Francés de quinta clase
En Francia , la quinta clase es la segunda clase del colegio .
General
Las clases de quinto y cuarto son parte del ciclo central de la universidad. En este ciclo aparecen:
- la ruta de descubrimiento (2 horas semanales interdisciplinarias, similar al trabajo personal supervisado de la escuela secundaria);
- un programa de trabajo y estudio (a partir del cuarto);
- una hora semanal de latín.
Durante el año, los estudiantes realizan el primer nivel del certificado escolar de seguridad vial .
El quinto grado es también la única clase en el sistema educativo francés donde la institución no puede exigir la repetición, que solo puede tener lugar a solicitud de los padres.
Horas
Cursos obligatorios
El horario de la quinta clase es el siguiente:
| Educación
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Horario semanal del estudiante
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Programación posible con el itinerario de descubrimiento. |
|---|
| francés
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4 horas
|
5 h
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| Matemáticas
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3:30
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4:30
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| Lengua extranjera moderna
|
3 horas
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4 horas
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Historia-geografía- educación cívica
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3 horas
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4 horas
|
Ciencias y técnicas Ciencias de la
vida y de la tierra
Física y química
Tecnología
|
1 h 30
1 h 30
1 h 30
|
2:30 a.m.
2:30 a.m.
2:30 a.m.
|
Educación artística
Artes plásticas
Educación musical
|
1 hora
1 hora
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2 horas
2 horas
|
|
Educación Física y Deportiva
|
3 horas
|
4 horas
|
Además:
- 10 horas anuales de vida de la clase (Horas administrados por el jefe maestro ),
- 12:30 a.m. distribuido por el establecimiento
- 1 hora de latín por semana
Programas
Haga clic en mostrar para obtener una descripción general de los programas
Los programas indicados se aplican desde el inicio del curso escolar 2009, a excepción de francés, historia, geografía y educación cívica donde la reforma seguirá a los estudiantes.
Francés (2009-2010)
La lectura
- Literatura infantil
- Los textos de la Edad Media hasta el XVII ° siglo, elegidos por su interés cultural
- Textos documentales
Escritura
Oral: escuchar, hablar
Francés (desde el inicio del año escolar 2010)
Estudio del idioma
Gramática
- análisis de oraciones
- clases de palabras
- funciones gramaticales
- conjugaciones
- los valores de los tiempos verbales
- los valores y usos de los modos verbales
Ortografía
- ortografía gramatical
- ortografía léxica
- algunos homónimos u homófonos
Léxico
- dominios léxicos
- Nociones léxicas
La lectura
Literatura de la Edad Media y el Renacimiento
El profesor tiene al menos una obra elegida entre las siguientes propuestas leídas, íntegramente o en extractos:
Historias de aventuras
El profesor tiene una obra elegida, por ejemplo, entre las siguientes obras leídas, en su totalidad o en extractos:
Poesía - juegos de lenguaje
El profesor favorece el estudio de la relación entre forma y significado a partir de una selección de poemas de varios períodos tomados, por ejemplo, de los siguientes autores:
- Edad Media - XVI ª siglo Charles de Orleans , Clemente Marot , introducción a la forma poemas fijos;
-
XVII ° siglo: Jean de La Fontaine , Fábulas (elegido en los libros VII a XII);
-
XIX XX siglo: Victor Hugo , Alfred de Musset , Charles Cros , Paul Verlaine , Tristan Corbière , Arthur Rimbaud ;
-
XX XX siglo: Guillaume Apollinaire , Max Jacob , Robert Desnos , Eugène Guillevic , Jacques Prévert , Malcolm de Chazal , Raymond Queneau , Claude Roy , Boris Vian , Jacques Roubaud .
Teatro - comedia
El maestro lee, en su totalidad o en extractos, según lo desee:
Estudio de imagen
La expresión escrita
Expresión oral
Historia de las artes
Matemáticas
Organización y gestión de datos. Funciones
- Proporcionalidad
- Expresiones literales,
- Actividades gráficas,
- Representación y tratamiento de datos.
Número y cálculos
- Números enteros y decimales positivos: cálculo, divisibilidad en enteros,
- Números positivos en escritura fraccionaria: significado y cálculos,
- Números relativos enteros y decimales: significado y cálculos,
- Iniciación al concepto de ecuación.
Geometría
- Figuras de avión,
- Simetrías,
- Prismas rectos, cilindros de revolución.
Tamaños y medidas
- Longitudes, masas, duraciones
- Anglos
- Áreas: medir, comparar y calcular áreas
- Volúmenes
Lengua extranjera moderna
Elección de alemán, inglés, árabe, chino, español, hebreo, italiano, japonés, portugués, ruso
Historia - Geografía - Educación cívica (2009-2010)
Historia
- Del Imperio Romano a la Edad Media
- Cristiandad occidental
- El nacimiento de los tiempos modernos
Geografía
Educación cívica
- Legalidad
- La solidaridad
- La seguridad
Historia - Geografía - Educación cívica (desde el inicio del año escolar 2010)
Historia
- Los inicios del Islam
- La feudal West XI º - XV ° siglo
- Vistas de África
- Hacia la modernidad, a finales del XV ° - XVII ° siglo
Geografía
- La cuestión del desarrollo sostenible
- Sociedades desigualmente desarrolladas
- Personas y recursos
- Elección de pregunta
Educación cívica
- Seres humanos, una sola humanidad
- Igualdad, un valor en construcción
- Seguridad y mayores riesgos
- tema de tu elección
Historia - Geografía - Educación moral y cívica (desde el inicio del año escolar 2016)
Historia
- Tema 1: Cristianismo e Islam (siglos VI-XIII), mundos en contacto
- Bizancio y Europa carolingia
- Desde el nacimiento del Islam hasta la toma de Bagdad: poderes, sociedades, culturas
- Tema 2: Sociedad, Iglesia y poder político en el Occidente feudal (siglos XI-XV)
- El orden señorial: la formación y dominación del campo
- El surgimiento de una nueva sociedad urbana
- La afirmación del estado monárquico en el Reino de los Capetos y Valois
- Tema 3: Transformaciones de Europa y apertura al mundo en los siglos XVI y XVII
- El mundo en tiempos de Carlos V y Solimán el Magnífico
- Humanismo, reformas y conflictos religiosos
- Del Príncipe del Renacimiento al Rey Absoluto (Francisco I, Enrique IV, Luis XIV)
Geografía
- Tema 1: La cuestión demográfica y el desarrollo desigual
- Crecimiento poblacional y sus efectos.
- Distribución de la riqueza y la pobreza en el mundo.
- Tema 2: Recursos limitados, a gestionar y renovar
- Energía, agua: recursos para conservar y aprovechar mejor.
- Alimentos: ¿cómo alimentar a una humanidad en crecimiento demográfico y con mayores necesidades alimentarias?
- Tema 3: Prevenir riesgos, adaptarse al cambio global
- Cambio global y sus principales efectos geográficos regionales.
- Prevenir riesgos industriales y tecnológicos.
Educación moral y cívica
Ciencias de la vida y de la tierra
- Respiración y ocupación de los ambientes de vida de los seres vivos.
- Respirar en diferentes entornos de vida.
- Condiciones de respiración y distribución de los seres vivos.
- Funcionamiento del organismo y necesidad de energía.
- Intercambios entre órganos y sangre.
- El suministro de oxígeno.
- El aprovisionamiento de nutrientes.
- El rechazo de los residuos.
- La circulación sanguínea.
- Geología externa, evolución de paisajes.
- Descubre un paisaje.
- El modelado del paisaje.
- La formación de rocas sedimentarias.
- Recurso geológico y medio ambiente.
Ciencias Físicas
- Agua en nuestro medio ambiente - Mezclas y sustancias puras
- Circuitos eléctricos en corriente continua - ?? Estudio cualitativo
- Luz: fuentes y propagación rectilínea
Tecnología
- Análisis funcional del objeto técnico
- Los materiales utilizados
- Las energías implementadas
- La evolución del objeto técnico
- Gestión de la comunicación y la información
- Los procesos de fabricación de un objeto técnico.
Artes plásticas
- La construcción, la transformación de imágenes,
- La imagen y su referente,
- Imágenes en la cultura artística.
Educación musical
Los estudiantes maestros
- la articulación de al menos dos habilidades vocales,
- la articulación de al menos tres habilidades entre Timbre y espacio, Tiempo y ritmo, Dinámica, Forma.
- la distinción de dos estilos musicales cercanos entre sí.
latín
Notas y referencias
Notas
-
Itinerarios de descubrimiento en dos disciplinas: 2 horas indicadas en el horario de clase a las que corresponden 2 horas docentes por división.
Referencias
-
" Los ciclos de la universidad " , en eduscol.education.fr ,21 de julio de 2008
-
" Rutas de descubrimiento: un tiempo de enseñanza interdisciplinar " , en eduscol.education.fr ,21 de julio de 2008
-
" La elección de orientación de un estudiante " , en education.gouv.fr ,7 de enero de 2014
-
" Horarios del ciclo central " , en eduscol.education.fr ,19 de enero de 2010
-
http://www.cndp.fr/archivage/valid/67927/67927-11037-14471.pdf
-
" Programas de enseñanza de francés " , en education.gouv.fr ,28 de agosto de 2008
-
" Programas de enseñanza de matemáticas " , en education.gouv.fr ,28 de agosto de 2008
-
" Programa de lenguas extranjeras modernas en la universidad " , en eduscol.education.gouv.fr
-
http://www.cndp.fr/archivage/valid/67654/67654-11012-14053.pdf
-
" Programas de enseñanza de historia-geografía-educación cívica; quinto grado ” , en education.gouv.fr ,28 de agosto de 2008
-
" Programas de educación en ciencias de la vida y de la tierra " , en education.gouv.fr ,28 de agosto de 2008
-
" Programas de enseñanza de física-química " , en education.gouv.fr ,28 de agosto de 2008
-
" Programas de educación tecnológica " , en education.gouv.fr ,28 de agosto de 2008
-
" Programas de educación en artes visuales " , en education.gouv.fr ,28 de agosto de 2008
-
" Programas de enseñanza de educación musical " , en education.gouv.fr ,28 de agosto de 2008
-
http://www.cndp.fr/archivage/valid/73448/73448-11822-15884.pdf
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