Evaluación de certificación

La evaluación de la certificación consiste en certificar institucionalmente (frente a la empresa, las autoridades institucionales, las familias, los alumnos, los estudiantes, los compañeros) los efectos de una acción realizada y considerada cumplida.

La evaluación de la certificación tiene la clave para la expedición de un diploma posterior a la acción formativa y tiene como objetivo comprobar que "las adquisiciones objeto de la formación se han realizado" . La evaluación de la certificación puede adoptar dos formas principales:

• uno está vinculado a la noción de examen, al orden de la evaluación: el evaluador debe, al final de un aprendizaje, certificar el dominio de conocimientos y / o habilidades para tomar la decisión de éxito o fracaso y posiblemente la decisión clasificar a los alumnos sobre la base de su nivel de desempeño;
• el otro está vinculado al concepto de competencia, en el orden de selección: en el cruce de dos ciclos de aprendizaje (uno completamente completado, el otro probablemente abierto), el evaluador puede tener que seleccionar un cierto número de personas para una nueva capacitación curso.

Una evaluación de certificación tiene como objetivo sobre todo determinar los resultados del aprendizaje del alumno tanto desde un punto de vista cualitativo como cuantitativo. En otras palabras, el objetivo principal de una evaluación de certificación es lo que logra. Tiene una función administrativa y social, a diferencia de la evaluación formativa que tiene una función educativa.

Aquí está la diferencia entre evaluación formativa y evaluación de certificación:

• la evaluación formativa tiene una lógica reguladora para apoyar el proceso de aprendizaje del alumno;
• La evaluación de la certificación es, por el contrario, un juicio al final de un curso en el que ya no hay tiempo para aprender (evaluación, informe, examen, certificación, certificado, créditos, diploma, etc.).

Notas y referencias

1. J. De Ketele, No equivocarse en la evaluación , Revue française de linguistics aplicada , vol. xv, (1), 2010, pág.  25-37 [1]
2. http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2001/2001_13.html