En Francia, el certificado de aptitud para la enseñanza de la educación física y deportiva ( CAPEPS ) es el concurso para el acceso al cuerpo de profesores de educación física y deportiva , un grado equivalente al de los profesores de secundaria certificados (contratados a través de la CAPES ) .
Para enseñar en el segundo nivel del sistema educativo francés ( colegio y bachillerato ), los futuros profesores de educación física deben aprobar el CAPEPS o la competencia de agregación .
Actualmente existen dos rutas de acceso a CAPEPS:
I. Disertación sobre los fundamentos sociohistóricos y epistemológicos de la educación física y las actividades físicas, deportivas y artísticas (APSA) (duración de la prueba 5 horas )
El objetivo de la prueba es evaluar la capacidad del futuro docente para situar su acción profesional con respecto a la permanencia y transformaciones de la educación física, bajo la influencia de determinantes endógenos y exógenos del sistema educativo.
Programa:
El desarrollo de la educación física en el sistema educativo en Francia desde el final del XIX ° siglo hasta la actualidad:
- los profesores y la diversidad social y cultural de los estudiantes,
- educación del cuerpo, de la persona y formación del ciudadano,
- los problemas de salud y seguridad derivados de la actividad corporal,
- el lugar, la condición y el papel de las actividades físicas, deportivas y artísticas con respecto, en particular, a la cuestión de las identidades de género.
I I. Tesis o estudio de caso a partir de documentos relacionados con la docencia de la EF en segundo nivel (duración de la prueba 5h)
El objetivo de la prueba es evaluar la capacidad del futuro docente para movilizar los conocimientos científicos, tecnológicos y profesionales necesarios para comprender las condiciones de enseñanza y aprendizaje necesarias para promover el aprendizaje de los estudiantes en el contexto de la implementación. escuelas secundarias.
Programa:
Diseñar e implementar una enseñanza conducente al aprendizaje en educación física y deportiva y al éxito académico de los estudiantes:
- la adquisición de habilidades y el camino de formación para la diversidad de estudiantes en una EPLE,
- el desarrollo de diferentes tipos de recursos fisiológicos, motores, neuroinformativos, psicológicos, psicosociológicos en los estudiantes de PSE,
- los conocimientos académicos y profesionales (planificación, actuación, interacción, regulación, evaluación) necesarios para la organización del trabajo del profesor y del alumno,
- Asunción de riesgos, emoción y compromiso con el esfuerzo como palancas de acceso a competencias específicas de PSE CP2 y CP5.
El CAPEPS es el heredero de un certificado más antiguo como el certificado de aptitud para la enseñanza de gimnasia (CAEG).
Año | Numero de publicaciones | Candidatos presentes | Aceptado | Porcentaje de acierto |
---|---|---|---|---|
1991 | 680 | 2307 | 680 | 29,48% |
1992 | 865 | 2090 | 865 | 41,39% |
1993 | 820 | 2222 | 820 | 36,90% |
1994 | 820 | 2525 | 820 | 32,48% |
1995 | 830 | 2761 | 830 | 30,06% |
1996 | 830 | 3364 | 830 | 24,67% |
1997 | 1060 | 3962 | 1060 | 26,75% |
1998 | 1060 | 4513 | 1060 | 23,49% |
1999 | 1050 | 5409 | 1050 | 19,41% |
2000 | 1050 | 6485 | 1050 | 16,19% |
2001 | 1155 | 7280 | 1155 | 15,87% |
2002 | 1330 | 7549 | 1330 | 17,62% |
2003 | 1330 | 7867 | 1330 | 16,91% |
2004 | 780 | 8205 | 780 | 9,51% |
2005 | 800 | 6701 | 800 | 11,94% |
2006 | 400 | 6316 | 400 | 6,33% |
2007 | 400 | 4589 | 400 | 8,72% |
2008 | 400 | 3533 | 400 | 11,32% |
2009 | 400 | 2697 | 400 | 14,83% |
2010 | 450 | 2431 | 450 | 18,51% |
2011 | 560 | 1314 | 560 | 42,62% |
2012 | 600 | 1240 | 600 | 48,39% |