La lingüística contrastiva es un enfoque del lenguaje que consiste en contrastar dos sistemas lingüísticos diferentes con el fin de identificar interferencias que se manifiestan o segundas lenguas.
El objetivo de la lingüística contrastiva es facilitar la transición de un idioma a otro. Su ambición inicial era "una comparación término a término rigurosa y sistemática de dos idiomas y sobre todo de sus diferencias estructurales" con el fin de habilitar métodos más adecuados a las dificultades específicas encontradas en el estudio de una lengua extranjera. Población escolar de una lengua materna determinada.
Esta denominada lingüística diferencial estará interesada principalmente en las diferencias de lenguas en contacto. Inmediatamente sitúa una lengua dos en relación a una lengua uno, en el sentido de que considera que los problemas encontrados durante la adquisición de una lengua materna son diferentes a los encontrados en el aprendizaje de una lengua extranjera. En este sentido, apunta a una pedagogía específica y diferenciada de las lenguas extranjeras.
Inicialmente asume que los lenguajes son diferentes pero que la teoría del lenguaje es uno (es cierto que hay diversidad de lenguajes pero existe un instrumento metalingüístico y teórico para dar cuenta de estos diferentes objetos). Ella predecirá, describirá, explicará errores y dificultades debido a la influencia de la lengua uno en la lengua dos. Utiliza la lingüística descriptiva en su estudio, en una situación de bilingüismo o plurilingüismo. Es una lingüística aplicada a la enseñanza de una lengua extranjera. Pero el análisis contrastivo se diferencia de la lingüística comparada en que compara los elementos de dos idiomas enfatizando las diferencias en lugar de las similitudes. Fue desarrollado con miras a aplicarlo a la enseñanza de idiomas, por otro lado la lingüística comparada es un enfoque más fundamental, más teórico.
Por tanto, se diferencia de la lingüística comparada, que es una rama de la lingüística que se esfuerza por comparar las estructuras de dos o más lenguas , relacionadas o no. Es una técnica utilizada para demostrar la relación genética entre ciertos lenguajes. Intenta demostrar que dos o más idiomas son descendientes de un solo proto-idioma, comparando una lista de términos. A través de correspondencias de sonidos regulares establecidas y secuencias de sonidos regulares, el protolenguaje se puede reconstruir a partir de idiomas descendentes. Además, los hallazgos de la investigación en lingüística contrastiva pueden tener aplicaciones en la enseñanza de idiomas o la traducción .
Desarrollado en el XIX ° siglo a través del estudio de la Indo-Europea , el método comparativo es el estándar a partir del cual los lingüistas juzgar si dos lenguas han evolucionado a partir de un lenguaje común.
Al comparar el mismo texto de diferentes idiomas como recetas o instrucciones, podemos ver las diferencias que aparecen en el texto que dan pistas sobre culturas específicas y personas que hablan el idioma. Estas diferencias pueden manifestarse en el profesionalismo, el detalle, etc., lo que dice mucho sobre la cultura de las personas que hablan este idioma. Esto muestra que cuando hacemos los estudios contrastivos, no solo encontramos diferencias lingüísticas, estilísticas y estructurales, sino también diferencias culturales que inferiremos. Estas diferencias están presentes en muchos de los diferentes textos como recetas, textos comerciales, informes y noticias.
Hay muchas similitudes entre el estudio lingüístico y la biología evolutiva que también se relacionan con la lingüística contrastiva. Como especies diferentes, cada lengua tiene características diferentes, estructuras complejas y únicas. Estas diferentes propiedades son el resultado de procesos evolutivos como la especiación. Estas diferencias nos permiten contrastar los lenguajes y sus propiedades al igual que podemos con diferentes especies naturales.
Para hacer un estudio contrastivo, se deben observar varios idiomas en su uso y forma oral / textual para encontrar similitudes y diferencias en el significado y la estructura. Por ejemplo, se han estudiado los adjetivos del idioma francés y georgiano para encontrar equivalentes en estos dos idiomas no relacionados; por transducción y comparación, se han identificado y documentado las estructuras generales de los adjetivos que aparecen en ambos idiomas.
La lingüística contrastiva nació en la década de 1950 como reacción a las deficiencias observadas en la enseñanza de lenguas extranjeras. Investigadores y lingüistas (Fries, Lado , Politzer, Ferguson, Stockwell, Carol, etc.) han intentado establecer la mejor manera de remediar estas deficiencias. Inicialmente, estos estudios no interesaban a los especialistas, pero parecían aportar nuevas soluciones a "uno de los principales obstáculos para el aprendizaje de una lengua extranjera, la interferencia provocada por la diferencia de estructuras entre la lengua materna del alumno y la lengua extranjera". (Ferguson). Hasta finales del siglo XX se realizaban estudios contrastivos creando ejemplos en el primer idioma y luego contrastando con los mismos en el segundo idioma. Hoy la lingüística contrastiva se basa en el texto en lugar de inventar ejemplos para probar las diferencias entre dos idiomas. Ahora, en los estudios lingüísticos contrastivos, los investigadores estudian diferentes idiomas utilizando un conjunto de textos lingüísticos (corpus PLECI / ENPC / ESPC / FECCS) y también programas informáticos. Este conjunto de textos fue ensamblado en 1994 cuando contábamos con los recursos tecnológicos para completar tan difícil tarea. Esta evolución ha establecido nuevos dominios lingüísticos como la lingüística computacional que permite realizar conjuntos de textos con otros pares de lenguas.