Psicología



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Psicología
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Humanidades ( in ) , ciencias de la salud ( in )
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Rama de psicología ( d )
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Historia

La psicología (del griego  / psukhêalma  " y  / lógoshabla , habla  ") es una disciplina científica que se ocupa del estudio del cuerpo de conocimientos sobre los hechos psíquicos , la conducta y los procesos mentales . La psicología es el conocimiento empírico o intuitivo de los sentimientos , ideas , comportamientos y formas de pensar de una persona., sentir, actuar que caracterizan a un individuo o un grupo . También es común definir la psicología como el estudio científico del comportamiento.

La psicología es una disciplina que pertenece a la categoría de las ciencias humanas . Dividida en muchas ramas de estudio con teorías y métodos de investigación muy variados, la psicología tiene muchas aplicaciones.

Etimología

Etimológicamente, la palabra psicología deriva del latín psychologia , término en sí formado del griego antiguo ( psukhê  : el aliento, mente, alma) y - ( -logia , ciencia, estudio, investigación) por el culto humanista croata Marko Maruli ( 1450-1524), que parece aparecer por primera vez en el título de Psichiologia ratione animae humanae (finales del XV ° - principios de XVI º ), cuyo rastro se había perdido de manera que el primer episodio documentado es con el jurista y filósofo alemán Johann Thomas Freig (lat. Freigius, 1543-1583). Sin embargo, la palabra está realmente popularizada por la Reforma Protestante  en Alemania , a través de los escritos de Philippe Melanchthon quien usa el término en sus estudios bíblicos y sus comentarios sobre la filosofía aristotélica. El término se encuentra así incluso en discursos esotéricos , como Psicología o se remonta a la aparición de los espíritus de Noël Taillepied ( 1588 ).

La letra griega (psi) se usa a menudo como abreviatura del término psicología.

Objeto de estudio y objetivos

El objeto de estudio de la psicología ha sido un debate abierto durante siglos. De hecho, según los autores, la psicología se encontraba centrada en objetos muy diferentes, sin que todavía hoy sea posible decidir qué teoría unitaria sería ampliamente aceptada. Así, las aproximaciones a esta extremadamente compleja cuestión se dividen tradicionalmente entre quienes consideran que el objeto de la psicología es la conducta y su génesis, los procesos de pensamiento, las emociones y el carácter o incluso la personalidad y las relaciones humanas.,  Etc. .

Además, el comportamiento humano está influenciado por muchos e igualmente diversos factores: estímulos del momento presente, herencia genética, sistema fisiológico, sistema cognitivo (conocimientos, pensamientos, recuerdos, etc.), entorno social, entorno cultural, experiencias pasadas, características personales como nivel de inteligencia, personalidad o presencia de enfermedad mental.

Las diferentes ramas de la psicología se distinguen tanto por el método utilizado (clínico o experimental), como por la actividad humana considerada (trabajo, memoria, percepción, aprendizaje, cuidado, comportamiento grupal, etc.), o por campo principal de actividad. investigación (psicología cognitiva, psicopatología, psicología social, psicología infantil y del desarrollo, psicofisiología, psicología animal).

Historia de la psicologia

Wilhelm Wundt (sentado) y sus colegas en el primer laboratorio de psicología experimental, que fundó en 1879 ( Leipzig ).

El desarrollo de la psicología se ha visto influido por corrientes de pensamiento o "escuelas". En el orden cronológico de su aparición, los principales enfoques de la psicología son el enfoque fisiológico resultante de la medicina y la biología ( Gustav Fechner que intenta comprender los vínculos entre sensación y estímulo, Wilhelm Wundt que fundó el primer laboratorio de psicología experimental del mundo, en Alemania en el XIX °  siglo); el enfoque psicodinámico (resultante del psicoanálisis con Sigmund Freud en la década de 1890), el conductismo o conductismo (de John Watson , Ivan Pavlov y Burrhus Frederic Skinner después de 1912), el humanismo (con Carl Rogers y Abraham Maslow en la década de 1950) y la psicología cognitiva (con Donald Broadbent , Ulric Neisser , en la década de 1950). Estos enfoques se presentan en detalle en las siguientes secciones.

Subdisciplinas académicas y materias de estudio

La siguiente tabla ilustra la diversidad de la psicología, con diferentes enfoques teóricos (primera columna), varios objetos de investigación (segunda columna), métodos de investigación en función de las preguntas formuladas y las teorías subyacentes (tercera columna). Las aplicaciones de la psicología también son numerosas (cuarta columna). La última columna de la tabla presenta disciplinas donde históricamente la psicología se ha unido con otra disciplina académica para formar una disciplina independiente. Estas listas no corresponden a una nomenclatura publicada y corresponden a los temas que se encuentran en varios manuales de referencia.

Relación de subdisciplinas de la psicología, según los campos en cuestión, los tipos de enfoques teóricos y metodológicos y los vínculos con otras disciplinas académicas:
Enfoques teóricos Objetos de investigacion Métodos de estudio Aplicaciones Vínculos con otra disciplina académica

Corrientes teóricas

Corriente psicodinámica

El enfoque psicodinámico de la psicología se inspira en el psicoanálisis, una disciplina que fue desarrollada por Sigmund Freud en Viena alrededor de 1900. Su enfoque se basó en el método de tratamiento de los trastornos psíquicos que llamó psicoanálisis. Este método de estudio del funcionamiento psíquico lo llevó a desarrollar teorías sobre el desarrollo del niño y de la personalidad que influirán fuertemente en la psicología, en particular en el campo de la psicopatología. Varios psicoanalistas han influido en las teorías de la psicología infantil con sus descubrimientos. Las observaciones clínicas de Melanie Klein y Donald Winnicott han llevado a una mejor comprensión del apego . Las observaciones de Erik Erikson han llevado a una mejor comprensión de la influencia social y cultural en el desarrollo de la personalidad y la búsqueda de la identidad propia, así como a la identificación de etapas del desarrollo psicosocial . Los métodos psicoanalíticos o psicodinámicos se basan en la observación clínica.

Corriente conductista

El enfoque conductista fue desarrollado por John B. Watson en 1912 en los Estados Unidos, basado en la investigación animal del fisiólogo Ivan Pavlov , considerado el descubridor del condicionamiento clásico . En la década de 1930, Burrhus F. Skinner desarrolló la teoría del condicionamiento instrumental u operante , cuyo postulado es que el refuerzo aumenta la frecuencia de aparición de una conducta. Albert Bandura amplía la teoría conductista teniendo en cuenta la dimensión social del aprendizaje (modelos e imitaciones) y la libertad del sujeto (elección de sus modelos), en su teoría del aprendizaje social que se convierte en teoría social cognitiva en 1989.

El enfoque conductista sienta las bases de una psicología que quiere desarrollar modelos científicos y tiene sus orígenes en la investigación con animales. El objeto de estudio del conductismo es el aprendizaje en condiciones controladas y los métodos se basan en experimentos llevados a cabo en un laboratorio de investigación .

Corriente humanista

La corriente humanista en psicología comenzó a surgir en Estados Unidos en la década de 1950. Sus orígenes provienen de la filosofía. La corriente fue fundada en la década de 1960 por Carl Rogers como reacción a las corrientes psicoanalíticas y conductistas. La corriente humanista considera al ser humano fundamentalmente bueno, libre y capaz de orientar sus elecciones hacia la realización plena de sí mismo ("autorrealización") si es auténtico y congruente consigo mismo. Abraham H. Maslow es otro líder de la corriente humanista y se sabe que desarrolló en la década de 1970 la teoría de la jerarquía de necesidades que describe lo necesario y los requisitos previos para la autorrealización.

Al igual que el enfoque psicodinámico, su objetivo principal es la terapia, cuyo objetivo es llevar a los individuos a su máximo potencial. Los métodos de la psicología humanista son clínicos y no directivos.

Corriente cognitivista

Modelo cognitivo: memoria de trabajo conceptualizada por Alan Baddeley en los años ochenta.

La corriente cognitivista se desarrolló a partir de la década de 1950 en Estados Unidos y Reino Unido. La corriente cognitivista favorece la observación científica del comportamiento. Se diferencia del conductismo en que intenta modelar procesos mentales como la atención, la percepción, el razonamiento, la resolución de problemas o incluso la memoria.

El proyecto cognitivista buscaba caracterizar la organización de los procesos internos involucrados en la conducta. Estas evoluciones teóricas van de la mano de desarrollos experimentales que forman las bases metodológicas de la experimentación en psicología cognitiva. Entre ellos, la renovación del enfoque llamado cronometría mental propuesto un siglo antes por el fisiólogo holandés Franciscus Cornelis Donders según el cual la medida del tiempo de reacción proporciona un índice del tiempo de procesamiento de un estímulo dado. La metáfora predominante en la psicología cognitiva es la del cerebro-computadora , en un momento en que los avances en la informática son muy prometedores para la inteligencia artificial . Según este paradigma cognitivo, la información sería objeto de un procesamiento secuencial o paralelo al circular entre los diversos procesos que constituyen la mente humana según la estructura esquemática: entradas (percepción) Procesamiento cognitivo Salidas (conductas). Se han desarrollado otros enfoques conceptuales, por ejemplo, basados en modelos de redes neuronales donde la información se distribuye dentro de una red compuesta por un gran número de unidades (cf. conexionismo ).

La investigación y los métodos en psicología cognitiva, inicialmente limitados a experimentos de laboratorio, han sido posteriormente utilizados por otras disciplinas, la psicología del desarrollo, el funcionamiento social y el tratamiento de los trastornos mentales. En el campo del desarrollo de la cognición, Jean Piaget propone una teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia y Lev Semenovitch Vygotsky propone una teoría sociocultural del desarrollo cognitivo.

Métodos de búsqueda

Los temas de investigación en psicología son innumerables debido a la gran cantidad de temas de estudio de la psicología y sus muy variadas aplicaciones. Por tanto, los métodos de investigación son numerosos. Algunos métodos se basan en observaciones, en condiciones más o menos controladas. Otros métodos se basan en métodos experimentales con protocolos estrictos y que dan lugar a elaborados análisis estadísticos. Todos estos métodos tienen ventajas y limitaciones: algunos son útiles para observar la complejidad de un tema, otros para invalidar supuestos y modelos teóricos. Los métodos se eligen de acuerdo con los objetivos del investigador.

metodos experimentales

Los métodos de investigación más utilizados por los psicólogos son los métodos experimentales . Los métodos experimentales consisten en ubicar una pregunta en una teoría que proporciona un modelo explicativo del fenómeno (por ejemplo, una determinada conducta). Se hacen suposiciones experimentales, que son predicciones de comportamiento basadas en la teoría. Se lleva a cabo un experimento y se analizan los datos. Gran parte de la investigación se lleva a cabo en laboratorios, a menudo ubicados en universidades, pero también son comunes otros métodos de investigación.

Experimento de laboratorio

La ventaja del método experimental en un laboratorio de psicología es explorar los vínculos de causa y efecto. Al aislar las variables independientes y medir una o más variables dependientes, se establece (o invalida) una relación estadística. Si un efecto y (variable dependiente) sigue una condición x (variable independiente), entonces es probable que la causa x haya causado el efecto y . Este razonamiento no es infalible y puede llevar a conclusiones erróneas si se ignoran o desconocen otras variables. Sin embargo, una ventaja del método experimental es su replicabilidad. Si el experimento está bien controlado, otros investigadores que realizan el mismo experimento encuentran los mismos resultados y pueden hacer avanzar la teoría practicando un cambio controlado de variables durante la replicación.

Experiencia de campo

El experimento de campo es un experimento cuyas variables son controladas por el experimentador, pero que tiene lugar en un entorno natural para comprender los efectos. La ventaja de los experimentos de campo, sin embargo, es recopilar comportamientos que se acercan más a las reacciones naturales de los participantes. Por tanto, su validez externa es más fuerte que la de un experimento de laboratorio. Sin embargo, su validez interna puede ser más débil: el experimento está menos controlado que el experimento de laboratorio y los comportamientos observados no se pueden repetir muchas veces para cada participante, como es el caso en el laboratorio.

Métodos cuasiexperimentales

Algunas preguntas no pueden responderse asignando participantes a grupos al azar, por razones naturales o éticas. Por ejemplo, estudiando la diferencia entre hombres y mujeres, o entre hijos de padres divorciados o no divorciados. Cuando las variables independientes no pueden tomarse al azar y los grupos experimentales están definidos por condiciones naturales, se dice que el diseño del experimento es cuasi-experimental.

Entre los métodos cuasi-experimentales, el experimento natural consiste en utilizar un evento natural para estudiar un fenómeno. Por ejemplo, la introducción de una nueva tecnología en una comunidad o la observación de las consecuencias de un desastre natural que afecta un área.

La ventaja de los diseños cuasiexperimentales es que permiten la observación de condiciones que sería poco ético crear artificialmente, como la introducción de alto estrés y su impacto en la salud, o el efecto del estrés. . La desventaja es que estas condiciones naturales, o variables independientes, son difíciles de controlar.

Métodos de investigación no experimentales

Estudio de correlaciones

El estudio de correlaciones tiene como objetivo medir las relaciones entre variables. Permite resaltar que una variable está vinculada a otra estadísticamente y medir el alcance de la relación. Es útil para estudiar determinadas variables que no pueden manipularse experimentalmente, como el número de cigarrillos fumados y las consecuencias sobre determinados marcadores de salud. Es útil para recopilar una gran cantidad de variables, por ejemplo, al recopilar cuestionarios sobre muestras grandes. Es útil cuando las variables no están relacionadas a priori y la interpretación de la causa y efecto no será ambigua (por ejemplo, en el estudio de la relación entre el envejecimiento y el nivel de bienestar psicológico, si es posible que el envejecimiento afectan el bienestar, es imposible que el bienestar pueda causar envejecimiento).

Si el estudio de las correlaciones no permite determinar la existencia de vínculos causales, es en cambio, como otros métodos no experimentales, una buena fuente de hipótesis de investigación. Es la base de técnicas estadísticas más sofisticadas que permiten una mejor exploración de los vínculos entre las variables, en particular mediante la identificación de factores de manera exploratoria ( análisis factorial ) o mediante métodos de regresión . Los modelos estadísticos basados en correlaciones también pueden llevar a combinar análisis factoriales exploratorios con el método de búsqueda de relaciones causales (análisis causales o análisis de ruta ) en modelos de ecuaciones estructurales .

Observación de campo o naturalista

La observación naturalista  (in) es la observación de los individuos en su entorno familiar sin intrusión , sin intervención o cambio de variables en este entorno. El método fue destacado por el etólogo Konrad Lorenz, quien así estudió los comportamientos sociales de los animales. En los seres humanos, el entorno natural puede ser la escuela, el lugar de trabajo o el hogar, por ejemplo.

El método presenta muchas dificultades técnicas. Los observadores deben ser lo más discretos posible para no interferir con el comportamiento natural. Sin embargo, las personas que saben que están siendo observadas tienen comportamientos ligeramente diferentes (por ejemplo, las madres que saben que están siendo observadas en sus interacciones con sus hijos pequeños son más pacientes). La presencia de un experimentador intrusivo puede causar numerosos sesgos experimentales, como un efecto de deseabilidad social , el efecto Espino y otros sesgos experimentales (véase la lista de sesgos cognitivos ).

Los datos recopilados son numerosos y complejos. Varios métodos de muestreo permiten limitar la recopilación de información para simplificar la tarea de procesamiento de datos. El método de muestreo de eventos  (in) tiene como objetivo seleccionar solo aquellas acciones o eventos de interés para los experimentadores. El método de muestreo temporal implica procesar solo datos de momentos predeterminados (por ejemplo, si la duración de la observación es de varios días, procesar solo los primeros diez minutos de cada hora). El método de puntos consiste en observar solo un participante a la vez (por ejemplo, en un patio de recreo), y luego pasar a los otros participantes por turnos de acuerdo con un plan determinado de antemano.

Otro problema es el de las interpretaciones de comportamientos y su codificación. Por ejemplo, las intenciones o emociones de los participantes como el miedo o la agresión son difíciles de interpretar. Para evitar interpretaciones subjetivas, las observaciones de campo solo describen los comportamientos o se basan en técnicas donde varios codificadores independientes analizan los comportamientos y sus interpretaciones se discuten en caso de desacuerdo.

Las observaciones naturalistas o de campo permiten una buena descripción de comportamientos naturales y complejos; es útil en situaciones en las que no es posible realizar experimentos de laboratorio. Su riqueza permite emitir nuevas hipótesis de investigación.

Observación de laboratorio

La observación de laboratorio es la observación de personas en un entorno artificial pero sin la intervención del experimentador que influiría en el comportamiento. Es una buena fuente de hipótesis de investigación.

Estudio de caso

Phineas Gage sobrevive a un accidente en el que una barra cruza su corteza frontal (reconstruida aquí).

El estudio de caso consiste en estudiar a un solo individuo durante un largo período de tiempo. A veces se utiliza cuando un paciente tiene una enfermedad rara para la que no se pudo observar una muestra de varios pacientes. Este suele ser el caso en neuropsicología, cuando un paciente presenta lesiones cerebrales únicas, después de un accidente o síntomas raros. Ejemplos famosos son el de Phinéas Gage o los pacientes descritos por el neurólogo Oliver Sacks en sus libros de divulgación.

El estudio de caso se utiliza a menudo en psicología clínica y en disciplinas clínicas relacionadas (psicoanálisis, psiquiatría). Sigmund Freud se basó en estudios de casos para desarrollar sus teorías psicoanalíticas, por ejemplo, describe los detalles del tratamiento psicoanalítico de un paciente apodado el "  Hombre Lobo  ". El estudio de caso también es recomendado por experimentadores. Skinner escribió en 1966 que es mejor observar una sola rata durante miles de horas que miles de ratas durante una hora cada una. Combinando las dos ventajas de los estudios de casos, los estudios experimentales realizados individualmente en pacientes con lesión cerebral han llevado a importantes hallazgos sobre el funcionamiento de procesos cognitivos como la memoria. Por lo tanto, el paciente HM ha participado en estudios experimentales durante décadas.

Entrevista

La entrevista o entrevista con un participante es una situación en la que el psicólogo, experimentador o clínico, hace preguntas directamente al participante o al paciente. Las entrevistas tienen varias desventajas: a diferencia de los cuestionarios anónimos, generan un efecto de deseabilidad que lleva a los participantes a modificar sus respuestas; solo informan sobre los procesos conscientes de los participantes, y las motivaciones de un comportamiento son en gran parte inconscientes; finalmente, la calidad de la entrevista depende de las cualidades del experimentador.

Las entrevistas varían enormemente en términos de estructura, por lo que a veces se categorizan según su nivel de estructura. Si bien las entrevistas no estructuradas son más ricas en la diversidad de respuestas y menos artificiales, las entrevistas más estructuradas permiten hacer que las respuestas de los participantes sean más comparables. El efecto experimental se minimiza, mejorando así la fiabilidad del método. Los métodos más estructurados son más fáciles de replicar y eliminar.

La entrevista no directiva permite que el participante o el paciente hable sobre lo que quieren con muy poca dirección del psicólogo que practica la escucha activa . Este tipo de entrevista se utiliza en psicoterapia pero también en determinadas entrevistas llamadas etnográficas, más utilizadas en sociología o antropología.

La entrevista semiestructurada permite al participante hablar sobre ciertos temas en detalle, y el psicólogo tiene un papel de escucha activa como en la entrevista no estructurada. Sin embargo, el psicólogo hace preguntas generales para orientar los temas de discusión. Esta técnica fue utilizada con éxito por el sociólogo Elton Mayo en el estudio de los trabajadores de Hawthorne Works en la década de 1930.

En la entrevista estructurada o guiada, el entrevistador hace preguntas en un orden fijo siguiendo un orden preestablecido. Las preguntas permanecen abiertas para dar a los participantes la oportunidad de responder de la manera más diversa posible (por ejemplo, "¿cómo te imaginas ...").

En la entrevista siguiendo un método clínico , las preguntas son las mismas para todos los participantes, pero el psicólogo adapta algunas de sus preguntas en función de las respuestas de los participantes, para intentar comprender mejor su punto de vista o su razonamiento. Este método fue favorecido por el psicólogo Jean Piaget en su investigación sobre el pensamiento en los niños. Ha sido criticado por la complejidad de las preguntas que a veces se hacen a los niños que utilizan este método.

La entrevista completamente estructurada y estructurada no deja espacio para la improvisación y poco espacio para preguntas abiertas. Las preguntas se dan en un orden preciso e invariable. Los participantes deben contestarla mediante una opción múltiple ("sí", "no", "no sé", o mediante respuestas graduadas, como escala Likert ).

Ética de la investigación en psicología

La investigación en psicología debe adherirse a las reglas generales de la ética de la investigación, las reglas de la ética de la experimentación en sujetos humanos y la ética de la psicología . Se deben respetar las reglas éticas de consentimiento libre e informado , respeto a la autoestima , derecho a la confidencialidad y privacidad , entre otros. Cuando la investigación se centra en personas vulnerables , las reglas éticas son más estrictas. Los investigadores que realizan investigaciones en humanos deben adherirse a declaraciones internacionales como la Declaración de Ginebra y la Declaración de Helsinki (que establecen reglas éticas internacionales para todas las investigaciones que involucran a un ser humano). La Asociación Americana de Psicología publica pautas éticas para realizar investigaciones en psicología.

Diversidad de temas y aplicaciones de la psicología.

En términos de investigación científica en Francia , la psicología está clasificada en el grupo SHS4 de la nueva nomenclatura (2010) de la estrategia nacional de investigación e innovación (SNRI) de Humanidades y Ciencias Sociales (SHS) .

Psicología Social

La psicología social estudia cómo los humanos se relacionan entre sí y con la sociedad en la que viven. El humano es un animal social. Ya sea solo o en grupo, su comportamiento y pensamientos están fuertemente influenciados por el conocimiento transmitido por la sociedad y por sus interacciones en esa sociedad.

Psicología comparada

La psicología comparada estudia las especies no humanas, su comportamiento y sus peculiaridades biológicas. Ella busca comprender a los humanos indirectamente comparándolos con otras especies animales. También permite realizar experimentos que no serían posibles en humanos por razones éticas.

Biopsicología y neurociencia

La biopsicología estudia el comportamiento humano desde una perspectiva biológica. Está interesada en los procesos biológicos del cuerpo y en particular en el cerebro y su relación con los comportamientos y pensamientos. Biopsicología tuvo gran importancia durante el XX °  siglo con el desarrollo importante de la medicina científica, la genética , las neurociencias , y los métodos de imágenes cerebrales .

Psicología clínica y psicopatología

La psicología clínica se refiere tanto al uso del método clínico como a la aplicación de la psicología en el campo de la psicopatología de adultos y niños. El método clínico se basa en entrevistas y análisis de casos individuales. El objetivo del psicólogo clínico es la evaluación , orientación, apoyo o psicoterapia . La psicología clínica también utiliza los métodos creados por la psicometría  : las pruebas psicológicas .

La psicología clínica ha sido diversa desde sus inicios, que se remontan a los trabajos fundadores de Lightner Witmer  (en) , Pierre Janet y Freud. Permaneció diversa en sus técnicas y teorías, la integración de formas teóricas y varios de psicoterapia desarrolladas en todo el XX XX  siglo, la terapia familiar sistémica, la terapia Gestalt , el psicodrama , la psicoterapia humanista, etc.

Psicología cognitiva

La psicología cognitiva busca modelar los procesos internos involucrados en la percepción, atención, memoria, pensamiento, razonamiento, lenguaje. A lo largo de su historia, la psicología cognitiva ha ido influyendo paulatinamente en otras disciplinas que han adoptado ciertos enfoques experimentales para comprender el desarrollo, el funcionamiento social e incluso el tratamiento de las psicopatologías.

Psicología del desarrollo

La psicología del desarrollo, o del desarrollo, se ocupa de los cambios que ocurren a lo largo de la vida humana. Históricamente, la disciplina se ha centrado principalmente en la relación entre el desarrollo infantil y su impacto en los adultos. Destacó la gran importancia del período infantil, social, emocional e intelectualmente, en el adulto. La disciplina también está interesada en el desarrollo durante la edad adulta y el envejecimiento.

Estudios, diplomados y formación continua en psicología

En todo el mundo, la psicología se estudia principalmente en universidades y, más raramente, en escuelas privadas.

En Francia, los estudios de psicología pueden conducir a una carrera como psicólogo en ejercicio, después de obtener un Diploma de estudios superiores especializados (DESS) en psicología. Los estudios en psicología pueden conducir a una carrera de investigación a través del Diplôme d'Études Approfondies (DEA) y la preparación de una tesis doctoral durante tres años después de obtener la DEA, para un total de ocho años de estudio después del bachillerato.

En los Estados Unidos, el psicólogo conserva su derecho a ejercer la psicología a condición de que presente prueba de su educación continua. Los créditos de Educación Continua (CE) se pueden obtener completando programas validados por la Asociación Americana de Psicología APA, conferencias, capacitaciones o pruebas que validan la lectura de artículos de actualización.

Profesiones de psicología

Código ético

En muchos países, las reglas de conducta de los psicólogos profesionales se rigen por un Código de ética para psicólogos . La práctica de la psicología puede estar regulada legalmente y el título de psicólogo puede estar protegido por la ley.

En Francia, la práctica de la psicología está regulada por un marco legal para la salud mental .

Vínculos con otras disciplinas

Ciencias cognitivas

Ciertas disciplinas de la psicología también pertenecen al dominio de las ciencias cognitivas . La ciencia cognitiva es una combinación de psicología cognitiva , informática , filosofía , neurociencia y lingüística .

Neurociencias

A partir de la década de 1970 , la psicología cognitiva evolucionará fuertemente bajo la influencia de las neurociencias y los nuevos métodos de estudio del cerebro en actividad. Con el avance de la tecnología, la electroencefalografía (EEG) puede medir (mediante electroencefalografía cuantitativa ) los potenciales eléctricos de la superficie del cuero cabelludo que reflejan la dinámica de la actividad general de las neuronas . El análisis de esta dinámica abre una vía de acceso a la secuencia temporal de las actividades nerviosas propuestas para identificarse con la secuencia de operaciones mentales destacadas por otros métodos basados en la cronometría mental particular. Durante la década de 1980 , aparecerán nuevos métodos de imágenes cerebrales con tomografía por emisión de positrones (PET), y luego imágenes de resonancia magnética funcional (fMRI) en la década de 1990 . Estas técnicas permiten conocer las regiones específicamente activas durante una determinada tarea experimental. Por tanto, la asociación entre funcionamiento mental se hace esta vez no en la dimensión temporal, como es el caso del EEG, sino en el plano espacial: el objetivo es identificar las bases neurobiológicas de los módulos postulados por la psicología cognitiva.

Matemáticas

Los matemáticos se acercaron a ciertos aspectos de la psicología desde muy temprano, bajo el título de lógica o heurística . En el XX °  siglo incluyen George Polya (en la resolución de problemas) o Imre Lakatos (en el enfoque matemático en general, las ideas de motor, el choque de ajedrez).

Ciencias de la Computación

Las ciencias cognitivas y la psicología cognitiva se han desarrollado con el desarrollo de métodos y teorías computacionales. El matemático estadounidense Norbert Wiener ( 1894 - 1964 ) aplicó la estadística a la comunicación y fundó la cibernética (control y comunicación en animales y máquinas). Uno de los primeros en comparar el cerebro con una computadora, es un pionero de la ciencia cognitiva moderna. Aclaró los conceptos de meta y retroalimentación: la gestión de una actividad requiere la determinación de varias metas jerárquicas. La actividad proporciona información que se compara constantemente con las metas, lo que constituye una retroalimentación y guía la acción (por ejemplo, para lograr una meta personal).

El matemático estadounidense de origen húngaro John von Neumann ( 1903 - 1957 ) se interesa por la física cuántica y luego por la teoría de juegos  y su aplicación a la economía matemática. Pionero de la inteligencia artificial (IA), tuvo la idea de codificar programas y hacer que los datos y el procesamiento coexistan en la memoria. También le interesó el procesamiento de información por organismos biológicos para definir aplicaciones a máquinas artificiales (precursor del conexionismo y la neurociencia).

El matemático y lógico inglés Alan Turing ( 1912 - 1954 ) 1936, su modelo denominado Máquina de Turing , que forma la base de la teoría de los autómatas. Aplica una sucesión de reglas en función de la información de entrada y de un estado interno, y proporciona un nuevo estado interno y un posible resultado, un modelo que va más allá del conductismo. A la pregunta "¿Puede pensar una máquina" Responde con la prueba de Turing basada en una conversación entre humanos y máquinas. En 1954 escribió un programa jugando al ajedrez.

El economista estadounidense Herbert Simon ( 1916 - 2001 ), "Premio Nobel de Economía" en 1978 , iniciará el debate sobre los límites de la racionalidad: restricciones a la capacidad de los agentes para procesar la información disponible, evolución de capacidades limitadas en un entorno inmensamente complejo. . Con Allen Newell , uno de los pioneros de la informática, desarrollarán la cuestión de la resolución de problemas a través de procedimientos ( General Problem Solver ) y desarrollarán la noción de proceso cognitivo en un contexto de IA.

El pionero de la inteligencia artificial John McCarthy (), con Marvin Minsky , encarna la corriente enfatizando la lógica simbólica. También es el creador del lenguaje LISP, en 1958, inspirado en el cálculo lambda de Alonzo Church . Recibió el Premio Turing en 1971 por su trabajo en inteligencia artificial.

Epidemiología y medicina

A fines de la década de 1990, Ian J. Deary comenzó a realizar investigaciones que vinculaban datos de epidemiología con ciertas variables generalmente estudiadas por la psicología diferencial, en particular la inteligencia pero también los rasgos de personalidad. Creó el primer laboratorio para estudiar el tema, en Escocia.

Principales debates y controversias

¿La psicología es científica

La expresión "  psicología científica  " apareció bajo la pluma de Johann Friedrich Herbart (1776-1841) como respuesta al dominio filosófico del idealismo alemán . Larga polémica por su origen como una rama de la filosofía, la disciplina ha adquirido el carácter de disciplina científica en su cuenta a través de una serie de transformaciones epistemológicas , metodológicas , institucionales y culturales , se produjo a finales del XIX °  siglo ya lo largo del XX XX  siglo . El nuevo interés por la percepción de los psicofísicos , la implementación del método experimental y los análisis cuantitativos , el acercamiento con las disciplinas médicas de la psiquiatría y la neurología , la creación de laboratorios de investigación y facultades universitarias , la estructuración de una comunidad científica en torno a sociedades científicas y revistas científicas. Fueron todos factores que contribuyeron a hacer de la psicología una ciencia emergente tanto en las filas de las llamadas ciencias naturales como de las llamadas ciencias humanas .

Sin embargo, todavía existen argumentos que cuestionan a la psicología su estatus científico. Por un lado, algunos autores afirman que los métodos utilizados no son suficientes para hacer de la psicología una ciencia , porque muchos de sus conceptos no son científicos, sino precientíficos, en el sentido de que con demasiada frecuencia tienen una forma antropomórfica (el individuo la experiencia sirve como criterio para el conocimiento ). Los defensores de esta tesis explican que la psicología solo puede convertirse en ciencia cuando distingue la experiencia vivida de la descripción científica. Esta crítica critica a la psicología por realizar clasificaciones instintivas y no basadas en criterios objetivos, o al menos explicitadas en criterios que permitan dar grupos homogéneos (ejemplo de la clasificación emoción / cognición o inteligencia ). "Los conceptos psicológicos, al menos en algunos aspectos definitorios, son totalmente aristotélicos en su contenido real, aunque en otros aspectos su formulación ha sido algo civilizada, por así decirlo" [ref. obsoleto] .

También existe otro tipo de debate en torno a la psicología científica, debido a que Freud y muchos psicoanalistas después de él, defendieron la idea de que la psicología no se puede reducir a una serie de descubrimientos surgidos de experimentos y que la entrevista y el estudio de caso son los mejores. técnicas para acceder a la complejidad del pensamiento humano. Se produjeron intensos debates entre los defensores de esta posición y sus oponentes que defendían los métodos de la psicología científica y deseaban darle un estatus científico a la psicología. Pierre Janet , Henri Ellenberger , Karl Popper fueron algunos de los principales críticos del enfoque psicoanalítico en este sentido. Los intentos de conciliación han estado marcados por trabajos que sintetizan estudios científicos que confirman o invalidan las principales conclusiones del psicoanálisis. Sin embargo, estos debates continúan, porque incluso si los estudios validan los supuestos básicos del psicoanálisis, muchos psicoanalistas siguen oponiéndose al enfoque experimental.

¿Qué es la naturaleza humana

El humano pasivo o activo

Los diferentes enfoques de la psicología no solo reflejan la diversidad de problemas estudiados y métodos de estudio en psicología, sino que también ilustran diferencias en las concepciones de los seres humanos. Algunas teorías favorecen a los humanos como activos, generalmente en control de su comportamiento y desarrollo. Este es el caso de los enfoques de Piaget (equilibrio por asimilación y acomodación), Freud (fortalecimiento del yo), Erikson (construcción de su sentido de identidad) o incluso Gibson (exploración del entorno). Mientras que las teorías también incluyen procesos pasivos en diversos grados: influencias biológicas (Freud, Erikson, etología), expresión del módulo innato (nativismo modular), respuestas automáticas a estímulos (conductismo), o incluso procesos. Aprendizaje inconsciente (conexionismo, neurociencia, refuerzo de contingencias) en teoría del aprendizaje).

Respuesta a estímulos o estructura interna.

Una de las principales distinciones entre los enfoques también radica en la explicación del origen de las causas conductuales, que pone más o menos énfasis en causas externas (el entorno) o internas. Las asociaciones entre estímulos y respuestas se destacan especialmente en el conductismo, pero también en la etología (reacción fija) y el procesamiento de la información (una entrada genera una respuesta). Muchas teorías se oponen a que los comportamientos también provienen de procesos gobernados por toda la estructura: la estructura cognitiva (Piaget), las creencias, la organización del id-yo-superyó (Freud), la base de datos (teorías del procesamiento de la información) y muchos otros factores internos.

Humano racional o irracional

Algunas teorías tienden a enfatizar el aspecto racional de lo humano (Piaget, teorías del procesamiento de la información), mientras que otras insisten en que sus necesidades a menudo comprometen su pensamiento racional (Freud, Erikson). Finalmente, otros son neutrales en este debate porque sus teorías predicen comportamientos que a veces son racionales y otras irracionales. La etología, la psicología evolutiva, la psicología gibsoniana y otras teorías que tienen en cuenta la adaptación al entorno predicen comportamientos racionales o irracionales, dependiendo del tipo de adaptación requerida: los comportamientos serán bastante racionales cuando el pensamiento científico es deseable, y bastante irracionales en las relaciones interpersonales donde la sensibilidad a las emociones es deseable.

Individual y colectivo

Si bien todas las teorías reconocen las interacciones entre los individuos y la sociedad, algunas favorecen el impacto que las personas individuales tienen en la sociedad (concepción individualista), mientras que otras prefieren partir del fenómeno social para comprender al individuo ( holismo ).

Innato (naturaleza) o adquirido (cultura)

En ocasiones, animados debates se han opuesto a diferentes concepciones sobre el papel de la naturaleza y lo innato , por un lado, y la adquisición e influencia de la cultura, por otro lado, sobre el comportamiento humano. Estos debates han sido particularmente virulentos en el campo de la psicolingüística ( Noam Chomsky ). Ha surgido mucha controversia sobre las interpretaciones de las diferencias entre los grupos étnicos observadas en las medidas de inteligencia, que han llevado a teorías racistas. Los debates actuales ya no enfrentan radicalmente las teorías innatas contra otras en los círculos científicos. Los debates se centran en la importancia respectiva de lo innato y lo adquirido, y en la descripción de sus mecanismos de interacción.

Debates en torno a cuestiones éticas

Los debates en torno al uso ético del conocimiento en psicología son importantes. El conocimiento de la psicología se utilizó durante las guerras, para justificar actos delictivos (racismo), para montar campañas de propaganda o para ayudar a desarrollar técnicas de tortura y humillación.

La psicología se utiliza en el mundo empresarial para influir en los consumidores sin su conocimiento. Se utiliza en publicidad, en el diseño de tiendas, estanterías o incluso envases y productos, para maximizar sus ventas.

Sesgo en psicología

Los debates sobre los prejuicios en psicología se centran principalmente en el etnocentrismo , cuestiones de objetividad, racismo , sexismo .

Notas y referencias

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Laura Bermudez Galan

Muy interesante esta entrada sobre Psicología.

Cristian Costa Bautista

Siempre es bueno aprender. Gracias por el artículo sobre Psicología.

Roberto Valle Roca

Por fin un artículo sobre Psicología que se hace fácil de leer.