978-2-914611-48-0 ) , pág.  431.
  9. Arnaud Tonnele, "  Joseph Jacotot, un entrenador en el XIX °  siglo  ," Annals of Mines - Gestión y comprensión , n o  98,2009, p.  78-80 ( leído en línea , consultado el 18 de enero de 2018 ). A través de Cairn.info .
  10. Buisson 1911 .
  11. Asamblea Nacional: [1] .
  12. Sitio web de Infobretagne: [2] .
  13. Françoise Mayeur, “  Madame Jules Favre, primera directora de la École de Sèvres 1834-1896  ”, Boletín de la Sociedad para la Historia del Protestantismo , julio-agosto-septiembre de 2003, p.  437-448 ( leído en línea , consultado el 18 de noviembre de 2018 ).

Ver también

Bibliografía

  • "Método Jacotot": Discurso improvisado por M. Bayard de la Vingterie, sesión del 13 de diciembre de 1829, en una colección del Journal philosophique, grammatical & littéraire de la Langue Française , escrito por MFN Boussi, volumen 5, París: en el oficina de la revista, 1831, págs. 182-194 ( → leer en línea )
  • Benoît Gonod , Nueva exposición del método de M. Jacotot, justificada por las autoridades más serias, ... seguida de una colección de composiciones francesas realizadas según el método y la bibliografía de la educación universal, por B. Gonod , París, Maire -Nyon,1830, 147  p. (aviso BnF n o  FRBNF30522072 ) ( → leer en línea )
  • Jacques Rancière , El maestro ignorante: cinco lecciones sobre emancipación intelectual , París, Fayard ,1987, 233  p. ( ISBN  978-2-213-01925-3 )Reimpresión idéntica, con las mismas referencias, en noviembre de 2011.
    • Jacques Rancière , Le Maître ignorant: Cinco lecciones sobre emancipación intelectual , París, 18/10 , coll.  "Hecho y causa" ( n o  3730)2 de septiembre de 2004, 233  p. ( ISBN  978-2-264-04017-6 , aviso BnF n o  FRBNF39236238 )
  • Maria Beatriz Greco ( traducción  del español), RANCIÈRE ET JACOTOT: Una crítica del concepto de autoridad , París, L'Harmattan ,2007, 168  p. ( ISBN  978-2-296-02709-1 , leer en línea )
  • Javier Suso Lopez, “  Télémaque en el corazón del“ método  ” Jacotot , sobre Documentos para la historia del francés como lengua extranjera o segunda lengua ,2003(consultado el 6 de abril de 2016 )
  • Stéphane Douailler, “  Calipso no pudo ser consolado por la partida de Ulises: la isla de la igualdad.  » , En Le Télémaque N ° 27 , Presses Universitaires de Caen,enero 2005( ISBN  9782841332526 , consultado el 6 de abril de 2016 ) ,p.  37-44.
  • Claude Raisky, Joseph Jacotot, inventor de la educación universal , Revista Pays de Bourgogne n ° 236,abril 2013, págs. 24-29.

Artículos relacionados

enlaces externos