La tecnología es el estudio de herramientas y tecnologías . El término designa observaciones sobre el estado del arte en varios períodos históricos, en términos de herramientas y conocimientos . Incluye arte , artesanía , oficios , ciencias aplicadas y posiblemente conocimiento .
Por extensión e indebidamente, la palabra designa los sistemas o métodos de organización que permiten las distintas tecnologías, así como todos los campos de estudio y los productos que resultan de ellas.
La palabra tecnología proviene del griego technología ( τεχνολογία ) téchnē (τέχνη), "arte", "habilidad", o "artesanía" y -logía (-λογία), el estudio de una rama del conocimiento, de una disciplina. Le Petit Robert indica que la palabra se tomó prestada en 1656 del griego tardío tekhnologia "tratado o disertación sobre un arte, declaración de las reglas de un arte", de tekhnê y logos . La noción fue utilizada en 1772 por un físico alemán Johann Beckmann . El término se aplica en general o en campos específicos, por ejemplo: "tecnología de la construcción", "tecnología médica".
Al parecer, es un profesor de Harvard , Jacob Bigelow , quien sistematizó por primera vez el uso de la palabra tecnología en inglés en su obra Elements of technology ' (1829). Botánico y profesor de la cátedra Harvard Rumford dedicada a "la aplicación de la ciencia a las artes útiles" ( Artes útiles ). Pidiendo una "fusión" real entre las artes y las ciencias, refuta el conocimiento fundamental que no se vincula con una práctica concreta y al mismo tiempo las técnicas (las artes en palabras de la época) que forman parte de una tradición sin recurso sistemático al conocimiento científico. Al pedir una mayor sectorialización del conocimiento científico y una distribución científica de las tareas en el campo del trabajo, proporcionará a la sociedad capitalista estadounidense, que pronto se expandirá, un verdadero modelo de educación. También es por recomendaciones del profesor de Harvard que el MIT ( Instituto de Tecnología de Massachusetts ) tomará prestado su nombre , en lugar de la “ Escuela de Ciencias Industriales ” prevista en el proyecto del fundador, pero también, numerosas orientaciones educativas que lo convertirán en uno de los centros de investigación “tecnológica” más eficientes del mundo (en el campo de la comunicación , informática ciencia y hoy robótica e inteligencia artificial ).
La palabra " tecnología " no designaba para Bigelow simplemente las "artes útiles", sino que de hecho sugería que en los albores de la revolución industrial se restableciera la convergencia entre las artes ( tekhnê ) y la ciencia ( logos ): una convergencia comprometida entonces por el creciente ansiedad por una articulación imposible del conocimiento científico que se fragmenta con su diversificación, y de las artes necesariamente encerradas en una tradición (lo que los miembros del comité de artes y ciencias estadounidenses llamaron "una rutina empírica"). Así, los primeros usos del término en el sentido que precedió Bigelow dieron levantamientos técnicos del XIX ° siglo, y que el uso del término se extendió durante la revolución industrial .
Bigelow está en gran parte a raíz de la " tecnología milenaria " que anima fervientemente el entusiasmo científico y técnico de las naciones occidentales (del historiador David Noble , hay que remontarse al monje benedictino Erigena promotor de la salvación a través de las " artes mecánicas "). Milenarismo secular que se refiere más o menos a la idea de un paraíso en la tierra que ahora se materializa en el progreso técnico (una idea cuya difusión está en gran parte en deuda con las filosofías progresistas de la historia europea que surgieron en el Siglo de las Luces ). Una de las mayores influencias de esta teleología del progreso técnico fue sin duda Francis Bacon : el canciller de Inglaterra que inició la filosofía experimental , una filosofía inductiva que marca una ruptura fundamental con los enfoques escolásticos medievales de la ciencia (para quien la naturaleza es aprehendida a través del prisma de la ciencia). dogmas de la Iglesia: el método “apriorista”). Bacon fue un ferviente milenario profundamente imbuido de la racionalidad puritana (seguirá siendo anglicano: los deberes obligan ...).
Ya autor de dos voluminosos ensayos sobre técnica , La Technique ou l'Enjeu du siècle (1954) y Le Système technicien (1977), Jacques Ellul publicó otro trabajo en 1988, titulado Le Bluff Technologique . Denuncia "el mal uso" de la palabra, que "imita servilmente el uso estadounidense que carece de fundamento". La palabra "tecnología", cualquiera que sea el uso moderno de los medios, significa "discurso sobre la técnica". Estudiar una técnica, hacer la filosofía de la técnica o una sociología de la técnica, dar una educación de carácter técnico ... ¡esta es la tecnología! " ( Robert en realidad dice tecnología:" estudio de técnicas ") .
Es sobre la base de este argumento que en 2012 en Francia una asociación inspirada en Ellulienne se dio a sí misma el nombre de “ Technologos ” y el lema “piensa en la tecnología hoy”.
Los primeros representantes del género Homo son el resultado de la evolución de homínidos que ya eran bípedos, con una masa cerebral de aproximadamente un tercio de la del hombre moderno. Las herramientas han cambiado relativamente poco durante la mayor parte de la historia de la humanidad. Sin embargo, hace unos 50.000 años surgió un conjunto complejo de comportamientos y usos de herramientas. Algunos arqueólogos lo ven como un vínculo con el surgimiento del lenguaje estructurado.
Los antepasados de los humanos modernos usaban herramientas de piedra mucho antes de la aparición del Homo sapiens hace 200.000 años. Las herramientas de piedra más antiguas conocidas, agrupadas bajo el nombre de Pre-Oldowayen u Oldowayen , se remontan a hace 2,3 millones de años. Se han observado rastros interpretados por sus inventores como rastros del uso de herramientas en huesos descubiertos en Etiopía en el Gran Valle del Rift . Datan de hace 2,5 millones de años o incluso de hace 3,4 millones de años Estos primeros usos de la piedra marcan el inicio del Paleolítico , que culmina con el desarrollo de la agricultura de unos 12.000 años.
Para hacer las herramientas de piedra más simples, un bloque de roca dura con propiedades mecánicas particulares, como el pedernal , tenía que golpearse con un percutor también de piedra para desprender un fragmento . Esta acción produce un borde afilado tanto en el bloque cortado como en la viruta que se desprendió de él, los cuales pueden usarse como herramientas. Las formas más simples son el guijarro cortado y la viruta, que se puede convertir en un raspador . Con estas herramientas, los primeros humanos, cazadores-recolectores , pudieron realizar diversas tareas, entre ellas cortar carne, romper huesos para acceder a la médula ósea, cortar madera, abrir nueces, desollar cadáveres de animales para recuperar la piel, y posteriormente la fabricación de otros herramientas con materiales más blandos como hueso y madera. Las primeras herramientas de piedra estaban relativamente poco trabajadas técnicamente pero implicaban el dominio de un gran número de parámetros (elección de la materia prima, elección del percutor, intensidad del golpe, ángulo de impacto, etc.) fuera del alcance de cualquier especie animal. la excepción del hombre. En el Achelense , hace 1,65 millones de años, aparecieron nuevos métodos de tallado en piedra ( modelado ), que dieron como resultado la producción de herramientas más complejas como la bifaz o la cuchilla . Hace 300.000 años, el Paleolítico Medio se caracterizó por la generalización del desecho de Levallois, lo que permitió la producción de series de fragmentos de forma predeterminada a expensas del mismo núcleo . En el Paleolítico Superior , hace unos 35.000 años, el desgaste de las hojas se generalizó y permitió la producción de nuevas herramientas ( cinceles , raspadores , etc.). La técnica del retoque a presión (atestiguada desde la Edad de Piedra Media en Sudáfrica) se utiliza para retocar determinadas puntas de proyectil como hojas de laurel o puntas dentadas .
El descubrimiento y la explotación del fuego es un verdadero punto de inflexión en la evolución tecnológica de la humanidad. Se desconoce la fecha exacta de su descubrimiento. La presencia de huesos de animales quemados en el área de Cradle of Humankind , a unos 50 kilómetros al oeste de Johannesburgo , sugiere que la domesticación del fuego ocurrió antes de 1 millón de años antes del presente. La comunidad científica es casi unánime al considerar que el Homo erectus controló el fuego entre 500.000 y 400.000 antes del presente. El fuego, alimentado con leña , pero también con carbón , permitió a los primeros hombres cocinar sus alimentos y mejorar su digestibilidad, conservación y valor nutricional diversificando la variedad de posibles preparaciones.
Otros avances tecnológicos se realizaron durante la era Paleolítica, cuando apareció la ropa y la vivienda. La adopción de estas dos prácticas, respectivamente, no se puede fechar con exactitud, pero ambas tienen una posición clave en la historia del progreso humano. La ropa, adaptada del pelaje y las pieles de los animales cazados, ayudó a los humanos a moverse con más indiferencia en las regiones más frías.
El ascenso tecnológico del Hombre se aceleró durante el período Neolítico ("Nueva Edad de Piedra"). La invención del hacha de piedra pulida supuso un avance considerable ya que permitió la tala de bosques a gran escala abriendo el camino futuro a la creación de granjas. El descubrimiento de la agricultura hizo posible alimentar a una población mayor, pero también la transición a un estilo de vida sedentario que aumentó el número de niños que podían criarse simultáneamente, ya que los niños pequeños ya no tenían necesidad de ser transportados como era el caso de un estilo de vida nómada. Además, los niños podrían contribuir a las tareas agrícolas de manera más consistente que en un estilo de vida de cazadores-recolectores.
El aumento de la población y la mano de obra disponible han permitido un aumento en la especialización de tareas. Por otro lado, queda por aclarar por qué y cómo evolucionaron los pueblos neolíticos hacia las primeras ciudades, como Uruk , y hacia las primeras grandes civilizaciones como Sumer . Sin embargo, se cree que el surgimiento de estructuras sociales cada vez más jerárquicas, la especialización de tareas, el comercio y la guerra entre culturas adyacentes y la necesidad de una acción colectiva para superar los desafíos ambientales, como la construcción de diques y tanques , jugaron un papel importante. papel en esta evolución.
Una progresión continua y que traerá más tarde, por ejemplo, al horno , y su ventilación, proporcionó la capacidad de fundir , y forjar , primero los metales más accesibles (los que están presentes en la naturaleza en forma relativamente pura). Los primeros metales así trabajados fueron el oro , el cobre , la plata y el plomo . Algunas ventajas de las herramientas de cobre sobre las de piedra, hueso o madera aparecieron rápidamente, y las herramientas de cobre probablemente se usaron por primera vez alrededor del Neolítico temprano (alrededor del 8000 a . El cobre no se encuentra naturalmente en grandes cantidades, pero se encuentra con bastante frecuencia en el mineral de cobre y se transforma con bastante facilidad cuando se quema con la ayuda de fuegos de madera y carbón. A largo plazo, el trabajo de los metales eventualmente conducirá al descubrimiento de aleaciones como el bronce y el latón (alrededor del 4000 a . C. ). Los primeros usos de las aleaciones de hierro, como el acero, se remontan al año 1400 a. C. J.-C.
A pesar de las mejoras significativas en las últimas décadas, la educación tecnológica no está disponible universalmente y persisten las desigualdades de género, sobre todo debido a la brecha de género en el acceso, la confianza y el uso de la tecnología. En la educación superior, las mujeres representan solo el 35% de todos los estudiantes matriculados en campos de estudio relacionados con STEM . Las mujeres abandonan de manera desproporcionada las disciplinas STEM durante la educación superior, en su transición a la fuerza laboral e incluso a lo largo de su ciclo profesional.
Los estudios han encontrado que en la escuela secundaria superior, los niños tienen metas profesionales más ambiciosas en tecnología que las niñas. La investigación entre adolescentes en países de América del Norte y Europa encontró que los niños son hasta cierto punto más propensos que las niñas a valorar las matemáticas, las ciencias físicas, las computadoras y la tecnología. También se ha descubierto que las oportunidades para interactuar con la tecnología tienen un efecto en el interés de los niños y las niñas por la ciencia.
Una de las principales diferencias entre las ciencias naturales y la tecnología es que el objeto de estudio de las primeras, la naturaleza, es relativamente inmutable, mientras que el objeto de las últimas, las técnicas , está en constante expansión. La invención y el perfeccionamiento son de hecho elementos exclusivos de las técnicas, la naturaleza, tema de los estudios de las ciencias naturales, no puede, por definición, ser modificada o inventada por el hombre sin perder su carácter intrínseco.
La mejora o invención de técnicas no es estrictamente parte del objeto de la tecnología sino de la investigación técnica .
No obstante, han aparecido en uso ciertas expresiones, como: