Una universidad es una institución de educación superior, estudios e investigación, formada por la reunión de varios establecimientos nombrados según las tradiciones "colegios" o "facultades", "institutos", "departamentos", "centros", "secciones", " Unidades "o escuelas específicas, pero también biblioteca o taller, mediateca o museo ... formando una unidad administrativa coherente con un estatuto jurídico definido, público, privado o posiblemente mixto. Bajo esta égida legal y administrativa, se conjugan o monopolizan la producción ( investigación ), la conservación ( publicaciones y bibliotecas ) y la transmisión ( estudios superiores ) de los diversos campos de estudio y conocimiento elegidos .
La palabra universitas atestiguada entre 1214 y 1218 en latín medieval , en la práctica de los juristas, designa una comunidad, una asamblea o una corporación, aquí, de maestros y / o estudiantes universitas magistrorum et scolarium , se toma prestado del vocabulario de las organizaciones comerciantes , en particular los gremios comerciales y las corporaciones que regulan las actividades de los servicios de mercado. Estas corporaciones específica universitarios caracterizarán la primera y raras concentraciones de las escuelas de educación superior en Europa meridional y occidental hasta el final del primer tercio del XIII ° siglo. Se trata de un estatuto que permite enfrentar a las autoridades de la escuela eclesiástica, a los burgueses de la ciudad reunidos en asambleas o en comunas, aunque sea necesario con el autoritarismo regio o papal.
En los Estados Unidos , cuando las universidades de ese país comenzaron su ascenso que las llevaría al nivel que tienen hoy, Peirce , un filósofo estadounidense, definió en 1891 a la universidad como "una asociación de hombres. […] Dotada y privilegiada. por el Estado, para que las personas puedan recibir una formación intelectual [ orientación ] y que se resuelvan los problemas teóricos que surgen durante el desarrollo de la civilización ”. La definición de Peirce se refiere al latín clásico donde la expresión universitas hominorum ("asociación de hombres") designa lo que ahora llamamos una persona jurídica o una persona jurídica.
El ingreso a la universidad generalmente está restringido a aquellos que previamente tienen un diploma de escuela secundaria. El número de estudiantes en las universidades de todo el mundo se elevó a lo largo del XX ° siglo, sobre todo desde la Segunda Guerra Mundial. Hoy en día, el buen funcionamiento de las universidades y, en general, de la educación superior puede considerarse un activo económico. También los grandes países europeos, para apoyar la competencia internacional, se han embarcado desde hace diez años en un movimiento de reflexión y reforma de sus universidades.
Puede resultar tentador tomar un significado anacrónico de la universidad y explorar sus tiempos antiguos. Para un historiador medievalista rigurosa, este término está justificada en general después del primer tercio del XIII ° siglo .
Las academias griegas como la Academia de Platón o la Biblioteca de Alejandría , y otras organizaciones de educación superior, como la Universidad de Nalanda en India , la Universidad de Nanjing en China , la academia Gundishapur en Irán , la Ashikaga gakkō en Japón, la madraza Zitouna en Ifriqiya , la escuela Quaraouiyine en Marruecos , o la escuela de medicina de Salerno en Italia , precedieron al surgimiento de centros de estudio o universidades occidentales en casi un milenio. A veces son centros especializados cursos de más alto nivel, sobre todo en la ciencia en el mundo árabe y musulmán IX ° siglo.
V ° siglo: el nacimiento de la primera "universidad romana"Teodosio II y su círculo familiar (en particular su esposa Eudocia , hija del sofista Eudoxo ) están en el origen de la creación de la primera universidad, la Universidad de Constantinopla en 425.
Educación superior o studium generale , que ofrece el dominio de la expresión y la escritura en latín medieval (incluidas las formas anteriores del latín a través del estudio de las letras o grammatica ), conocimientos fundamentales de medicina y farmacia , las bases del derecho civil y la lógica existen de manera escasa en el Oeste , pero tiende a concentrarse en unas pocas ciudades italianas, como la facultad de medicina de Salerno a partir del año 1088. Cabe señalar que las verdaderas enseñanzas de la ley canónica (ley religiosa), de la teología , de las matemáticas y la filosofía , sólo aparecen durante el XIII ° siglo.
En 1088, los maestros de la gramática, la lógica y la retórica se interesaron por la recopilación, el estudio y la transmisión de los conocimientos jurídicos de la época. Al hacerlo, encontraron los embriones de la Universidad de Bolonia conocidos como Alma mater studiorum .
En 1150, apenas catorce años después de que Abélard abandonara la escuela del claustro de París (en la Île de la Cité), los alumnos de todos (que se puede escribir universitas en un sentido vago) o todas las reuniones escolares de la colina de Sainte-Geneviève, La margen izquierda de París tiende a reunirse de manera informal, en lo que más tarde se llamará Barrio Latino (microtopónimo) y Universidad de París (institución).
Estos primeros colegios o agrupaciones de clases (de colligere, reunite) representan las diferentes facultades (posibilidades de estudio) que conformarán la Universidad de París . En 1246, en el Chartularium Universitatis Parisiensis , el término universitas designa inequívocamente la corporación de maestros y estudiantes.
El rey de Inglaterra Enrique II recordó a los estudiantes ingleses expulsados de París después de 1166 para fundar con el obispo de Lincoln y el maestro de escuela de Oxford lo que más tarde se llamaría la Universidad de Oxford .
El establecimiento de la personalidad jurídica, inherente a su nombre, prueba el éxito anterior de estas entidades. El número de universidades crece en los países prósperos, gracias a la liberalidad de la iglesia, cuyo beneficio prevé su funcionamiento. Por lo tanto, hasta el primer tercio del XIII ° universitario nacido siglo antes citado (abuso), sino también los de Arezzo , de Salamanca , de Padua , de Nápoles , de Toulouse , de Cambridge ...
En 1289, la bula papal Quia Sapientia del Papa Nicolás IV reunió las escuelas de medicina, derecho y artes liberales de Montpellier (la educación general y médica se certificó antes de 1150), y creó oficialmente las Universidades de Montpellier , con la de Gray en Borgoña. -Franche-Comté y las universidades de Macerata y Ascoli Piceno en Marche d'Ancône : allí se estudian todas las disciplinas y sus diplomas son válidos en toda la cristiandad.
Después de 1290, se creó una universidad en Coimbra en el Reino de Portugal. En el XIII ° siglo, las materias que se imparten están organizados en torno a las "cuatro potencias" que son las artes , la medicina , el derecho y la teología .
En este momento de madurez, las universidades contribuyen al redescubrimiento de los conocimientos antiguos, los que están estrechamente vinculados a la Iglesia católica o los que son redescubiertos por los intercambios mediterráneos, en particular las ciencias paganas o tradicionales, las filosofías de antigua postura o clasificación, incluido el aristotelismo. En este contexto, no es sorprendente que la teología y el derecho canónico se lleven la mayor parte. En ocasiones, los estudiantes vienen de lejos para recibir educación universitaria. No se abordan las "artes mecánicas" y las "ciencias lucrativas", víctimas del desprecio por el trabajo manual y el lucro pecuniario que desplegaban entonces los nobles y el clero. La enseñanza se basó en textos de referencia ("autoridades"). La pedagogía consistía en lectio (lectura) y disputatio (“disputa”), una suerte de debate contradictorio basado esencialmente en el silogismo . Las universidades establecieron rápidamente bibliotecas para compensar la escasez de copias disponibles para lectura.
La Universidad de Perugia aparece en 1308.
Desde el XV ° siglo nuevas universidades se crean a un ritmo rápido, especialmente en Europa central y septentrional. Así, la Universidad de Praga (fundada en 1348 por el emperador Carlos IV), la Universidad Jagellónica de Cracovia (1364), la Universidad de Viena (1365), la Universidad de Heidelberg (1386), la Universidad de Colonia (1388), luego La Universidad de Leipzig (1409) ...
A principios del XVI ° siglo, hay un cincuenta universidades. Las más antiguas y cotizadas de Bolonia , París y Oxford fueron sin duda las más prestigiosas, las primeras en derecho jurídico y las segundas en teología y derecho religioso.
Después de la apertura del mundo, las universidades se difundieron muy lentamente en América Latina y luego en América del Norte .
Los particularismos religiosos que aparecen en Europa ( Iglesia Anglicana , Protestantismos ) afectan tanto a las materias que se enseñan como a los métodos de enseñanza. Además, las estructuras político-religiosas en Francia , Alemania o Inglaterra, por ejemplo, (re) toman gradualmente el control de las universidades, que luego pierden su autonomía (al menos en relación con el Estado). Estos desarrollos marcan el final de la peregrinatio académica y reducen el "rango social" de los estudiantes dentro de las universidades.
Además, no es sorprendente que en medio del Renacimiento , las instituciones académicas fueran ampliamente cuestionadas y criticadas, tanto por su funcionamiento como por sus roles. El Siglo de las Luces plantea la cuestión de la utilidad de las lecciones proporcionadas. Hasta mediados de la XVIII ª siglo, que se limitan a las matemáticas , en la medicina , teología y lenguas clásicas (latín y griego); las otras disciplinas, incluida la física , se estudian en otras instituciones, como la Royal Society de Londres, fundada en 1660, o la Academia de Ciencias de Francia, fundada en 1666. La cuestión es si la ambición de la universidad es producir habilidades que son beneficiosos para todos o si debe garantizar que los titulares de los diplomas expedidos tengan un alto nivel social. Lamentamos la falta de asistencia tanto de los estudiantes como de los profesores; se sospecha de la calidad y el valor de los diplomas otorgados; vemos fraude y complacencia ...
En Francia, la Convención Nacional abolió las universidades sobre15 de septiembre de 1793y creó las grandes escuelas especiales: la Escuela Politécnica , el Conservatorio Nacional de Artes y Oficios , la École normale supérieure (Francia) , la École des Beaux-Arts ... La mayoría de estas instituciones aún existen.
Las corrientes liberales que atraviesan Europa conducen a profundas reformas. Durante la Revolución Francesa , la abolición de las universidades del Antiguo Régimen llevó a su cierre por un tiempo. La dominación napoleónica sobre gran parte del Viejo Continente tendrá profundas consecuencias en las universidades occidentales. El Primer Imperio despertó un renovado interés por la ciencia y la tecnología, que todavía estaba poco representada en las universidades. Al mismo tiempo, el emperador reorganizó el sistema universitario y nombró profesores explícitamente . La fragmentación del conocimiento, proporcionada en escuelas separadas, a veces se percibirá como el compromiso de Francia con un callejón sin salida ...
En 1806, Prusia, derrotada por el Imperio francés, reformó parte de sus instituciones, incluida su universidad. Fundó un cuerpo de profesores de educación pública de diversos grados y organizó un control controlado de la educación desde centros universitarios de renombre. A partir de ahora, la universidad moderna se convierte en el garante institucional de todas las funciones del sistema educativo y de la educación pública.
También fue en este momento cuando comenzó la enseñanza de nuevas disciplinas, como la filología, las matemáticas y la física (especialmente en Alemania) . Alemania, a través de la Universidad Humboldt de Berlín fundada por Wilhelm von Humboldt , promueve un nuevo modelo de universidad: ya no se concibe como la división de una filosofía en campos especializados, sino como la colección, el conocimiento y la investigación universales.
También en Estados Unidos el sistema universitario se reinventa y se vuelve profundamente diferente al heredado de la época de las colonias inglesas. El rápido desarrollo del país y la importante inmigración respaldan la educación superior masiva, dinámica y heterogénea. Sin ser explícito, seguirá esencialmente el modelo alemán, pensando en la universidad como el lugar de confrontación de todos los saberes.
El modelo de universidad occidental se está extendiendo al este de Asia de varias formas. Los poderes estatales son uno de estos vectores. La imperial japonesa de la era Meiji recuperó así este modelo siguiendo las enseñanzas de la Misión Iwakura en 1871 y abrió en 1877 la Universidad Imperial , institución que sirve de modelo para otras universidades iniciadas posteriormente por la imperial japonesa . Dependiendo de las materias y competencias, se toman como modelo cuatro naciones o entidades universitarias, Gran Bretaña, Alemania Imperial, Italia y Francia.
El continente asiático mantiene su antiguo sistema educativo. En China , la Universidad de Pekín fue establecida por el imperio tras la reforma de los Cien Días en 1898, y en Corea , la Universidad de Corea fue establecida en 1905 por un amigo cercano de la familia real.
El modelo occidental también se difundió a través de los misioneros, quienes abrieron establecimientos de este tipo en la región, como la Universidad Aurora inaugurada en Shanghai en 1903 por un sacerdote católico, la Universidad Yonsei inaugurada por un médico presbiteriano en Seúl en 1885, o la Universidad Rikkyō. inaugurado en Tokio en 1874 por un misionero de la Iglesia Episcopal de los Estados Unidos .
Finalmente, otros establecimientos ya existentes se modernizaron adoptando el modelo de la universidad occidental, por ejemplo la Universidad Keiō inaugurada en Tokio en 1858 y que abrió su primera formación universitaria en 1890.
En Francia, el 43% de los estudiantes se concentran en París en 1914. En Inglaterra, Oxford y Cambridge siguen siendo predominante hasta mediados del XX ° siglo. En Alemania, la llegada de poderes autoritarios provocó una grave crisis del “modelo alemán”. En la "represión de la educación superior por parte del régimen nazi", un tercio del profesorado se ve afectado por la depuración, que va a fortalecer en particular a las universidades estadounidenses, y muchos de los que quedan pierden honor y probidad.
Este es también el XX ° siglo, el modelo de educación superior en las universidades está extendiendo por todo el mundo (Asia, África). Al final de la Segunda Guerra Mundial , el desarrollo universitario fue visto como uno de los principales criterios para la influencia política, económica y cultural de los países civilizados (especialmente durante la Guerra Fría). En los albores del XXI ° siglo es considerado por los economistas como un punto de referencia para la estabilidad económica de un país. Los Estados empujan a las universidades a ser útiles para el desarrollo económico y la empleabilidad de los estudiantes en detrimento de misiones como (a) la transmisión de conocimientos críticos sobre la evolución del mundo contemporáneo, (b) la producción de conocimientos en disciplinas poco propicias para la desarrollo técnico y / o económico.
El artículo 13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales adoptado en Nueva York el 16 de diciembre de 1966 por la Asamblea General de las Naciones Unidas estipula que: "La educación superior debe ser accesible para todos en plena igualdad, de acuerdo con las capacidades de cada uno, por todos los medios adecuados y, en particular, mediante la introducción progresiva de los gratuitos ”.
La palabra universidad proviene del latín Universitas magistrorum et scholarium que originalmente designa a la corporación de profesores y estudiantes de la misma ciudad. Las universidades están hoy divididas en departamentos académicos, escuelas o facultades (llamadas en Francia hoy " unidades de formación e investigación " [UFR]). En los Estados Unidos, algunos establecimientos que se clasificarían, en Francia, con el nombre de “ grande école ”, están integrados en las universidades; por ejemplo, una escuela de negocios como Harvard Business School es el equivalente a una facultad en la Universidad de Harvard . Esto lleva a Jacques Mistral a ver a Harvard como una federación de grandes écoles ( Harvard Law School , John F. Kennedy School of Government , Harvard Medical School , Harvard School of Public Health , Graduate School of Design , etc. ).
Una universidad puede ser:
Nótese la existencia de "franquicias universitarias", por las cuales las fuerzas policiales en Francia tenían prohibido forzar el cierre de las facultades, pero que también regulaban, por libertad jurisdiccional, la legalidad del poder disciplinario.
En Amiens, en el campus universitario, existía por ejemplo en los años 80 una "Franchise Room", una sala de fiestas reservada para estudiantes, no sujeta a los impuestos habituales de este tipo de lugar, donde se realizaban varias veces al día. Semana estudiante tardes, localmente llamado "Zinzin".
Esta cuestión de las franquicias universitarias aparentemente sigue siendo de actualidad en Abidján en Costa de Marfil o en Argelia. En Francia, si muchos olvidan su existencia, su existencia sigue siendo objeto de debate.
Hoy en día, los economistas consideran que las universidades, y más generalmente todos los establecimientos de educación superior , pueden ser vectores de crecimiento económico ( teoría del crecimiento endógeno ). Estudios recientes insistió, por un lado, en el hecho de que dependiendo de si el país estaba cerca o lejos de la "frontera tecnológica", las características del sistema de educación superior debían evolucionar y, por otro lado, en la importancia de las relaciones entre las universidades y su entorno geográfico sin perder los intercambios con otros entornos geográficos (noción de cluster de competitividad ).
De un estudio de 2004 titulado Educación y Crecimiento Económico , de Philippe Aghion y Élie Cohen , se desprende que, dependiendo de si el país está lejos o cerca de la “frontera tecnológica”, es decir, en la actualidad, el nivel tecnológico en Estados Unidos, Los requisitos del sistema educativo varían. En el primer caso, el país se encuentra en la fase de recuperación, como lo estaba Francia después de la Segunda Guerra Mundial . Lo que cuenta es la educación secundaria primero . Por el contrario, en cuanto uno se acerca a la frontera tecnológica, la educación superior, especialmente las universidades, adquiere mucha más importancia. En efecto, entonces el país ya no es una imitación sino una creación, en la invención de los productos y servicios del mañana. De ahí el interés de países como Francia, que se están acercando a la frontera tecnológica , por tener universidades de talla mundial más orientadas a la investigación y la creatividad. En ocasiones, esto también implica cambios organizativos destinados a hacer que las universidades sean más receptivas y estén más cercanas a los actores económicos. Hoy en día, el desarrollo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) refuerza este rasgo. Desde principios de la década del 2000, la organización de universidades y el financiamiento preferencial de proyectos de desarrollo instrumental han propiciado un cambio en el modelo universitario orientado más hacia las empresas y la producción de técnicas que hacia todo conocimiento (incluidas las "humanidades": filosofía, literatura , etc.) y autonomía.
Para Christian Blanc “la economía se basa en el intercambio de dos tipos de conocimiento: por un lado conocimiento formalizado, codificado, escrito, es decir información, y por otro conocimiento tácito, que permite utilizar la información, para juzgar la calidad de la misma para aplicarla a un problema o conocimiento concreto. El conocimiento es necesario para la creación ”. Sin embargo, si la información circula en todo el mundo, el conocimiento definido anteriormente permanece más localizado. Esta es la idea detrás del término estadounidense “cluster” que Michael Porter ha definido como “un grupo de empresas e instituciones que comparten la misma área de especialización, geográficamente cercanas, interconectadas y complementarias”. Entre los ejemplos famosos de Clusters , es posible citar Silicon Valley alrededor de la Universidad de Stanford . En el caso de los “ clusters ” (llamados polos de competitividad en Francia ), las universidades juegan un papel clave porque es en ellas donde descansa en gran medida la capacidad de innovación. Para Blanc, para que un clúster de competitividad sea eficaz, las palancas de competitividad deben estar en manos de las autoridades que gestionan los perímetros locales, como es el caso de la Cataluña española, por ejemplo, y que las propias universidades tengan una fuerte autonomía que haga ellos capaces de "asumir importantes responsabilidades". Además, hoy en día, en países desarrollados ( Estados Unidos , Reino Unido , Alemania , Francia , Italia , España, etc.), como en otros lugares ( India alrededor de Bangalore, etc.), las relaciones entre grandes écoles o universidades, centros de investigación y desarrollo , y las empresas suelen organizarse en cuencas territoriales de empleo , en el marco de centros de competencia y proyectos de inteligencia económica territorial .
Desde el final de la XX XX las universidades del siglo son identificados como un elemento clave en el crecimiento de los estados. Siguiendo el impulso del modelo estadounidense, la mayoría de los países del mundo están invirtiendo ahora en el desarrollo y promoción de sus universidades.
África ha visto el desarrollo de universidades e instituciones privadas de educación superior desde mediados de la década de 1990, tanto para satisfacer las necesidades insatisfechas de los estados como bajo la presión de las instituciones internacionales que promueven la liberalización del sector. De cualidades desiguales, pueden ser igualmente estructuras que pretendan sobre todo el lucro a corto plazo, así como instituciones que formen parte de la búsqueda del elitismo. En ocasiones, su desarrollo se ha visto frustrado por políticas gubernamentales rígidas o, por el contrario, demasiado laxas, pero en otros casos (Nigeria, Uganda, Camerún, Mozambique, Zimbabwe, Etiopía) se beneficiaron de una política de incentivos que se consideró adecuada. En ocasiones, su éxito se ha considerado un factor de emulación que contribuye al desarrollo de las universidades del sector público. Este es el caso de Sudáfrica, que en 1990 ofrecía sólo diez cursos de MBA públicos a 1.000 estudiantes, y que diez años después ofrecía alrededor de 40 para 15.000 estudiantes. En Mozambique y Kenia, el ejemplo del sector privado ha llevado a las universidades públicas a ofrecer cursos que satisfacen mejor las necesidades del mercado. En Etiopía, las universidades públicas han replicado las modalidades de educación a distancia que han sido parte del éxito de la educación superior privada.
Los futuros estudiantes deben aprobar un examen nacional de acceso a la universidad, el gaokao . En junio de 2009, había 6,3 millones de lugares en el primer año, todos los establecimientos de educación superior combinados. Muchos jóvenes chinos están estudiando en el extranjero, especialmente en los Estados Unidos.
En Canadá , según la Sección 93 de la Ley de la Constitución canadiense de 1867 , la educación es una jurisdicción exclusivamente provincial.
QuebecEl sistema universitario de los Estados Unidos hoy en día se considera de muy buen nivel, si no el primero en el mundo, tanto que a menudo se utiliza como punto de referencia. El estudio de la Universidad de Shanghai de 2017 coloca a dieciséis universidades de los Estados Unidos entre las veinte primeras, con Harvard en la primera posición.
El sistema universitario americano ha desarrollado una gran cantidad de finales del XIX ° siglo con el establecimiento de numerosas universidades, algunas de las cuales están ya muy bien conocidos: la Universidad de Yale (1701), la Universidad de Stanford (1891) ( California ), Johns Hopkins (1876) , Universidad de Cornell (1865), Universidad de Chicago (1892), etc. Estas universidades adoptarán en parte el modelo alemán y combinarán docencia e investigación. Además, se introducirán rápidamente cursos que en Europa, "por prejuicios heredados de la sociedad precapitalista, no se consideran dignos de la universidad" . Así, las finanzas y el comercio se enseñarán a partir de 1881 con la creación de la Wharton School of Finance en la Universidad de Pensilvania . En Francia, también se fundarán grandes escuelas de negocios en este momento ( HEC creada en 1881) pero permanecerán fuera del seno de las universidades. La fuerza de los ejecutivos universitarios es un rasgo distintivo del sistema estadounidense en comparación con los modelos germánico y francés.
El sistema americano es muy variado. Junto a instituciones privadas sin fines de lucro muy prestigiosas como la Universidad de Stanford o la Universidad de Harvard , existen universidades estatales, algunas de las cuales también son reconocidas como la Universidad de Berkeley .
En las universidades públicas o privadas, los estudios básicos ( pregrado ) tienen una duración de cuatro años y conducen a la Licenciatura . Pueden ir seguidos de un máster en un año o un doctorado en general en tres años. Junto a las universidades hay colegios comunitarios que ofrecen formación de dos años. Después de esto, el estudiante puede dejar de estudiar o ingresar a una universidad.
Si el término " universidad " se reserva generalmente para la educación corta, instituciones como la Universidad de Boston o el Dartmouth College, a pesar de que tienen derecho por razones históricas universidad son verdaderas universidades. La "Clasificación Básica Carnegie" distingue a las universidades con programas de doctorado ( universidades que otorgan el doctorado (I) ) de los colegios y universidades que ofrecen principalmente maestrías (colegios de maestría (IIA) ) y de colegios hasta una licencia ( colegios de bachillerato (IIB) ) y Colegios de asociados (III ).
La matriculación en la universidad depende de los resultados obtenidos durante los últimos tres años del bachillerato y de los puntajes obtenidos en las pruebas: el SAT (Standardized Aptitude Tests) y el AP (Advanced Placements).
Las universidades estadounidenses más prestigiosas se agrupan en la " Ivy League ".
Más de las tres cuartas partes de los estudiantes estadounidenses van a universidades públicas.
En un estudio de septiembre de 2007, el Instituto Bruegel trató de analizar las razones del abandono de las principales instituciones de educación superior europeas en comparación con sus contrapartes en los Estados Unidos. Se destacaron dos hechos: una menor inversión del 1,3% del PIB frente al 3,3% del PIB en Estados Unidos y una menor autonomía para las universidades europeas. Los autores insistieron especialmente en este punto y mostraron que tanto en Estados Unidos como en Europa, es un elemento clave que incide positivamente en las aportaciones económicas a las universidades.
BélgicaLa primera universidad belga data de 1425. Las universidades fueron suprimidas por la Revolución Francesa. Bajo el Imperio, se estableció una universidad imperial en 1806 . Las universidades estatales se crearon en 1817.
Las universidades belgas, que son 14, tienen en su mayor parte un poder organizativo privado (a diferencia de muchos otros países) pero están subvencionadas por las Comunidades. Ofrecen principalmente cursos largos (mínimo 4 años) y generalmente gozan de mayor prestigio que las Hautes écoles (a diferencia de Francia, por ejemplo).
FranciaDurante la Revolución Francesa , el decreto de la Convención Nacional de15 de septiembre de 1793suprime las universidades y crea lo que se llamará más tarde las “ grandes écoles ”.
Bajo el Imperio, se estableció una universidad imperial en 1808, cuyas características persisten: una fuerte centralización y una estricta división disciplinaria en facultades. Estos rasgos serán atenuados primero en 1893 por la creación de universidades por ciudad y luego por la ley Faure de 1968. A pesar de todo, la división disciplinaria sigue siendo marcada y la autonomía bastante limitada.
En 1875, la aprobación de la ley sobre la libertad de educación superior permitió la creación de cinco universidades católicas en París, Angers, Lille, Lyon y Toulouse. Poco después, la ley de18 de marzo de 1880 restableció el monopolio de la colación de títulos universitarios y desde entonces sólo hay universidades públicas en Francia.
En 1938, las universidades francesas tenían 60.000 estudiantes, esta cifra se elevó a 300.000 en 1968 y a 1.515.000 al inicio del curso 2001-2002. A principios de la década de 2000, alrededor de 500.000 estudiantes estudiaban humanidades y humanidades, 350.000 en derecho y economía, poco más de 200.000 en ciencias y 140.000 en el sector de la salud. La cuestión de saber por qué tantos estudiantes avanzan hacia cursos que ofrecen pocas oportunidades directas ha intrigado a los investigadores. Para Fave-Bonnet (1997), esta sería una posición alternativa más sufrida de lo deseado, para Alain Renaut por el contrario, reflejaría una demanda de conocimiento general. Jacques Mistral , para atender esta demanda, aboga por los colegios universitarios donde los estudiantes puedan "consolidar los frutos de la educación secundaria", "aprender los lenguajes y códigos de vida en sociedad", "satisfacer diversas curiosidades", "Profundizar progresivamente una disciplina" y así comenzar su especialización.
En su informe al CAE (Consejo de Análisis Económico), Philippe Aghion y Élie Cohen estimaron que si las universidades francesas y, en general, la educación superior en Francia se adaptaban a una economía en la fase de recuperación, estaban mucho menos adaptadas a una economía cercana. a la “frontera tecnológica”. Para que las universidades francesas puedan desempeñar plenamente su papel en esta situación, sería necesario que estos autores volvieran al doble corte fundacional de la educación superior y la investigación en Francia, a saber: la disociación de la educación y la investigación en Francia ”. por un lado, y la división entre formación selectiva y no selectiva, por otro. De hecho, una economía del conocimiento requiere, por un lado, una mayor complementariedad entre la investigación aplicada, la investigación fundamental y la docencia doctoral y, por otro lado, que los propios líderes estén formados en investigación. En una economía cercana a la frontera tecnológica, es importante invertir en educación superior. En 2001, Estados Unidos había invertido el 2,3% de su PIB (1,1% en inversión pública y 1,2% en inversión privada) en esta área frente al 1,1% en Francia (1% público, 0, 1% privado). En su informe, Philippe Aghion y Élie Cohen abogaron por un enfoque incremental, es decir, por una serie de medidas a pequeña escala que podrían poner a los actores en movimiento y poder apropiarse de las reformas. Por el contrario, economistas como Jean-Hervé Lorenzi o Michel Mougeot creen que el enfoque incremental no estaría a la altura de los desafíos. Jean Tirole es partidario de la autonomía universitaria y el recurso a una parte de la financiación privada para que los estudiantes universitarios franceses reciban una educación de calidad y Francia tenga una investigación acorde con su potencial. Desde principios de la década de 2000, el discurso político y la financiación se han centrado en áreas académicas relacionadas con el desarrollo técnico e instrumental. Las muchas otras áreas que se enseñan e investigan están mal financiadas.
Reino UnidoSi las dos universidades los más conocidos son también los más antiguos o los de Oxford y Cambridge , al final del XIX ° siglo que fue testigo de la creación de numerosas instituciones: la Universidad de Manchester (1851), la Universidad de 'Aberystwyth (1874) en Gales , London School of Economics (1895), etc. En 1861, Oxford y Cambridge tenían 2.400 estudiantes, esta cifra se elevó a 5.881 en 1901 para superar los 10.000 en 1931. Actualmente, estas dos universidades juntas tienen alrededor de 35.000 estudiantes. Las universidades de Oxford y Cambridge eligieron cada una a un miembro del Parlamento a la Cámara de los Comunes hasta el final de la Segunda Guerra Mundial. William Ewart Gladstone fue elegido durante mucho tiempo por la Universidad de Oxford. También fue él quien a principios de la década de 1850 reformó la universidad al mismo tiempo que hizo mucho para asegurarse de que los puestos de la administración pública inglesa fueran ocupados por concurso.
En la década de 1920, el Balliol College de Oxford con el fin de capacitar mejor a las personas que pudieran emprender una carrera pública dándoles una capacidad de reflexión al mismo tiempo fuerte e interdisciplinaria, estableció un programa inicialmente llamado "Grands Modernes" y luego Filosofía, Política y Economía .
Hay varios rankings de instituciones superiores entre los que se encuentran el ranking de la Universidad Jiao Tong de Shanghai, el ranking del Times Higher Education , el ranking CHE University del Centrum für Hochschulentwicklung y, para las escuelas de negocios , el ranking del Financial Times. que está fuera del alcance de este artículo.
Si estos rankings son apreciados de manera diversa - quienes están a favor de ellos los ven como "un elemento clave de reconocimiento y motivación, tanto para profesores como para estudiantes" - hay que señalar que responden a cuestiones muy diferentes.
El más conocido, el ranking de Shanghai, se centra especialmente en la investigación, que China considera vital para su futuro. Por tanto, se hace hincapié en las publicaciones científicas, el número de premios Nobel, el presupuesto de investigación y el número de veces que investigadores universitarios son citados por sus pares en revistas científicas.
La clasificación de Times Higher Education tiene en cuenta cinco criterios. Dos también están presentes en el ranking de Shanghai: el número de artículos en Nature and Science , la frecuencia de citas. Tres son diferentes: la opinión de empleadores y académicos, el número de profesores y estudiantes extranjeros y la proporción de profesores por estudiantes.
El ranking alemán ( CHE University Ranking ) es más complejo. No se trata tanto de clasificar las universidades como de indicar por disciplina cuáles son las mejores universidades. CHE forma parte del consorcio de instituciones europeas ( Cherpa Network ) encargado por la Comisión Europea para estudiar la viabilidad de un "ranking multidimensional de universidades en Europa y en el mundo" .
-367 : Platón funda la Academia en Atenas . Otras grandes instituciones de la antigua Grecia se pueden encontrar en las ciudades de Kos , Rodas, así como en el musaeum y la biblioteca de Alejandría .
-335 : el Lycée, es fundado por Aristóteles en Atenas . Toma su nombre del término griego peripatein, "caminar": la leyenda dice que enseñó en el Liceo de Atenas mientras caminaba.
425 : Fundación de la Universidad de Constantinopla por Teodosio II desapareció en el XIV ° siglo.
VIII y IX: fundación de la primera universidad medieval de Europa, Salerno School of Medicine .
803 , Alcuin dirige la Academia Palatina y organiza una educación basada en las artes liberales .
1088 : fundación de la Universidad de Bolonia , la universidad más antigua del mundo occidental , que se limitaba únicamente al derecho. Tomó el nombre de Alma mater studiorum por un decreto de 2000 .
1150 : fundación de la Universidad de París como comunidad de todas las universidades , graduados y escolares de la margen izquierda.
1167 ( cca. ): Los estudiantes ingleses son expulsados de la Universidad de París, la Universidad de Oxford se basa en el modelo operativo vigente en París.
1180: fundación de la primera universidad española en Palencia (studium generale)
XIII ° siglo : el desarrollo de las primeras universidades, escuelaescolástica ; Alberto el Grandeintrodujo la filosofía y la ciencia griega (Aristóteles, Euclides) y árabe en las universidades europeas.
1209 : fundación de la Universidad de Cambridge .
1215 : Robert de Courçon promulga los estatutos de la Universidad de París .
1218 : fundación de la Universidad de Salamanca por Alfonso IX de León .
1220 : el cardenal Conrad d'Urach , legado del papa Honorio III , crea la escuela de medicina de Montpellier ( Francia ), la facultad de medicina en activo más antigua del mundo.
1222 : un grupo de profesores y estudiantes de la Universidad de Bolonia funda la Universidad de Padua
1224 : fundación de la Universidad de Nápoles "Federico II" fundada por el emperador Federico II Stupor mundi . Es la universidad estatal y laica más antigua.
1229 : fundación de la Universidad de Toulouse siguiendo el modelo de la de París.
1235 : fundación de la facultad de derecho de la Universidad de Orleans .
1257 : fundación de la Sorbona en París por Robert de Sorbon . Colegio que se convertirá en una comunidad de doctores en teología.
1289 : fundación de la Universidad de Montpellier , fundación de la Universidad de Grey que en 1422 se convertirá en la Universidad de Dole . Fundación de la Universidad de Macerata ( centro de Italia ). Fundación de la Universidad de Ascoli Piceno ( Italia central )
1290 : fundación de la Universidad de Coimbra ( Portugal ).
1303 : fundación de la Universidad de Aviñón .
1331 : fundación de la Universidad de Cahors .
1339 : fundación de la Universidad de Grenoble por el Papa Benedicto XII .
1343 : fundación de la Universidad de Pisa .
1348 : el emperador Carlos IV funda la Universidad Carlos de Praga .
1364 : fundación de la Universitas Andegavensis en Angers
1364 : Casimiro el Grande funda la Universidad Jagellónica de Cracovia ( Polonia )
1386 : fundación de la Universidad de Heidelberg .
1409 : fundación de la Universidad de Leipzig .
1409 : fundación de la Universidad de Aix-en-Provence
1425 : Fundación de la Universidad de Lovaina ( Bélgica ) por una bula del papa Martín V .
1431 : fundación de la Universidad de Poitiers por el Papa Eugenio IV y confirmada por cartas patente por Carlos VII de Francia .
1432 : fundación de la Universidad de Caen por Enrique VI de Inglaterra . Fue refundada en 1452 por Carlos VII de Francia .
1434 : fundación de la Universidad de Catania por Alfonso V de Aragón .
1441 : fundación de la Universidad de Burdeos por una bula papal del Papa Eugenio IV .
1452 : fundación de la Universidad de Valencia por el delfín Luis II .
1460 : fundación de la Universidad de Nantes por una bula papal del Papa Pío II
1460: fundación de la Universidad de Basilea en Suiza.
1477 : fundación de la Universidad de Uppsala en Suecia, la más antigua y famosa de Escandinavia .
1502 : fundación de la Universidad de Wittemberg , donde Martín Lutero estudió y luego enseñó antes de iniciar la reforma protestante .
1505 : fundación de la Universidad de Sevilla en España .
1537 : fundación de la Universidad de Lausana en Suiza .
1538 : fundación de la Universidad de Estrasburgo
1542 : fundación de la Universidad de Zaragoza en España .
1548 : fundación de la Universidad de Reims
1559 : fundación de la Universidad de Évora en Portugal .
1562 : fundación de la Universidad de Douai
1572 : fundación de la Universidad de Nancy
1575 : fundación de la Universidad de Leiden
1579 : fundación de la Universidad de Vilnius en Lituania .
1559 : fundación de la Universidad de Ginebra en Suiza .
1614 : fundación de la Universidad de Groningen
1666 : fundación de la Universidad de Lund en Suecia.
1735 : fundación de la Universidad de Rennes por transferencia de la Facultad de Derecho de la Universidad de Nantes
1755 : fundación de la Universidad de Moscú en Rusia.
1809 : Fundación de la Universidad Humboldt en Berlín , por iniciativa del lingüista y reformador educativo liberal Wilhelm von Humboldt .
1817 : fundación de la Universidad de Lieja en Bélgica .
1834 : fundación de la Universidad Libre de Bruselas en Bélgica .
1875 : fundación de las universidades católicas de París, Angers, Lille, Lyon y Toulouse.
1921 : fundación de la Universidad Católica del Sagrado Corazón de Milán en Italia .
NB: lista no exhaustiva
271 : la fundación de la academia de Gundishapur marca la toma de la antorcha por el Imperio Persa .
737 : fundación de la Universidad Zitouna en Túnez, la primera universidad del mundo musulmán.
832 : el califa abasí Haroun ar-Rachid funda las Casas de la Sabiduría .
859 : fundación de la Universidad Quaraouiyine en Fez ( Marruecos ), considerada la universidad más antigua del mundo aún en funcionamiento por la UNESCO , el Libro Guinness de los Récords , y por varios historiadores.
970 : fundación de la Universidad al-Azhar en El Cairo . Este período corresponde al desarrollo de las ciencias y técnicas islámicas .
1912 : Fundación de Technion , Instituto de Tecnología de Israel, universidad pública de investigación en Haifa.
1974 : fundación de la Universidad de Ciencia y Tecnología Houari-Boumediene en Argel.
1829 : fundación del South African College que se convertirá en la Universidad de Ciudad del Cabo , en la Colonia Británica de Ciudad del Cabo .
1954 : fundación de la Universidad de Kinshasa (antes llamada Universidad Lovanium ), en Kinshasa .
1956 : fundación de la Universidad de Lubumbashi (antes conocida como Universidad oficial del Congo ), en Lubumbashi .
1958 : fundación de la Universidad de Kisangani (antes conocida como Universidad Libre del Congo ), en Kisangani .
1964 : fundación de la Universidad Félix Houphouët-Boigny (antes conocida como Universidad Cocody ), en Abidjan .
1970 : fundación de la Universidad de Lomé (antes llamada Universidad de Benin ), en Lomé .
1973 : fundación de la Universidad Abdou-Moumouni de Niamey (antes llamada Universidad de Niamey).
1992 : fundación de la Universidad Alassane Ouattara (antes llamada Universidad de Bouaké ), en Bouaké .
1992 : fundación de la Universidad Nangui Abrogoua (antes conocida como Universidad Abobo-Adjamé ), en Abidjan .
2012 : fundación de la Universidad Jean-Lorougnon-Guédé (antes conocida como unidad regional de educación superior de Daloa ), en Daloa .
2012 : fundación de la Universidad Péléforo Gbon Coulibaly (antes conocida como unidad regional de educación superior de Korhogo ), en Korhogo .
258 : Fundación de la Universidad de Nanjing , una de las instituciones de educación superior más antiguas del mundo.
1877 : Fundación de la Universidad de Tokio , la primera universidad imperial japonesa.
1895 : Se funda la Universidad de Peiyang ( Universidad de Tianjin ) en Tianjin , la primera universidad china moderna.
Túnez , Argelia , Camerún , Costa de Marfil , Kenia , Marruecos , Níger , República Democrática del Congo , Chad .
Canadá, incluidos Quebec , el Caribe , Chile , Colombia , Ecuador , Estados Unidos , México , Perú .
Arabia Saudita , China, , Norte de Corea , Corea del Sur , India , Japón , Líbano , Omán , Vietnam , Rusia .
Alemania , Bélgica , Chipre , Dinamarca , España , Grecia , Francia , Hungría , Irlanda , Italia , Países Bajos , Polonia , Portugal , República Checa , Rumania , Reino Unido , Rusia , Eslovaquia , Suiza .
Australia , Nueva Zelanda , Nueva Caledonia .