Liberalización de la educación en Francia
La liberalización de la educación en Francia consiste en abrir la educación a los actores privados y, por tanto, no dejar al Estado como un monopolio de la educación. Esta expresión también incluirá el movimiento hacia una mayor autonomía institucional.
Metas
- Dadas las crecientes necesidades de educación, particularmente en el campo de la educación superior , donde las universidades compiten a nivel mundial, la liberalización de la educación a veces se considera una respuesta a los desarrollos actuales; De hecho, permite financiar el sistema educativo no por el Estado sino por actores privados. Los países en desarrollo y en transición que no pueden pagar las universidades apoyan firmemente estos avances, lo que podría ayudarlos a aumentar el número de estudiantes, según un estudio de la Unesco.
- Esta liberalización también permite aumentar la capacidad de respuesta a las necesidades, proporcionando a las universidades un cierto grado de autonomía, tanto para financiarse como para contratar y adaptar sus programas. Así, Manuel Ayau fundó en 1971 la Universidad privada Francisco Maroquín en Guatemala , universidad que desde entonces se ha convertido en el referente educativo en el país.
- Desarrollar pedagogías más adecuadas a los estudiantes que la pedagogía impuesta desde arriba por los inspectores de Educación Nacional . Esta es la principal ventaja que espera la asociación Création son école en su lucha por la liberalización de la educación.
Histórico
Algunos países, particularmente los Estados Unidos, siempre han utilizado universidades privadas; Además, las universidades autónomas privadas anglosajonas más reconocidas, que emiten sus propios títulos en lugar de títulos estatales, se clasifican regularmente entre los mejores a nivel internacional por la calidad de su enseñanza e investigación. Del mismo modo, mientras que las universidades públicas francesas están mal clasificados en el extranjero, las escuelas de gestión con tasas relativamente altas de matrícula y financiados por las empresas son bien clasificada: El rango de la Universidad de Shanghai pone la primera universidad francesa en 39 º lugar mientras el ranking europeo del Master en Gestión Science from the Financial Times coloca a siete escuelas de negocios francesas entre las 10 mejores europeas.
En Europa y Asia, la creación de universidades ha sido generalmente el resultado de iniciativas privadas y el monopolio público de la universidad en Francia data solo de la Ley de Ferry de18 de marzo de 1880. Francia es la única democracia importante que aplica tal monopolio.
Medio
Vea, entre otros, el artículo de verificación de educación .
Oposiciones
Las críticas contra la liberalización de la educación son numerosas, pero se refieren principalmente al impacto de esta política en la representación social en la educación superior y en su independencia del sector de la educación superior. También apuntan al riesgo de una creciente desigualdad dentro de la población estudiantil, entre los que se benefician de buenas condiciones en establecimientos privados y los que estudian en establecimientos públicos cada vez menos financiados, todo ello sin un marco general que garantice la misma calidad de diploma sea cual sea el establecimiento. .
La expresión "mercantilización de la educación" es una expresión francesa polémica y peyorativa, para designar la liberalización de la educación, calificada como entrada al mercado de la educación . Es una expresión que actualmente retoma el movimiento antiliberal que se opone a lo que considera un "desmantelamiento" de las escuelas y universidades públicas y su sustitución por organizaciones privadas.
Argumentos
- El establecimiento de un sistema de educación superior inspirado en el de las universidades autónomas , en particular las estadounidenses, donde estos estudios suelen ser pagados, lo que suele ir acompañado de un sistema de grandes préstamos bancarios para estudiantes.
- La crítica a las equivalencias de títulos que se están implantando entre países es una práctica denunciada por los opositores a la mercantilización de la educación y que conduce a una estandarización de la formación. Se considera un requisito previo para la competencia que permitiría el desarrollo de un " mercado " de formación .
- Una crítica de los métodos de evaluación de la enseñanza.
- Una crítica a los acuerdos GATS de la OMC , de los que podría provenir una liberalización de los servicios educativos.
- Hostilidad hacia las asociaciones entre empresas y establecimientos educativos (como OFUP en Francia).
Respuestas a esta visión crítica
- Los proponentes de la expresión no se expresan sobre las posibles ventajas de la apertura, descentralización y desestatización parcial de la educación.
- Los países en desarrollo y en transición que no pueden pagar las universidades apoyan firmemente estos avances, lo que podría ayudarlos a aumentar el número de estudiantes, según un estudio de la Unesco.
- Además, las universidades autónomas privadas anglosajonas más reconocidas, que emiten sus propios títulos en lugar de títulos estatales, se clasifican regularmente entre los mejores a nivel internacional por la calidad de su enseñanza e investigación. Del mismo modo, mientras que las universidades públicas francesas están mal clasificados en el extranjero, las escuelas de gestión con tasas relativamente altas de matrícula y financiados por las empresas son bien clasificada: El rango de la Universidad de Shanghai pone la primera universidad francesa en 39 º lugar mientras el ranking europeo del Master en Gestión Science from the Financial Times coloca a siete escuelas de negocios francesas entre las 10 mejores europeas
- Con respecto a las tasas de matrícula, también se puede considerar justo que los estudiantes que ganan un mejor salario gracias a su diploma paguen las tasas asociadas.
- En cuanto a la homologación de títulos (Licencia - Máster - Titulación), sus partidarios señalan que permite una mayor movilidad de los trabajadores, siendo ahora más justamente reconocida su formación por parte de empresas extranjeras.
- Los defensores de las relaciones entre empresas y escuelas lo ven como una oportunidad para mejorar la orientación de los estudiantes y ofrecer una formación que genere empleo y aumente los medios de las universidades (financiación de cátedras por parte de las empresas ).
Bibliografía
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Christian Laval , La escuela no es una empresa: el neoliberalismo en el asalto a la educación pública , La Découverte, 2004, 346 p.
Película
Notas y referencias
-
estudio de la Unesco
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Clasificación mundial de las 100 universidades
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Los resultados de THES son muy similares
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Financial Times ranking 2006
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La Universidad de París se construyó así en la Edad Media como reacción contra el poder real.
Ver también
enlaces externos