La educación cívica es el nombre que generalmente se le da a la enseñanza que se lleva a cabo en las escuelas, instalaciones educativas y de entretenimiento sobre la ciudadanía y los valores que un sistema educativo y cultural quiere difundir. Difiere de un país a otro y de vez en cuando. Anteriormente se ha tratado de enseñar moralidad .
Las sesiones de educación social y ciencias políticas están previstas en la educación primaria y secundaria alemana. Esta disciplina tiene varios nombres, dado que cada uno de los dieciséis Länder tiene sus propios programas de enseñanza: por ejemplo, es Gemeinschaftskunde (educación cívica) en Baden-Württemberg , Sozialkunde (estudios sociales) en Baviera , Politikwissenschaft (ciencia política (s) o politología) a nivel de escuela secundaria en Berlín , Politische Bildung (educación política) en Brandeburgo y Berlín a nivel universitario o Politik en Baja Sajonia .
La formación del ciudadano francés por la escuela está contemplada desde la Revolución , Talleyrand y Condorcet redactaron entre otros informes parlamentarios sobre la instrucción pública que la mencionan, pero no como una disciplina por derecho propio.
“[…] Se enseñará a los alumnos:
1 ° a leer y escribir, y los ejemplos de lectura les recordarán sus derechos y sus deberes
2 ° la declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y la Constitución de los franceses República
3 ° Se darán instrucciones elementales sobre moral republicana. "
- Decreto del 27 de Brumario Año III (17 de noviembre de 1794) sobre las escuelas primarias.
La ley de 28 de marzo de 1882 sobre educación primaria obligatoria , propuesta por el ministro de Educación Pública Jules Ferry , introduce la "instrucción moral y cívica" (según el artículo 1 de la ley) para reemplazar la instrucción moral y religiosa, en un contexto de política tensiones (el establecimiento de la Tercera República ) y religiosas (la progresiva secularización del Estado), de ahí una fuerte oposición.
“[…] Si quieres sacar las utopías de la mente, si quieres podar las ideas falsas, tienes que traer a la mente y al corazón del niño ideas verdaderas sobre la sociedad en la que debe vivir, sobre los derechos que debe ejercicio. ¿Cómo? 'O' ¡Qué! en unos años dejará la escuela primaria y, para un gran número de estos jóvenes, es la escuela primaria la que, lamentablemente, termina y todo el conocimiento científico y el conocimiento son limitados. ¿Cómo? 'O' ¡Qué! ¡será votante en unos años y quieres evitar que le enseñemos lo que es un país! "
- Intervención de Jules Ferry en el Senado el 10 de junio de 1881.
“Propósito de esta enseñanza. - Bien entendida, la educación cívica tiene un doble propósito: instrucción y educación; dar a conocer la patria y hacer el amor a la patria; es decir, por un lado, el breve estudio de las instituciones que nos gobiernan, precedido de las nociones necesarias sobre la organización de la sociedad en general; por otro lado, el despertar y desarrollo en el niño de un sentimiento de reconocimiento, de apego, de devoción a la patria. "
- Ferdinand Buisson , artículo "Educación cívica", Diccionario de enseñanza e instrucción primaria , 1887.
Aunque la instrucción moral y la instrucción cívica se juntan en el mismo libro, los estudiantes de la escuela primaria tienen dos clases separadas con programas específicos. En materia de educación cívica, octubre glorifica la Revolución, noviembre especifica los derechos de los ciudadanos y las diferentes formas de gobierno, diciembre habla de deberes, enero del funcionamiento de la administración municipal y departamental, febrero describe el poder legislativo, marzo el poder ejecutivo, Abril el poder judicial, mayo la fuerza pública y junio los diversos impuestos y la organización de la educación pública.
El decreto de 23 de marzo de 1938prevé cursos de “ética y educación cívica” en la educación superior (de 11 a 13 años), luego de “ética e iniciación práctica a la vida cívica” en clase al final de los estudios primarios (13 a 14 años). En 1941, el gobierno de Vichy rebautizó los cursos de la escuela primaria como "educación moral y patriótica". El decreto de21 de septiembre de 1944de la GPRF vuelve al término "instrucción moral y cívica" en la educación primaria, mientras que la circular de la30 de agosto de 1945 funda la "iniciación a la vida política y económica" en el primer ciclo de secundaria (de sexto a tercero) con una hora por semana, luego en 1948 de "educación cívica" con una hora por quincena para todos los de secundaria.
La educación cívica fue abolida como disciplina primaria en 1969, antes de regresar en 1985 como "educación cívica". En 1991, los nuevos planes de estudio de la escuela primaria contemplaban la enseñanza de las nociones cívicas (del ciclo 2: “conocer los elementos de la vida cívica” ; “conocer ciertos símbolos de la República” ). En 1995, el Ministro de Educación Nacional François Bayrou hizo que las sesiones de educación cívica fueran obligatorias en la universidad, con solicitud en 1996; una circular afirma que la educación para la ciudadanía es “responsabilidad de todo el equipo educativo” . En 1999, bajo el ministro Claude Allègre , esta disciplina ingresó a los programas de secundaria (ya sean generales , tecnológicos o profesionales ), bajo el nombre de “educación cívica, jurídica y social” (ECJS). En 2008, la “educación cívica y moral” apareció en los planes de estudio de la escuela primaria.
Desde el año escolar deseptiembre 2015, los estudiantes de primaria y secundaria en Francia ahora tienen "educación moral y cívica" (EMC) en su horario: esta disciplina reemplaza la "educación cívica" en la escuela primaria , la "educación cívica" en la universidad y la "educación cívica, jurídica y social" (ECJS ) en la escuela secundaria . Si los programas de EMC retoman en gran parte los de disciplinas anteriores, la novedad es que EMC tiene ahora, el CP al terminal , solo para poseer horas dedicadas a esta materia, durante una hora a la semana en primaria y una hora a la quincena en secundaria, o 300 horas de una escuela.
En 2012, el Ministro de Educación Nacional Vincent Peillon había propuesto una enseñanza de "moral secular", de ahí su comisión para el informe Por una enseñanza secular de moralidad puesta nuevamente enabril 2013. El nombre de "educación moral y cívica" lo da el ministro Vincent Peillon (en referencia a la moral secular de su lejano antecesor Ferdinand Buisson ) en su ley del 8 de julio de 2013 de orientación y programación para la refundación de la escuela de la República (sección 4, artículo 41), con la instalación prevista para el inicio de laseptiembre 2015. Justo después de los ataques de enero de 2015 , el nuevo ministro Najat Vallaud-Belkacem anunció la22 de enerouna "gran movilización de la Escuela por los valores de la República" , incluyendo en particular el "fortalecimiento de la transmisión de los valores de la República" , dispositivo donde se propone la educación moral y cívica.
Esta enseñanza es impartida en el nivel primario por el profesor asignado a la clase, en la universidad por un profesor de historia-geografía y en la secundaria por uno de los profesores (a menudo es el de historia-geografía, pero puede ser de otro tema). Mientras que en la universidad puede ser una conferencia (normativa interna, derechos y deberes, instituciones, etc.), en la secundaria las sesiones se dedican principalmente a debates (sobre actualidad, una cuestión moral o la vida de clase), uso de la prensa, proyecto educativo (salida, ayudas benéficas, etc.), investigación documental y presentaciones. La educación moral y cívica se evalúa dentro de los exámenes del diploma nacional y forma parte de la evaluación continua integrada en el bachillerato (desde el curso escolar 2019-2020).
El ECJS / EMC es una asignatura muy criticada: es casi la única asignatura obligatoria del curso para la que no hay un cuerpo docente dedicado (generalmente es impartida por profesores de historia-geografía, sin formación inicial específica) y no fue evaluada para un mucho tiempo en el bac, lo que apenas motivó tanto a estudiantes como a profesores a invertir en él. El filósofo de la educación Jean-Claude Michéa ve en ella, en lugar de una “educación cívica eficaz” , “cualquier forma de educación cívica, una mezcla conceptual que es tanto más fácil de difundir porque no significa, en suma, que redoblar la discurso dominante de los medios de comunicación y el mundo del espectáculo, [en forma de] foros de discusión (diseñados, por supuesto, sobre el modelo de los programas de televisión) ” .
Los escolares irlandeses reciben una educación equivalente a la ECJS francesa, llamada Educación Cívica, Social y Política (CSPE ).
Las escuelas primarias (primero a sexto) y secundarias (primero a quinto) de Quebec imparten el curso Social Universe, que incluye historia y geografía. En estos cursos se abordan temas como el de la democracia desde una perspectiva histórica y luego actual. El curso de Ética y Cultura Religiosa (ECR) a través de sus propósitos - reconocimiento de los demás y búsqueda del bien común - desarrolla el pensamiento crítico de los estudiantes mientras desarrolla su sentido cívico (comprensión del orden social, de la justicia, de las diferentes instituciones, culturales, morales y puntos de referencia sociales, normas y valores individuales y sociales, etc.) Este curso requiere que comprendan los elementos culturales e ideológicos de las diferentes visiones del mundo hoy (y ayer), al tiempo que los hace reflexionar objetivamente sobre cuestiones actuales que utilizan todos los conocimientos disciplinarios aprendidos. en la escuela.