Los investigadores han descubierto que las tasas de suicidio, los intentos de suicidio y la ideación suicida entre los jóvenes lesbianas , gays , bisexuales y transgénero ( LGBT ) son comparativamente más altos que en la población general. La cultura heterocéntrica y los prejuicios y discriminaciones ( homofobia , transfobia ,…) hacia estas minorías sexuales y de género son los factores globales de esta brecha.
Se encuentra que estas experiencias son superiores en las personas LGBT que en las personas heterosexuales / cisgénero. No obstante, los informes y estudios sobre la tasa de suicidios, los intentos de suicidio y la ideación suicida entre los jóvenes LGBT siguen siendo un campo en el que los resultados pueden diferir, particularmente según el área geográfica, la fecha o el censo imperfecto. De hecho, no existe un porcentaje acordado de la población LGBT o identificado como tal. Estas identidades sexuales y / o de género se pueden experimentar de forma oculta, especialmente durante la juventud.
Así, una gran recopilación de estudios a finales de la década de 1990 muestra que los hombres homosexuales y bisexuales tienen de 2 a 7 veces más riesgo que los hombres heterosexuales de intentar suicidarse. Para las mujeres, la tasa es de 1,4 a 2,7 veces mayor. Las cifras varían ya que cubren diferentes países y años.
En los Estados Unidos, un estudio del gobierno de 1989 encontró que los jóvenes LGBT tienen cuatro veces más probabilidades de intentar suicidarse ( TS ) que otros. En 2008, la Alianza de Acción Nacional para la Prevención del Suicidio estimó que entre el 5 y el 10% de los jóvenes LGBT han intentado suicidarse, o entre 1,5 y 3 veces más que los jóvenes heterosexuales.
En Francia, según el Barómetro de la Salud de 2005, el 12,5% de los hombres homosexuales y el 10,1% de los hombres bisexuales intentaron suicidarse contra el 2,8% de los heterosexuales. Para las mujeres, es del 6,8% para las lesbianas, del 10,3% para las bisexuales, frente al 7% de las heterosexuales. Calculado de otra manera, el 25% de los adolescentes franceses que intentaron suicidarse en 2011 eran homosexuales.
En Nueva Zelanda, un estudio de 1999 mostró que la cohorte de jóvenes de 21 años identificados como homosexuales, lesbianas y bisexuales intentó suicidarse seis veces más que la cohorte heterosexual. En Taiwán , la investigación ha demostrado que en 2012, el 18% de los homosexuales taiwaneses habían intentado suicidarse.
La violencia física o verbal, directa o indirecta, hacia las personas LGBT conduce a un aumento de la tasa de suicidio, de sus intentos, así como a un aumento del consumo de drogas, prostitución, ansiedad o incluso huidas. Pueden ser de diferentes orígenes, el clima escolar, el contexto político y familiar son una lista no exhaustiva.
Los estudios han establecido un vínculo entre la tendencia suicida de las personas LGBT y el acoso, la humillación y la violencia experimentadas en la escuela.
En todo Estados Unidos, los investigadores han demostrado que en 2010 "los estudiantes homosexuales tienen tres veces más probabilidades que los heterosexuales de decir que no se sienten seguros en la escuela (22% frente al 7%). Además," los estudiantes homosexuales tienen más probabilidades que estudiantes heterosexuales consideren dejar su institución como resultado del acoso y la discriminación ”. Otra investigación sobre el clima escolar de EE. UU. muestra que alrededor del 25% de los estudiantes y empleados universitarios lesbianas, gays y bisexuales han sido acosados por su orientación sexual, junto con un tercio de aquellos que se identifican como transgénero.
Además, un estudio de Jean-Michel Pugnière muestra que la brecha en suicidios e intentos de suicidio entre personas LGBT y heterosexuales podría estar tan ligada a su propia identidad como a la percepción del mundo exterior de formar parte de estos grupos.
La investigación ha demostrado que la presencia de alianzas gay-heterosexuales (GSA) en las escuelas está asociada con una disminución de los intentos de suicidio. En un estudio de jóvenes homosexuales, de 13 a 22 años, el 16,9% de los jóvenes que asistieron a escuelas con GSA intentó suicidarse en comparación con el 33,1% de los estudiantes que asistieron a escuelas sin GSA.
A nivel político, la legislación que discrimina a las personas LGBT tiene un impacto negativo en su salud mental (aumento del consumo de drogas, tasa de suicidios o depresión). Por el contrario, las leyes que reconocen a las personas LGBT como iguales a los heterosexuales / cisgénero (como las llamadas "matrimonio para todos") ayudan a reducir estas tasas.
Puede haber mejoras en las condiciones de vida de las personas LGBT distintas de las legislativas. Por ejemplo, desde septiembre de 2010, el presidente Barack Obama lanzó el proyecto " It Gets Better " con el objetivo de crear conciencia sobre los suicidios entre los jóvenes LGBT.
Los estudios han relacionado la tasa de suicidio con el rechazo de los padres debido a la orientación sexual, incluido un estudio de adultos jóvenes que resultó ser 8 veces mayor en aquellos que fueron rechazados por sus padres en la adolescencia. El efecto del rechazo familiar se caracteriza por el hecho de que entre el 20 y el 40% de los menores sin hogar en Estados Unidos son personas LGBT. Por ejemplo, los padres pueden obligar a los niños a salir de casa después de descubrir su orientación sexual.
La investigación del Family Acceptance Project ha demostrado que "la aceptación de los padres, e incluso la neutralidad, con respecto a la orientación sexual de un niño" puede reducir el riesgo de un intento de suicidio entre un joven LGBT.
La teoría del estrés de las minorías sugiere que el estatus de minoría conduce a una mayor discriminación en el entorno social, lo que genera un mayor estrés y problemas de salud. Para los adolescentes, los entornos más relevantes son la familia, el barrio y la escuela. El acoso adolescente, que está muy extendido entre los jóvenes de minorías sexuales, es un factor estresante crónico que puede aumentar el riesgo de suicidio a través del modelo de diátesis-estrés. En un estudio de adolescentes lesbianas, gays y bisexuales estadounidenses, Mark Hatzenbuehler examinó el efecto del entorno social a nivel de condado. Esto fue indexado por la proporción de parejas del mismo sexo y demócratas que viven en los condados. También se incluyeron las proporciones de escuelas con alianzas gay-derechistas, así como políticas contra el acoso y la discriminación, incluida la orientación sexual. Se encontró que un entorno social más conservador aumentaba el riesgo de comportamiento suicida en todos los jóvenes y que este efecto era más fuerte en los jóvenes homosexuales. Además, también se observó que el entorno social influyó parcialmente en la relación entre el estado LGBT y la conducta suicida. Hatzenbuehler descubrió que incluso después de que se controlaran esos factores sociales e individuales, "el estado LGBT seguía siendo un predictor significativo de intentos de suicidio".
The Trevor Project fue fundado por la directora y productora Peggy Rajski, el productor Randy Stone y el guionista James Lecesne, creadores del cortometraje ganador del Oscar en 1994 Trevor , una comedia y drama sobre un niño gay de 13 años que, rechazado por sus amigos porque de su sexualidad, hace un intento de suicidio. "Esta es una organización estadounidense sin fines de lucro que opera para el único servicio nacional de crisis y prevención del suicidio entre los jóvenes homosexuales". El proyecto tiene como objetivo detener la ola de suicidios entre los jóvenes homosexuales escuchándolos y asegurándose de que su mejora el entorno de vida. La organización tiene una línea en funcionamiento permanente.
It Gets Better Project es una campaña de Internet fundada en los Estados Unidos por Dan Savage y su compañero Terry Miller en septiembre de 2010, en respuesta a los suicidios de adolescentes que fueron intimidados por ser homosexuales o porque sus compañeros sospechaban que eran homosexuales. Los videos que se publicaron subrayaron la idea de que la esperanza sigue siendo posible a pesar del acoso que enfrentan los homosexuales. Su objetivo es prevenir el suicidio entre los jóvenes homosexuales haciendo que los adultos homosexuales lleven el mensaje a través de videos y otros medios para tranquilizar a los más jóvenes. El proyecto creció rápidamente: se cargaron más de 200 videos en la primera semana y el canal de YouTube detrás del proyecto alcanzó los 650 videos la semana siguiente. El proyecto ahora está alojado en su propio sitio web, The It Gets Better Project, y tiene más de 30,000 entradas con más de 40 millones de visitas de personas de todas las orientaciones sexuales, incluidas muchas celebridades. En marzo de 2011 se publicó un libro de ensayos del proyecto, Get Better: Get Out, Overcome Bullying y Creando una vida que valga la pena vivir .
En 2017, surgieron noticias de un estudio de que pedirles a los jóvenes que acepten las experiencias negativas como la única estrategia de afrontamiento puede exacerbar el estrés. Este estudio de la Universidad de Arizona dio lugar a afirmaciones de que el proyecto It Gets Better podría hacer más daño que bien.
Se han ofrecido varias opciones para resolver el problema. Algunos abogan por las líneas de ataque directo, mientras que otros abogan por programas para aumentar el acceso de los jóvenes a factores homosexuales considerados "protectores" contra el suicidio (redes de apoyo social o de mentores).
Una opción que se ofrece es ofrecer capacitación sobre concienciación LGBT y contra el acoso escolar a los consejeros y maestros actuales de las escuelas intermedias y secundarias. Citando un estudio de Jordan et al., La psicóloga escolar Anastasia Hansen señala que los maestros hacen comentarios homofóbicos de manera rutinaria o no intervienen cuando los estudiantes hacen que sus estudiantes se comporten de manera agresiva con un estudiante LGBT. Por el contrario, varios investigadores han descubierto que la presencia de personal escolar amigable con los homosexuales estaba relacionada con "resultados positivos para los jóvenes LGBT". Citando un informe de Psicología Escolar de 2006, The Trevor Project señala que "jóvenes lesbianas, gays, bisexuales, transgénero e interrogadores que creen que solo tienen un miembro del personal escolar con el que pueden hablar sobre los problemas, así como aquellos que no tienen apoyo informan haber varios intentos de suicidio en su último año. "
Otra opción de política que se propone con frecuencia es proporcionar incentivos para que las escuelas creen y apoyen alianzas homosexuales, grupos de estudiantes dedicados a proporcionar una red de apoyo social para los estudiantes LGBT. Kosciw y Diaz, investigadores de la Red de Educación para Gays, Lesbianas y Heterosexuales, encontraron en una encuesta nacional que "los estudiantes en las escuelas con TEA tenían menos probabilidades de sentirse inseguros, de faltar a la escuela y más probabilidades de abandonar la escuela. su institución que los estudiantes en escuelas sin estos clubes. “Los estudios han demostrado que el aislamiento social y la marginación en la escuela es psicológicamente dañino para los estudiantes LGBT y que los GSA y otros grupos similares de apoyo de pares pueden ser proveedores efectivos de este 'apoyo psicosocial'.
Los educadores pueden ser proactivos para ayudar a los adolescentes con identidad de género a responder sus preguntas e intentar resolver sus problemas, lo que a veces puede ayudar a los adolescentes a evitar el suicidio, el abuso de sustancias, la falta de vivienda y muchos problemas psicológicos. Van Wormer y McKinney (2003) informan que comprender a los estudiantes homosexuales es el primer paso en la prevención del suicidio. Utilizan un enfoque de reducción de daños que permite a los estudiantes reducir el daño continuo asociado con sus comportamientos. Informan que la creación de un entorno de apoyo y culturalmente diverso es crucial para la aceptación social en un entorno educativo.
Modelos y recursos LGBTVale la pena contratar profesores homosexuales para que sirvan como modelos a seguir y apoyen a los estudiantes LGBT. La mayoría de los recursos en los Estados Unidos están motivados por la crisis, no por la prevención, que debe ser lo opuesto para prevenir el suicidio entre los adolescentes LGBT. Además, los estudios muestran que los consejeros y maestros deben capacitarse en la autoconciencia, la sexualidad y la diversidad sexual no solo con ellos mismos sino también con los estudiantes. Los investigadores también sugieren invitar a paneles de gays, lesbianas y bisexuales de colegios o universidades para llevar a cabo discusiones en clase. La educación y los recursos serían esenciales para ayudar a los estudiantes y familias LGBT. Según el investigador Rob Cover, los modelos a seguir y los recursos solo benefician a los jóvenes LGBT si evitan reproducir estereotipos y brindan diversas representaciones visuales y narrativas para permitir una identificación amplia.
El PFLAG (Parents Famille et Amis des Lesbiennes et Gays) y el GSA Club son posibles recursos para promover debates y roles responsables para los estudiantes LGBT. Estos recursos se extienden fuera de la escuela y dentro de la comunidad. Greytak, EA, Kosciw, JG y Boesen y MJ 2013 informan que cuando las escuelas tienen un club GSA o Gay Straight Alliance o incluso un club que promueve la conciencia social y la camaradería, educadores de apoyo, programas inclusivos y políticas integrales, los estudiantes LGBT eran menos propensos a intimidación y tuvo experiencias escolares más positivas. Los estudiantes se sienten valorados y quieren ir a la escuela.
Enseñar tolerancia y observar el clima escolarExaminar el clima de una escuela y enseñar la tolerancia es fundamental en la integración de los jóvenes homosexuales. Teaching Tolerance , un movimiento que aparece en forma de revista y sitio web, proporciona muchas herramientas e ideas para ayudar a las personas a ser tolerantes entre sí. Esto demuestra que el aula es un reflejo en miniatura del medio ambiente y de la sociedad. Los maestros pueden usar con frecuencia el sitio web y el libro Teach Tolerance para descargar recursos e investigar formas creativas de aprender más sobre los estudiantes LBGT, así como para enseñar tolerancia a sus estudiantes en el aula. Ayuda a las escuelas a familiarizarse con la capacitación contra el acoso, el desarrollo profesional y los recursos sugeridos. También ofrece consejos sobre cómo iniciar un club GSA en un establecimiento.
Las investigaciones muestran que se debe hacer un esfuerzo de colaboración para evitar que los estudiantes universitarios homosexuales sean intimidados e intenten suicidarse. Los maestros, administradores, estudiantes, familias y comunidades deben unirse para ayudar a los estudiantes LGBT a tener confianza. Cada escuela tiene su propia individualidad, su propio sentido de "sí mismo", ya sean maestros, administradores, estudiantes o la comunidad circundante. Para abordar el problema del acoso escolar para los estudiantes LGBT, uno debe comenzar, dicen los investigadores, por comprender el cuerpo estudiantil y la demografía de la escuela. Educar a estudiantes, profesores, personal y juntas escolares sobre temas LGBT y eliminar la homofobia y la transfobia en las escuelas, capacitar al personal sobre cómo abrazar la diversidad y prevenir el acoso, es clave para la prevención del suicidio entre los jóvenes homosexuales (2011). Los adolescentes crecen y son moldeados por muchos factores, incluidas las características internas y externas (Swearer, Espelage, Vaillancourt & Hymel, 2010).
El clima escolar debe promover el respeto. Así, marcar la pauta para la administración, los profesores, los profesionales que ingresan al edificio, los padres y, sobre todo, los alumnos. Las personas, en general, necesitan comprender sus propios conceptos erróneos y estereotipos sobre la comunidad LGBT. A menos que los estudiantes y adultos sean educados sobre la comunidad LGBT, los estereotipos y actitudes negativas seguirán existiendo (Knotts, G. y Gregorio, D. 2011). El GMCLA (Coro de Hombres Gay de Los Ángeles ) utiliza la música y el canto como un medio para cambiar las actitudes y los corazones de las personas en las escuelas de todo el país. Su objetivo es acercar la música a los jóvenes como parte del plan de estudios basado en estándares, con el objetivo de enseñar contenido de manera innovadora y significativa. Inculcan en los estudiantes y el personal habilidades que promueven un significado positivo de los problemas sociales y personales que se abordan en la escuela y en la sociedad.
Gay, L. (2009) ha desarrollado una guía para ayudar a la seguridad y el clima escolar y fomentar relaciones interpersonales positivas a través de “The Safe Space Kit”. Esta herramienta ayuda a los profesores a crear un espacio seguro para los estudiantes homosexuales. Una de las formas más efectivas para que un educador cree un espacio seguro es ser un aliado de apoyo para los estudiantes LGBT. Este paquete contiene muchas herramientas para maestros y escuelas, incluida una copia impresa del "Paquete de espacio seguro", así como la "Guía para convertirse en un aliado", pegatinas y dos carteles de Espacio seguro. Incluso el uso de una herramienta solo para promover la conciencia, como el uso del "Kit de espacio seguro", se considera un primer paso eficaz para que las escuelas promuevan la receptividad hacia los estudiantes homosexuales. Brindar apoyo puede beneficiar a los jóvenes LGBT, tanto ahora como en el futuro (Greytak, et al., 2013).
OBPP ( Programa de prevención del acoso de Olweus )OBPP es un programa contra el acoso que se utiliza en las escuelas de Europa , Canadá y Estados Unidos. La reducción del acoso se debió a la capacitación de los padres, la supervisión del patio de recreo, la comunicación entre el hogar y la escuela y los videos de capacitación. Además, Swearer, et al. (2010) discuten un “efecto de dosis” en el que los elementos más positivos y consistentes de un programa son tomados en cuenta, menor es la probabilidad de intimidación. El éxito en una escuela no garantiza el éxito en otra porque cada escuela tiene su propio clima social. La OBPP es eficaz, pero aún debe analizarse más profundamente, ya que hay muchos elementos a considerar al implementar esta técnica en una escuela grande.
Pasos para respetarSteps To Respect es una campaña contra la intimidación que puede ser beneficiosa en las escuelas: una guía completa para maestros, administradores y estudiantes que usan lecciones y que ayudan a las escuelas a desarrollar habilidades socioemocionales positivas y resolver problemas. Si las escuelas pueden cambiar el comportamiento y las normas de los compañeros, mejorar las habilidades de comunicación de los estudiantes y mantener los esfuerzos de prevención e intervención de los adultos, los efectos positivos de su trabajo se fortalecerán con el tiempo (Frey, Edstrom & Hirschstein 2005), con cada clase progresando sistema escolar.
Experimentos y programasSegún Russell, ST, McGuire, JK, Laub, C. y Manke, E. (2006), es imperativo que los educadores enseñen lecciones apropiadas para la edad y la asignatura con temas LGBT incorporados en el plan de estudios. historia, literatura o ciencias sociales. Los profesores deberían recibir formación cada año en las nuevas prácticas que se emplearán en sus aulas y en las escuelas en general. Deben aprender a lidiar con situaciones que puedan enfrentar con estudiantes homosexuales, de modo que si surge un problema, tengan confianza en su propia comprensión de la comunidad LGBT y sepan cómo lidiar con cualquier problema o situación de una manera profesional y empática. Russell y col. (2006) informan que las políticas estatales y los funcionarios del gobierno deben ser conscientes de la cultura cambiante en la que opera la población aplicando e incluyendo materiales apropiados en las escuelas para educar a los educadores sobre las personas LGBT en el mundo.
Burdge, H., Sinclair, K., Laub, C., Russell, ST (2012) informan muchas lecciones que todo maestro puede enseñar para garantizar la inclusión de los jóvenes homosexuales y la seguridad escolar. Informan que las lecciones que promueven la inclusión LGBT pueden tener el mayor impacto en la seguridad escolar. Los profesores de educación física, salud, historia y estudios sociales pueden educar a todos los estudiantes para que tengan una mayor conciencia social y creen un clima escolar positivo. Continúan señalando que es muy beneficioso invitar a los padres, maestros, administradores y otras partes interesadas a identificar y participar en el desarrollo de cursos LGBT apropiados para la edad que los maestros pueden usar en sus aulas.
Los educadores continúan experimentando con nuevas técnicas mediante la evaluación constante de su entorno escolar. Las mejores políticas e intervenciones son aquellas que muestran un crecimiento positivo en todos los niveles. La investigación continúa y busca ver qué programas satisfacen las necesidades de diferentes escuelas durante un período de tiempo determinado. Dado que cada escuela funciona de forma diferente, puede resultar difícil informar sobre tendencias positivas. Una técnica que funciona en una escuela puede o no funcionar en otra, dicen los investigadores. Por tanto, hacerse cargo del funcionamiento de una técnica y adaptarla al establecimiento es lo que más se recomienda.
El refugioEn Francia , Le Refuge es una asociación fundada en 2003 que ofrece alojamiento temporal y apoyo psicológico a jóvenes homosexuales víctimas de violencia e intimidación (o, con mayor frecuencia, rechazo familiar). Los residentes generalmente tienen entre 18 y 25 años.
En junio de 1954, el suicidio del matemático Alan Turing marcó especialmente a la opinión pública en el Reino Unido. En Francia, en noviembre de 2017, el suicidio del soldado Clément Dumont a los 37 años también provocó una animada polémica, habiendo mencionado este último en su carta de despedida ser víctima de un constante acoso por parte de uno de sus superiores jerárquicos.