Fundación | 1854 - 1872 |
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Tipo | Escuela de Ingenieros |
Forma jurídica | Establecimiento público de carácter científico, cultural y profesional |
Nombre oficial |
1854-1871: Escuela de artes industriales y minería 1872-1991: Instituto Industrial del Norte |
Régimen lingüístico | francés |
Fundador | Frédéric Kuhlmann , Hippolyte Fortoul |
Director | Emmanuel Duflos. |
Miembro de | Grupo Centrale , TIME , IMCC , CGE , CDEFI , ASTech , Eurasanté , i-Trans Railenium , MEDEE , PICOM , TEAM2 , UP-TEX |
Sitio web | centralelille.fr |
Estudiantes | 1500 |
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Instalaciones | Ciudad científica |
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Ciudad | Villeneuve d'Ascq |
País | Francia , Hauts-de-France |
La École centrale de Lille ( Centrale Lille , EC-Lille) es una de las cinco escuelas de ingeniería más antiguas de Francia cuyos alumnos son cofundadores de la federación de asociaciones y sociedades francesas de ingenieros graduados , entre las 204 escuelas de ingeniería francesas acreditadas para1 st de septiembre de 2020emitir un título de ingeniería .
Establecida en 1872 con el nombre de Instituto Industrial del Norte (IDN), heredera de la escuela de artes industriales y minas de Lille fundada en 1854 , es una escuela general que cubre todo el espectro de las ciencias de la ingeniería.
Está supervisado por Centrale Lille Institut, que está estructurado en varias escuelas internas, capacitando a ingenieros versátiles e ingenieros especializados, que brindan la siguiente capacitación:
Incluyendo todos los cursos de formación y estudiantes de doctorado, Centrale Lille tiene más de 1.800 estudiantes en 2020.
Su desarrollo cuenta con el apoyo de las iniciativas de la Fondation Centrale Lille.
La École centrale de Lille se encuentra en el campus de la Cité Scientifique de la Universidad de Lille en Villeneuve-d'Ascq ( metrópolis europea de Lille , Hauts-de-France ).
Este sitio es atendido por la estación de metro Quatre Cantons - Stade Pierre-Mauroy :
La École centrale de Lille tiene más de ciento sesenta años, con una etapa de fundación en 1854 y una reforma de la educación en 1872 . El origen de la Escuela Central de Lille se remonta a 1854 con la fundación, bajo el patrocinio de Frédéric Kuhlmann y Louis Pasteur y la autorización del Emperador Napoleón III , de la Escuela de Artes Industriales y Minas , rue du Lombard en el centro de Lille cerca de la estación de tren. Se convirtió en la Escuela Imperial de Artes Industriales y Minería en 1862 . El desarrollo de la escuela y la formación de ingenieros recibió un impulso decisivo con la creación del Instituto Industrial del Norte (IDN) en el mismo local en 1872.
1854-1872: Edificio histórico de la Escuela de Artes Industriales y Minas , rue du Lombard (Lille)
1872-1968: Edificio histórico del Instituto Industrial del Norte , rue Jeanne-d'Arc (Lille)
Edificios A y E en 1970 - Instituto Industrial del Norte ( Ciudad científica )
Edificio Educativo E: Torre del Instituto Industrial del Norte (IDN) en 1991.
Fue en 1875 cuando se inauguraron nuevos edificios para el IDN , construidos específicamente para satisfacer las necesidades de expansión de la escuela, ubicado en 17 rue Jeanne-d'Arc en Lille en las cercanías de la facultad de ciencias y que se utilizaron hasta 1968 . La escuela y sus laboratorios de investigación se establecieron en 1968 en unas modernas instalaciones en la avenida Paul-Langevin en el campus de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Lille ( Ciudad Científica ). La escuela se unió al concurso Centrale-Supélec en 1972 . Participó en la formación del grupo de escuelas centrales en 1990 . Forma parte de la red TIME ( Top Industrial Managers for Europe ) y es miembro de múltiples clústeres de competitividad franceses.
Centrale Lille Institut es un establecimiento público científico, cultural y profesional que estructura todos los cursos de formación. Además del histórico curso de formación para ingenieros polivalentes (programa central) que constituye la formación de referencia de la École Centrale de Lille, la oferta formativa se extiende a ingenieros especialistas a través de la creación del Instituto de Ingeniería Informática e Industrial (IG2I) en 1992 y del Instituto Tecnológico Europeo para el Emprendimiento y la Gestión (ITEEM) en 2003.
La formación principal de los estudiantes de ingeniería se lleva a cabo durante tres años que conducen a una maestría, que incluye una base de formación científica, técnica y de gestión y opciones para estudios posteriores. Por tradición (y según la sección de Ingeniería de los orígenes de la Escuela), el primer, segundo y tercer año del programa central de la escuela se denominan respectivamente G1, G2 y G3. En el XIX ° siglo , el núcleo de la enseñanza general y opciones de sondeo se centraron inicialmente en la mecánica y la maquinaria de vapor, metalurgia, textiles, productos químicos y destilerías, la electricidad; multidisciplinar aumenta gradualmente con el auge tecnológico XX XX siglo para cubrir la ingeniería civil, ingeniería mecánica, ingeniería de procesos, electrónica industrial, automatización, gestión de la información, informática industrial, la ordenación del territorio, el transporte y la logística, la producción industrial, la ingeniería informática, la electrónica de microondas y telecomunicaciones , y se extienden a sectores temáticos y dominantes de la XXI ° siglo .
Desde 1929, el programa de estudios para estudiantes de primer año de ingeniería se ha adaptado para obtener certificados de BSc de doble título . Desde 1964, la Escuela ha emitido múltiples diplomas de estudios avanzados (DEA) , accesibles para estudiantes de ingeniería de tercer año, coautorizados con la Universidad de Lille y respaldados por laboratorios de investigación comunes y que se convirtieron en 2002 en los maestros de investigación (M1-M2) de la École centrale de Lille. La Escuela también otorga el doctorado (DR) de la École centrale de Lille en seis especialidades de las ciencias de la ingeniería.
Desde 1854, la notoriedad de los ingenieros formados en la Escuela se refería en particular al diseño de locomotoras y la construcción de motores de vapor para la industria manufacturera, bajo la dirección de Alcippe Mahistre y Albert Olry, continuada por Cyrille Grimpret, cuyos sucesores imparten formación. en máquinas térmicas y turbomáquinas. La Escuela también fue pionera en la creación de un laboratorio de ingeniería eléctrica en 1892, dirigido por Bernard Brunhes y Charles Camichel y "fue la primera en Francia (...) en otorgar el diploma de ingeniero eléctrico" en 1893, d '' de la cual derivar la docencia en el diseño de motores eléctricos y alternadores, el modelado de su control robusto y la operación de redes de producción y distribución eléctricas. Y también se establece por Clemente Codron y Albert Petot el primer laboratorio de ensayos mecánicos en Francia en 1894, lo que ha producido ingenieros pionero aeroespacial y automotriz a principios del XX ° siglo , como Jean Hubert , Étienne Dormoy y Lucien Chenard . La investigación en mecánica continua se inició allí en 1872 con Joseph Boussinesq , continuada por Joseph Kampé de Fériet y André Martinot Lagarde en mecánica de fluidos y aerodinámica después de 1930, con instalaciones de laboratorio y túnel de viento de capa límite, así como en mecánica de sólidos con aplicaciones a la tribología. y las propiedades físicas de los materiales para la industria del acero, estructuras metálicas e ingeniería civil. La instalación de una máquina multiaxial subrayando, con una capacidad de 10 toneladas por eje, permite experimentos y contribuye mecánicas y geotécnicos a la renovación de la enseñanza y la investigación en ingeniería civil en 1970. A partir de mediados del siglo 19 ª siglo , los ingenieros de la Escuela es reconocida por su conocimiento en el campo de la destilería agroalimentaria, el control de la contaminación y los procesos de producción de agua potable, luego la biomasa, la química del carbono y los procesos de refinación del petróleo, la lixiviación de sedimentos contaminados y su recuperación, particularmente en la ingeniería de obras públicas. La enseñanza de la ingeniería de procesos, la física industrial, la química y la metalurgia se desarrollan continuamente desde el XIX ° siglo por los sucesores de Frédéric Kuhlmann y Louis Pasteur , incluyendo Camille Matignon y Paul Pascal ; en 1977 se instaló una planta piloto semiindustrial para la ingeniería de procesos y catálisis; En 1989 se creó un taller de microscopía electrónica para estudiar nuevas aleaciones y materiales. La propagación de las ondas de radio-electricidad son impartidas por René Paillot 1923 y evolucionar acústica y microondas actual y las redes de telecomunicaciones en el último tercio del XX ° siglo . Sucesores del diseño de máquinas textiles estudiados en la Escuela desde 1854, la programación de cursos por la tabulación de tarjetas y aplicaciones de automatización hidráulica perforadas aparecen en la primera mitad del XX ° siglo . Allí se enseñaba electrónica a partir de 1956. Los cursos de automatización, en sus especialidades de identificación y control de sistemas dinámicos y de procesamiento de señales analógicas y digitales, se desarrollaron a partir de 1957 y se generalizaron como opción en matemáticas aplicadas e informática en 1963: Lille es un sitio pionero en Francia, que apoya la enseñanza temprana de ingeniería de software en la Escuela, en particular a través de los lenguajes informáticos Fortran , Algol en 1963, luego Ada en 1985 y Java desde 1994. L a enseñanza e investigación se están desarrollando particularmente en el campos del control numérico de grandes sistemas, la regulación de procesos continuos en tiempo real y la computación de sistemas embebidos. La Escuela fue pionera en la enseñanza e investigación de métodos formales de modelado de sistemas dinámicos mediante redes de Petri y transferencias de energía mediante gráficas de Bond asistidas por computadora. Allí se desarrollaron sistemas de supervisión de control y adquisición de datos, robótica y productiva a partir de 1981 con un taller experimental flexible para la producción de fabricación automatizada e investigación en modelado de pruebas formales de sistemas de control de eventos, sistemas informáticos discretos para soporte de decisiones y programación predictiva. La ingeniería logística y la de los sistemas de transporte terrestre sostenible vienen en auge desde 1972, especialmente en el ámbito del transporte ferroviario automático y la movilidad urbana, complementando los cursos de arquitectura y construcción civil establecidos en 1860 y la opción de urbanismo creada en 1969. La Escuela reestructuró su docencia en mecatrónica en 1980, mientras enseñaba en física de materiales, en sus aplicaciones de imagen electromagnética, microondas y acústica, aprovechó el avance hacia 1986 en micro sensores, propiedades electrónicas y magnetoeléctricas de nuevos materiales. La evolución de la microelectrónica a microsistemas electromecánicos, nanosistemas y microfluídica allí en 1992, que las transiciones del XXI ° siglo donde la escuela está invirtiendo en la innovación digital abundante de 'aplicaciones en todos los sectores de la actividad económica.
El plan de estudios de la École centrale de Lille se adapta así a los cambios en los modos de crecimiento, movilidad y servicios digitales, conversión de energía y producción sostenible, formando ingenieros para un mundo donde las actividades de creación colaborativa en red y las libertades individuales se expresan sin servidumbre intrusiva, minimizando las negativas. externalidades en el ecosistema bajo la restricción de recursos energéticos y materias primas.
Centrale Lille Institut organiza el plan de estudios de la École centrale de Lille y otorga el título de “Ingeniero graduado de la École centrale de Lille”. Este versátil diploma de ingeniería general se encuentra en el grado 300 del Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS).
La École centrale de Lille forma ingenieros de alto nivel científico y técnico durante un curso generalista intensivo de al menos tres años, al que se pueden asociar másteres de doble titulación y otras opciones, eventualmente seguidas de una tesis de doctorado. La versatilidad de la formación seguida se expresa en todos los campos tecnocientíficos y en todos los sectores de actividad económica en constante abundancia, incluso en sus entresijos económicos, sociales y medioambientales.
ReclutamientoEl reclutamiento de estudiantes de ingeniería se realiza principalmente mediante concursos después de las clases preparatorias para las grandes écoles (créditos> 120 ECTS ). La vía de acceso principal es el concurso Centrale-Supélec , al final de las clases preparatorias MP , PC , PSI , PT , TSI , ATS , pero una pequeña parte de los estudiantes es reclutada después de licencias científicas (180 créditos ECTS ) o como parte de un programa de movilidad internacional como TIME (Top Industrial Managers for Europe) .
La admisión a la formación de ingeniería en la École centrale de Lille se lleva a cabo de la siguiente manera:
La formación central permite a cada estudiante-ingeniero adquirir bases metodológicas y conocimientos en múltiples disciplinas científicas y técnicas, apoyado en una práctica multidisciplinar en una amplia gama de campos de aplicación profesional; integra competencias transversales en gestión-finanzas, ciencias humanas y comunicación intercultural, desarrollando un enfoque global de la complejidad de los proyectos.
El programa central (180 créditos ECTS ) comprende dos años de núcleo común, proporcionando una base de formación científica, técnica y de gestión, asociada a cursos electivos, seguido de al menos un año de profundización caracterizado por la elección de un genio disciplinar. Y un corriente profesionalizadora:
Los genios de la disciplina y los campos de profesionalización están asociados a las cátedras de docencia e investigación, beneficiándose de la cofinanciación a largo plazo de las grandes empresas francesas.
Tras el núcleo común que abarca todos los genios disciplinares, la profundización se realiza generalmente en un año en la Escuela, posiblemente asociada a una especialidad de máster (M2, nota 300 ECTS ), pero también se puede materializar en dos años de doble titulación internacional. intercambios (grado 360 ECTS ). La variedad de combinaciones posibles (91 sin contar las posibilidades internacionales) es característica de la formación generalista que se ofrece, asociando una base formativa homogénea y un curso personalizado.
Los másteres pueden ser seguidos por estudiantes centrales de ingeniería, en doble titulación asociados al sector de la investigación y genios disciplinarios de la Escuela Central de Lille u otras escuelas internas del Centrale Lille Institut. También constituyen especialidades (M2) seguidas por estudiantes de maestría científica (M1 + M2) de la Universidad de Lille. Los másteres, ya sean franceses o ingleses, cuentan con procesos específicos para la captación internacional de estudiantes.
Los másteres pueden ser la antesala de la formación investigadora conducente a una tesis doctoral en el campo de las ciencias de la ingeniería.
Maestros de investigaciónDespués de un núcleo común de formación, Centrale Lille ofrece varias especialidades y másteres de investigación (M2: 60 créditos ECTS - 1 año) en el campo de las ciencias de la ingeniería durante un período de un año, asociados con sus laboratorios de investigación.:
Además de los másteres de investigación (M2) asociados con los laboratorios de investigación de Centrale Lille, otros maestros científicos de la Universidad de Lille pueden integrarse en la corriente de investigación central de tercer año, en particular:
Centrale Lille Institut ofrece varios másteres de habla inglesa (M1 + M2: 120 créditos ECTS - 2 años):
La École centrale de Lille es miembro fundador de la Escuela de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería (ED-072 SPI) , integrada por 920 estudiantes de doctorado y 250 tesis defendidas anualmente. También es miembro de la Escuela de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería (ED-287 SPI) para la ingeniería de sistemas industriales.
La École centrale de Lille está autorizada por el Estado para otorgar su propio doctorado en varias especialidades de las ciencias de la ingeniería: doctorado en mecánica; doctorado en ingeniería civil; doctorado en ingeniería eléctrica; doctorado en automatización, ingeniería informática, procesamiento de señales e imágenes; doctorado en micro y nanotecnologías, acústica y telecomunicaciones; doctorado en ingeniería de sistemas industriales.
Además del curso de ingeniería general (programa central) que se imparte en la École Centrale de Lille, la formación de “Ingeniero graduado del Centrale Lille Institut” se ofrece en especialidades que requieren una doble competencia en ingeniería industrial. Estos diplomas especializados se encuentran en el grado 300 del Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos (ECTS).
ReclutamientoEl acceso a la formación especializada en ingeniería se realiza mediante un examen competitivo de posgrado, un examen competitivo después de las clases preparatorias o mediante una solicitud de admisión basada en la calificación.
Especialidad en ingeniería informática e industrialLa École centrale de Lille fundó en 1992, en Lens, el Instituto de Ingeniería Informática e Industrial ( IG2I ), que forma ingenieros expertos en tecnologías de la información y la comunicación para aplicaciones industriales (diploma especializado en ingeniería informática e industrial) y constituye un largo curso alternativo al máster en ingeniería informática, sistemas, máquinas autónomas y redes de campo ofrecido por Centrale Lille.
Especialidad en emprendimiento y gestiónLa École centrale de Lille abrió en 2003 un departamento denominado Instituto Tecnológico Europeo de Emprendimiento y Gestión ( ITEEM ) fundado en asociación con SKEMA Business School : forma ingenieros emprendedores (diploma especializado en ingeniería industrial y emprendedora) y constituye una alternativa de formación a largo plazo el año de Maestría especializada en creación de empresas y emprendimiento ofrecido por Centrale Lille.
Especialidad en procesos sustentables y recursos alternativosEl instituto de química de Lille, fundado en 1892, se convirtió en la Escuela Nacional de Química de Lille en 1953, integrado como una escuela interna del Centrale Lille Institut en 2020: la formación en ingeniería especializada se imparte durante tres años.
La formación de Másteres Especializados está dirigida a ingenieros y profesionales titulados en Máster o equivalente, que deseen especializarse durante un año en alguno de los campos ofertados.
Especialidades profesionalesLa École centrale de Lille ofrece los siguientes cursos de maestría especializados durante un período de un año:
Cinco de los cursos profesionales de la École centrale de Lille son accesibles como formación continua para ingenieros graduados o auditores profesionales con un diploma de nivel Bac + 4 o Bac + 5. A razón de un día por semana de septiembre a abril, corresponden al menos a 160 horas de formación en una de las siguientes especialidades: gestión - auditoría - asesoramiento; emprendimiento; planificación, construcción, medio ambiente; diseño de productos y sistemas innovadores; gestión de la cadena de suministro.
Los certificados de la École centrale de Lille son accesibles en la formación profesional continua, con el objetivo de mejorar o actualizar las habilidades técnicas. Además de trabajar en una empresa, un certificado está asociado con al menos 400 horas de lecciones durante un semestre en uno de los siguientes genios: Mecánica avanzada; Genio civil ; Materia, Energía y Vivir; Administración de empresas, servicios y sistemas socioeconómicos; Transporte y Logística. Los certificados de la École Centrale de Lille están abiertos a ingenieros calificados o profesionales con un diploma de Bac + 4 o Bac + 5.
La escuela también ofrece formación en línea abierta a todos , en particular a través de un MOOC de gestión de proyectos , el primer curso en línea de certificación en Francia.
En Centrale Lille, la innovación educativa se refleja en un enfoque basado en proyectos, con juegos de negocios, desarrollo del espíritu de iniciativa y creatividad, herramientas de aprendizaje digital, acceso permanente a un taller de creación de prototipos y un entorno de investigación exploratoria.
Se utiliza un entorno de trabajo digital en forma de plataforma de aprendizaje, interacciones con profesores-investigadores y gestión de las actividades de estudiantes de ingeniería, estudiantes de maestría y doctorado. Además, existen cursos y evaluaciones online, accesibles de forma remota, que permiten individualizar la gestión del tiempo de estudio y tutorías, así como la revisión de cursos y aprendizaje presencial y su profundización temática.
Se hace especial hincapié en la innovación , la iniciativa y el espíritu empresarial . La pedagogía basada en proyectos insertada en todos los cursos lleva a un equipo de estudiantes de ingeniería a colaborar, negociar, definir y llevar a cabo un proyecto innovador para un socio (empresa, ONG, asociación, servicio público, laboratorio de investigación, etc.). El desafío anual Imagine & Make estimula la creatividad. Además, durante su último año de estudios, el estudiante de ingeniería que no cursa un máster de investigación lleva a cabo un proyecto fin de carrera que le toca en el corazón: el IMPACT (Iniciativa, Misión, Proyecto, Acción) permite él para abordar un tema propuesto por una empresa, y tratarlo de forma autónoma o colaborativa. Los trabajos prácticos y los experimentos se llevan a cabo directamente en los edificios de los laboratorios de investigación de la Escuela, dando acceso directo a excelentes equipos.
Se inculca una introducción a las cuestiones económicas, multiculturales y de gestión empresarial utilizando la técnica de los juegos empresariales. Además, tres oportunidades de prácticas (descubrimiento de la empresa, misión técnica, responsabilidad de ingeniería) son la oportunidad de obtener una primera experiencia profesional en varias empresas, en Francia o en el extranjero. Alternativamente, un año de profesionalización en una empresa, generalmente en el extranjero, también es posible como año sabático, particularmente entre el segundo y tercer año de estudios. El último año de estudios se puede realizar en un programa de trabajo-estudio con un contrato en profundidad.
El curso de formación permite la aculturación a los desafíos de la investigación fundamental y las ciencias aplicadas al mejor nivel mundial. El estudiante-ingeniero de Centrale Lille también puede cursar un semestre en un laboratorio de investigación en el extranjero al final del segundo año o en relación con su tesis de maestría en el tercer año, o hacer una doble titulación en una de las universidades asociadas de la escuela (2 años de estudio en Lille y luego 2 años en la universidad asociada en el esquema TIME ).
La escuela central de Lille ha tejido una red de cooperación académica y de investigación, regional y transnacional.
La École centrale de Lille coordina sus actividades de investigación con la Universidad de Lille y tiene sinergias administrativas y de investigación con la Escuela Nacional de Química de Lille y la Escuela Nacional de Artes e Industrias Textiles . Tiene alianzas con EDHEC Business School y SKEMA Business School . Es miembro fundador de la comunidad de universidades y establecimientos Lille-Nord-de-France , disuelta en 2019.
La École centrale de Lille coopera académicamente e investiga dentro del Groupe Centrale con la École centrale de Lyon , la École centrale de Marseille , la École centrale de Nantes , la École centrale de Paris , la École central Beijing . Iniciada en 1985 con la École centrale de Paris , la movilidad de los estudiantes de ingeniería entre las escuelas centrales permite, en particular, acceder a sus especialidades durante el año de profundización (2 + 1 año).
La Escuela Central de Lille pasó acuerdos de doble titulación con las escuelas y los institutos de socios tecnológicos en el mundo y en Francia en el XIX ° siglo, facilitando caminos de aprendizaje individualizado para estudiantes de ingeniería. Esto se refiere en particular a:
Una vez graduados, el 85% de los ingenieros de la École Centrale de Lille encuentran su primer trabajo permanente en menos de dos meses.
Debido al carácter general de su formación, los campos de actividad en los que trabajan los titulados son muy variados (26 campos enumerados). Las principales áreas son las siguientes: consultoría, energía, construcción y automoción, aeronáutica, naval y ferroviaria.
El salario medio de los titulados en 2013 supera los 41.000 € y el 24,5% de los titulados fueron contratados en el extranjero.
La formación internacional de habla francesa e inglesa, germánica, hispana, portuguesa, italiana, rusa, árabe, china y japonesa es implementada por Centrale Lille con sus socios internacionales.
La escuela está abierta a internacional desde el XIX ° siglo con los estudiantes de ingeniería de todos los continentes. La École centrale de Lille da la bienvenida al 30% de los estudiantes en movilidad internacional cada año, en particular en el marco del programa TIME (Top International Managers in Engineering) , o para seguir un máster de investigación y un doctorado en un laboratorio de la Escuela. Más de 15 países están representados en el campus de Centrale Lille. Actualmente estos estudiantes provienen de las mejores universidades chinas ( Tsinghua , Jiaotong en particular) y brasileñas ( Universidade de São Paulo ), pero también de un gran número de otros países ( Alemania , Bélgica , España , Italia , Rusia , Corea del Sur , Japón) . ..). Otros estudiantes participan en el programa IMCC-USA . Además, los estudiantes en particular de países francófonos se unen a la École centrale de Lille a través del Concours Centrale-Supélec o para la movilidad de doctorado bajo co-supervisión internacional.
Al mismo tiempo que recibe a los estudiantes internacionales, “un número equivalente de jóvenes estudiantes centrales de Lille van a realizar parte de sus estudios en el extranjero. " . Más de una cuarta parte de los estudiantes de ingeniería realizan su tercer año de estudios en el extranjero (2 + 1 años), por ejemplo, en una de las siguientes universidades: Technische Universität München (Alemania), Brunel University Uxbridge London (Gran Bretaña), Cranfield University (Great Gran Bretaña), Universidad de Manchester (Gran Bretaña), Universidad Politécnica de Madrid (España), Universidad de Zaragoza (España), Politécnica de Turín (Italia), Real Instituto de Tecnología de Estocolmo (Suecia), Universidad de Texas en Austin (Estados Unidos) ). Además, los estudiantes de ingeniería pueden adquirir experiencia profesional internacional a través de un año sabático entre el segundo y tercer año de estudios. Además, los estudiantes de ingeniería participan desde el tercer año en el programa TIME , lo que permite realizar dos años de intercambios en una universidad asociada después de dos años en Centrale Lille (2 + 2 años) y obtener una doble titulación. De máster.
Esto significa que a través de promociones que incluyan el 30% de estudiantes extranjeros, prácticas profesionales o año sabático internacional en una empresa, el último año de estudios en una universidad extranjera y cursos internacionales de doble titulación que involucren al 25% de estudiantes franceses, cualquier estudiante-ingeniero debe tener una significativa Experiencia internacional para graduarse: todos los estudiantes de Central en Lille tienen la oportunidad de aculturación y dominio de las realidades globales.
La École centrale de Lille también participa en la movilidad internacional en el marco de los programas de la Ventana de Cooperación Externa Erasmus + y Erasmus Mundus para estudiantes de ingeniería, estudiantes de maestría, doctorado y posdoctorado y docentes-investigadores.
La École centrale de Lille está activa en la Escuela de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería del Colegio Europeo de Doctorado de Lille . Está autorizado para otorgar el Doctorado en 6 especialidades. Contribuye a la actividad de 6 laboratorios del CNRS que alberga y desarrolla múltiples polos de investigación emergentes, que han obtenido el sello Carnot de excelencia .
El LMFL es el Laboratorio de Mecánica de Fluidos de Lille - Kampé de Fériet , FRE CNRS 2017, especialmente equipado con túneles de viento de capa límite y asociado con ONERA Lille .
Sus temas de investigación son la hidráulica y la aerodinámica:
El LaMcube es el Laboratorio de Mecánica de Lille, multifísica y mecánica multiescala , FRE CNRS 3723, miembro del Instituto Carnot ARTS . Cuenta con plataforma de ciencia de materiales y microscopía electrónica, bancos de pruebas mecánicas, plataforma de prensa de simulación de mecánica de suelos, máquinas de tracción y tribómetros de freno.
Sus temas de investigación son:
La investigación aplicada se refiere a la metalurgia, el acero y los materiales compuestos, la ingeniería civil, los campos de la automoción, ferrocarriles, aeronáutica y biomecánica.
Centrale Lille alberga el centro de frenos del norte de Francia, dedicado a la investigación de materiales y técnicas de frenado para sistemas de transporte.
Además, la división de fundición de Centrale Lille es un equipo de apoyo a la industria y opera una plataforma tecnológica en ciencia de materiales y procesos metalúrgicos. Sus temas de investigación aplicada son: inducción de fusión, producción y caracterización de metales al vacío, colada al vacío de aceros inoxidables, nuevas aleaciones para uso extremo (alta temperatura - frío - corrosión), materiales de matriz compuesta, reactividad de sólidos con metales líquidos, galvanización, separación y desmontaje metalúrgico, reciclaje y recuperación de metales.
Además, Centrale Lille dirige el centro interdisciplinario de aplicaciones micro-médicas, tecnologías para la salud y la medicina, FED CNRS 4260, que promueve la biomecánica de tejidos blandos, simuladores biomecánicos de órganos quirúrgicos e implantes.
UCCS es la Unidad de Química y Catálisis de Estado Sólido , UMR CNRS 8181, miembro del Instituto de Moléculas y Materia Condensada de Lille (IMMCL Chevreul Federation), con instalaciones cuasi-industriales para ingeniería de procesos y una plataforma integrada aplicada al cribado de catalizadores de alto rendimiento. para biorrefinerías.
Sus temas de investigación son:
CRIStAL es el centro de investigación automática, de señales e informáticas de Lille , UMR CNRS 9189, miembro del instituto de investigación de Lille sobre componentes de software y hardware para la información y la comunicación avanzada (instituto digital IRCICA, USR CNRS 3380). Se beneficia de la plataforma tecnológica INRIA Lille , la plataforma Centrale Lille para un taller de producción de fabricación robotizada flexible y un centro de pruebas ferroviarias.
Sus temas de investigación son:
El centro de transporte y logística de Centrale Lille (federación de investigación "Transporte terrestre y movilidad" - FR CNRS 3733) es un equipo de investigación de transporte y logística. Se beneficia de una plataforma de tecnología de metro y ferrocarril automatizada y un centro de pruebas ferroviarias. Sus temas de investigación son el transporte terrestre y están asociados con el Instituto Nacional de Investigación en Transporte y Seguridad ( IFSTTAR ) y el Instituto de Investigaciones Tecnológicas Railenium dentro del clúster de competitividad i-Trans :
El centro de transporte y logística de Centrale Lille también realiza investigación en logística:
El centro de producción y robótica de Centrale Lille es un equipo de investigación en TI industrial con una plataforma tecnológica para la robótica de fabricación automatizada. Sus temas de investigación son:
L2EP es el Laboratorio de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de Potencia de Lille , EA CNRS 2697, miembro del Instituto Carnot ARTS , asociado a las plataformas tecnológicas CNRT Futurelec Lille - Red eléctrica y máquinas del futuro. Dirige el centro de investigación tecnológica MEDEE (Control energético de accionamientos eléctricos) .
Sus temas de investigación son:
El IEMN es el Instituto de Electrónica, Microelectrónica y Nanotecnología ( Institut Carnot IEMN UMR CNRS 8520). Opera una plataforma tecnológica en micro-nanoelectrónica, que brinda a estudiantes de ingeniería e investigadores acceso a 1.600 m 2 de salas blancas en clases de polvo controladas ISO 5 a 7 (ISO 14644-1).
Sus temas de investigación son:
Utilizando los recursos de la IEMN, LICS es el Laboratorio Internacional de Fenómenos Críticos y Supercríticos en Electrónica Funcional, Acústica y Fluídica (LIA LICS) en la cooperación franco-rusa entre Centrale Lille y el Instituto de Moscú de Ingeniería de Radio, Electrónica y Automática (MIREA) .
Sus temas de investigación son:
Utilizando los recursos de la IEMN, el polo interdisciplinario de aplicaciones micro-médicas, tecnologías para la salud y la medicina, FED CNRS 4260, es una cooperación entre Centrale Lille, el hospital universitario regional de Lille y el parque empresarial Eurasanté .
Sus temas de investigación son:
El Laboratorio de Modelado y Gestión de Organizaciones está asociado con el Centro de Estudios e Investigaciones Sociológicas y Económicas de Lille (CLERSÉ) UMR CNRS 8019. Sus temas de investigación son la ingeniería industrial, los métodos para la ingeniería de sistemas y proyectos, el modelado de organizaciones y sistemas complejos, la gestión de organizaciones, ingeniería del conocimiento, ciencias económicas y empresariales, sociología de la innovación y el espíritu empresarial.
La investigación en Centrale Lille está asociada con el Colegio Europeo de Doctorado de la Universidad de Lille . Se beneficia de las sinergias con los laboratorios de investigación en las cercanías de la École centrale de Lille en el Campus - Cité Scientifique de la Universidad de Lille . La École centrale de Lille cuenta con un servicio de apoyo a las actividades industriales y comerciales (SAIC), que incluye la investigación industrial aplicada, la innovación y la incubación de empresas. Está asociado al SATT Lille Nord de France Valo (empresa aceleradora de transferencia de tecnología) y se beneficia de la dinámica empresarial del norte de Francia.
Clasificación nacional: la clasificación entre las 205 escuelas de ingeniería francesas se muestra en la siguiente tabla:
apellido | 2019 (Clasificación) | 2020 (Rango) |
---|---|---|
El estudiante | 12 | |
Nueva fábrica | 40 | 39 |
Rankings de Daur | 23 | 13 |
Una parte importante de la vida estudiantil central, entre las más ocupadas de Francia, está bajo la responsabilidad de las Asociaciones Centrale Lille, que federa los cargos electos (Bureau des Élèves (BDE), Bureau des Arts (BDA), Bureau des Sports (BDS) y la Oficina Iteem (BDI)).
Entre las entidades gestionadas por el Student Board dentro de Centrale Lille Associations, encontramos el Foy's Team (el equipo que organiza la vida del Foyer de la Résidence), Centrale Magie (la asociación mágica de la escuela), The Mots Dits (el teatro y el musical troupe), el Rézoléo (la comisión de TI para estudiantes de ingeniería), Engine Hearing (el club de mezcla de la escuela), el Plug'In (conciertos de Rock), el Music Club (conciertos clásicos), CLAP (Centrale Lille Audiovisuel Production), Flash Com Foto (para filmar e inmortalizar eventos), StartNup (asociación promotora del emprendimiento) el TIME Club (para la integración de estudiantes extranjeros), el Club de Literatura (organización de cafés filosóficos), el CLOS (club de vinos) y otras entidades como clubes deportivos .
Entre las asociaciones independientes, destacan la Fanfare Ze Big Bandhoulle, Centrale Lille Projets - Junior-Entreprise certificada ISO 9001: 2015, que también fue coronada como Mejor Ingeniero Junior de Francia en 2015, StartNup, asociación que tiene como objetivo promover el espíritu empresarial en la escuela, Centrale Lille Prestige (asociación organizadora de la Gala), ¡Anímate! Centrale Lille que visita a jóvenes con cáncer.
El F'ti es la revista de estudiantes de ingeniería, sucesora de las revistas impresas y publicadas por estudiantes de ingeniería desde 1894.
Muchos deportes están representados en Centrale Lille. Aquí está la lista de deportes presentes en 2015: bádminton, remo, baloncesto, boxeo, baile rock, esgrima, escalada, fútbol, fitness, Quidditch, balonmano, judo, hip-hop, natación, culturismo, porristas, tenis de mesa, rock, rugby, running, tenis, squash, voleibol, vela. Por otro lado, los equipos deportivos de la École Centrale de Lille participan, además de los campeonatos universitarios, en varios torneos destacados durante el año. Cabe destacar el torneo intercentral. La École Centrale de Lille también organiza el Torneo de 5 Pelotas y el Torneo de 4 Raquetas.
Con 6 edificios y cerca de 600 viviendas, la residencia Leonardo da Vinci (planta baja), también ubicada en la Cité Scientifique, acoge a casi todos los estudiantes de la Escuela. En efecto, su proximidad a la Escuela y los servicios que presta, hace que los primeros años vengan a instalarse allí, y que generalmente permanezcan allí hasta el final de sus estudios. Sin embargo, su excentricidad en comparación con el centro de Lille accesible en metro en 15 minutos, hace que, generalmente en los últimos años de estudio, algunos estudiantes de ingeniería, maestrías y estudiantes de doctorado prefieran experimentar la vida urbana, solos o en un piso compartido. La residencia dispone de su propio canal de televisión, CLAP, que emite periódicamente nuevos programas y reportajes. La residencia cuenta con una sala de pesas reservada para estudiantes, así como un campo de fútbol sintético.
Heart of the Ground, el Foyer (Foy ') es el lugar donde tienen lugar la mayoría de los eventos del Ground. Y en los días menos ocupados, el equipo de Foy's se encarga de abrir espacios para que los estudiantes puedan venir y relajarse con un juego de billar, futbolín o juegos de mesa. Hay disponibles tres dispensadores de cerveza fijos, así como uno portátil.
Ubicado en la Escuela, limita por un lado con el Cafet 'y por el otro con los locales de las asociaciones de estudiantes (algunas asociaciones tienen locales en la Planta Baja y no en la Escuela). Es el lugar más animado de la escuela, donde todos se reúnen para los descansos y donde se publican los próximos eventos.
Los frunces de asociación Centrale de Lille y representa quince mil estudiantes de ingeniería, ingenieros y médicos graduados de la Escuela Central de Lille, formados en el XIX ° siglo, XX XX siglo y XXI ° siglo.
Fue fundada como asociación de antiguos alumnos en 1877. Su primer presidente es Alfred Goblet (promoción 1864). En sus estatutos publicados el13 de noviembre de 1877, "Son admitidos a formar parte de la Sociedad antiguos alumnos del Instituto o de la antigua Escuela de Artes Industriales y Mineros " , es decir, todos los antiguos alumnos de la Escuela desde 1854 ( (Aviso BnF n o FRBNF32695987 ) ). Sus estatutos se han ido adaptando al mismo tiempo que han ido evolucionando la formación y los títulos de ingenieros y médicos impartidos por la Escuela. La asociación tiene 82 miembros fundadores en 1877; llegó a 346 miembros que pagan en 1889, 651 miembros que pagan en 1899; los mil socios pagadores se superan en 1910, tres mil en 1977. La asociación es reconocida de utilidad pública por decreto de7 de julio de 1913.
Es una de las siete asociaciones de ingenieros que fundaron la Federación de Asociaciones y Sociedades de Ingenieros Graduados de Francia (FASFI) en 1929, que hoy se ha convertido en la Asociación de Ingenieros y Científicos de Francia (IESF) .
Desde 1878, publica una revista periódica: primero llamado 'Anales de la Asociación de Amigos de Antiguos Alumnos del Instituto del Norte' hasta 1898, luego 'Boletín de la Asociación de Amigos de Antiguos Alumnos del Instituto del Norte' "entre 1899 y 1900, 'Boletín de la Asociación de Ingenieros del Instituto Industrial del Norte de Francia' de Enero de 1900 a Marzo de 1940 y Mayo de 1945 a Diciembre de 1965 , 'Revista de la Asociación de Ingenieros de IDN' de Enero de 1966, 'The Engineer IDN' de 1977 a 1991, luego pasó a llamarse 'The Engineer, review of the Centraliens de Lille - IDN'. La revista de los Centraliens de Lille es hoy la revista bimestral 'L'Ingénieur', que cuenta con más de 1.700 suscriptores en su versión impresa distribuida por correo, así como numerosos lectores en su versión descargable para ordenador.
Los quince mil empresarios y actores industriales que figuran en el directorio de la Association des Centraliens de Lille incluyen muchas personalidades notables con diversos perfiles y antecedentes profesionales.
Forjas y laminadores, acería de Jules Sirot (1860), teniente de alcalde de Saint-Amand-les-Eaux, defensor de París en 1870
Léon Francq (1866), inventor de las locomotoras de vapor para personas sin hogar y pionero de los tranvías eléctricos
Alfred Meunier (1871), director de la red telefónica de la Société générale des telephones (SGT, antepasado de CIT- Alcatel )
Louis Dollo (1877), paleontólogo que descubrió los iguanodones y la irreversibilidad de la evolución ( ley de Dollo )
Frédéric Chaplet (1879), electro-metalúrgico industrial, inventor del horno de arco eléctrico ' Moissan et Chaplet'
Charles Deldique (1890), representante autorizado de los establecimientos Kuhlmann , director de la Manufacture des Produits Chimiques du Nord
Locomotora de los Ateliers de construction du Nord de la France en Crespin (Nord) , dirigida por Jean Faure (1891)
Jacques Vandier (1895), inventor y director ejecutivo de la Société anonyme française du Ferodo (garras de Valeo )
Émile Degrémont (1897), fundador del grupo Degrémont para la filtración y el tratamiento de agua, para la producción de agua potable
Eugène Lefebvre (1898), piloto de pruebas y pionero de la aviación, el primer piloto del mundo en morir a los mandos de un avión motorizado
Henri Godfroid (1905), cofundador y director del laboratorio Citroën quai de Javel en París
Henri Rabot (1905), cofundador de Rabot Dutilleul , una empresa de ingeniería de hormigón armado
Pájaro amarillo , plano de la 1 st del Atlántico Norte cruce de Francia en 1929, diseñado por Jean Hubert (fabricante de aviones)
Étienne Dormoy (1906), fabricante de aviones, frente a su autogiro Buhl A-1 con motor de propulsión trasera en 1931
Computadora radio TSF Desmet creada por Maurice Desmet (1909) y Marcel Desmet (1911), fabricantes de radio y televisión de 1927 a 1975
Lucien Chenard (1920) y Jean Donnay (1920), directores del fabricante de automóviles Chenard y Walcker de 1922 a 1940
Groupe Bel ( La vache qui rit ), dirigido por el industrial agroalimentario Robert Fiévet (1929) de 1936 a 1996
Excavadora hidráulica Poclain , invención de Pierre Bataille (1946), Jacques Bataille (1944) y Gérard Coolen (1937) en 1950
Bernard Cambier (1956), director de asuntos internacionales y miembro de la junta directiva de Thomson-CSF ( Thales )
Jean-Claude Charpentier (1964), director de investigación en ingeniería de procesos, medalla de plata CNRS .
Daniel Bourasseau (1964), pionero de los vehículos automáticos ligeros (VAL), vicepresidente de Matra Transport ( Siemens Mobility )
Puente atirantado Rion-Antirion construido por Gilles de Maublanc (1964), Premio Nacional de Ingeniería en 2006
Tecnología de la información bancaria desarrollada por Michel Lucas (1965), presidente de Crédit Mutuel , de 1971 a 2016
Alain Fradin (1970), director general de Crédit Industriel et Commercial (CIC).
Hubert Sagnières (1980), industrial de óptica oftálmica desde 1989, CEO de Essilor
Rémy de Tonnac (1981), CEO de Inside Secure, especialista en pagos móviles sin contacto
Gilles Galléan (1985), director técnico de FEDER , miembro del consejo de administración de Enedis
Algunos miembros de la facultad han tenido un papel destacado en el desarrollo de la Escuela a la XIX XX y XX th siglos.
Alcippe Mahistre , profesor de mecánica aplicada de 1854 a 1860, conocido por su trabajo en la transmisión de potencia para máquinas de vapor.
Auguste Lamy , yerno de Frédéric Kuhlmann , profesor de química industrial de 1854 a 1865, identifica el elemento químico talio en 1862
Joseph Boussinesq
profesor de mecánica de fluidos de 1872 a 1886, miembro de la Académie des sciences, conocido por la ecuación de Boussinesq
Jules Gosselet , profesor de mineralogía y geología, miembro de la Academia de Ciencias
Albert Olry , director de estudios, director de la Escuela (1878-1885), miembro de su junta directiva (1905-1913), conocido por su confiabilidad operativa
Bernard Brunhes,
profesor de física y electricidad industrial desde 1892, iniciador de la opción de tercer año en ingeniería eléctrica.
Clément Codron , profesor del curso de artes mecánicas de 1874 a 1922, director del laboratorio de ensayos mecánicos del Instituto Industrial del Norte .
Camille Matignon
profesora de termoquímica y catálisis de 1892 a 1908, miembro de la Academia de Ciencias, conocida por el principio de equilibrio químico.
Albert Petot , profesor de mecánica racional y aplicaciones automotrices de 1894 a 1923, corresponsal de la Academia de Ciencias
Henri Padé
profesor de matemáticas de 1897 a 1902, conocido por el aproximado de Padé de fracciones continuas.
Jean Chazy , profesor de mecánica de 1911 a 1925, conocido por resolver el problema de los tres cuerpos en 1919
Paul Pascal , enseña materiales metalúrgicos y hierro y acero de 1919 a 1925, medalla de oro CNRS
Albert Châtelet,
profesor de matemáticas de 1919 a 1937, rector de la Academia de Lille, conocido por su teoría de grupos.
Robert Mazet , profesor de mecánica experimental (1929-1944) director de estudios de la Escuela (1936-1944); director científico de ONERA
Joseph Kampé de Fériet
profesor de aerodinámica, turbulencia y teoría de la información de 1930 a 1969, conocido por la función de Kampé de Fériet
Robert Bossut , profesor de mecánica sólida de 1942 a 1967, director de la Escuela de 1966 a 1978, organizador de la educación superior en el norte de Francia
Pierre Borne (1968), profesor de automatización y procesamiento de señales, director de LAGIS y director científico de la École centrale de Lille de 1982 a 2005.