Mnemotécnico



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El mnemónico , o mnemónico , describe todas las aplicaciones prácticas de la investigación en psicología sobre la memoria y las técnicas, a veces muy antiguas, que aumentan la memorización de la información .

Etimología

La palabra "  mnemónico  " proviene de la antigua palabra griega / mnêmonikós ("de la memoria") y recuerda a Mnemosyne , la madre de las Musas de la mitología griega . Estas dos palabras se refieren a / mnmê ("memoria").

La primera referencia conocida a un mnemónico es el "Arte de la memoria", descrito en De Oratore por Cicero [ref. necesario] .

Historia

Los métodos mnemónicos se conocen en la antigüedad. Los griegos inventaron el método del lugar, conocido como método de los loci , que ayuda a memorizar una larga lista de objetos en orden. El método consiste en memorizar una ruta conocida. Se trata entonces de imaginar cada elemento a memorizar en los lugares del curso. Cuando la persona quiere recordar la lista de objetos, entonces debe recorrer mentalmente el camino donde imaginó los objetos. El método de los lugares ( loci ) se detalla en la Retórica Herennius .

El Cena Cypriani podría ser un ejemplo de un texto en el género mnemónico. La Caena es una especie de resumen mnemónico de la Biblia , en forma de relato ficticio en el que intervienen los personajes bíblicos con las particularidades que los caracterizan.

El astrónomo y matemático francés Pierre Hérigone formula las bases de una técnica mnemotécnica que se convertirá en el sistema principal o código de sonido de dígitos , útil para recordar largas listas de dígitos. La idea fue desarrollada más tarde y recuperación sobre todo a principios del XIX °  siglo por Aimé París en mnemotécnicos curso Memories . Inspirado por su método, el padre Moigno escribió el Manuel de Mnémotechnie (1879). El padre Moigno cuenta "que asombró y molestó al erudito François Arago contándole de memoria las cifras de las alturas de las principales montañas del globo, o recitándole sin pestañear los primeros sesenta decimales del número " .

El principio del método de Aimé Paris para retener números fácilmente se basa en la asociación de una serie de consonantes con una serie de números. Primero se extraen las consonantes pronunciadas. Así, en la palabra "matemática" se tienen en cuenta las consonantes M, T, M, T, Q en el mismo orden. Luego, se asocia un número con cada consonante pronunciada. Esta asociación utiliza la convención de taquigrafía, otra área de Aimé Paris, que confunde consonantes duras con sus corresponsales suaves.

La asociación es la siguiente. tyd representan el número 1, ny gne el número 2, m el número 3, r el número 4, ly lle el número 5, che yj o ge el número 6, k y qu y c en el número 7 , fyv el número 8, pyb el número 9 y finalmente soz el número 0. Esta correspondencia debe aprenderse de una vez por todas. Para retenerlo, propone retener la siguiente frase: "Dios no me da alegría eso a tus santos pies" que representa la secuencia de números del 1 al 9 y el cero.

En la década de 1830 los hermanos A.-M. y J.-F. de Castilho publicaron un diccionario con el nombre Dictionary mnemonic (1832). Todas las palabras en francés se enumeran allí en orden de número asociado. Así, el número 9954 corresponde a la palabra "popular". Los dos autores escriben en el prefacio que con la ayuda de este diccionario se desvanece la única dificultad real que detiene a los principiantes cuando hay números que memorizar por completo .

Métodos para memorizar secuencias de palabras.

Método de participación

Los llamados métodos del sistema de clavijas se desarrollan para ayudar al alumno a recordar listas de palabras o números en un orden determinado. Existen varios métodos. El principio de los métodos de participación es que los elementos que deben recordarse están asociados con una "participación", es decir, información que es fácil de recordar porque ya es familiar para el alumno. El método de los loci , utilizado desde la antigüedad, es un método de estaca, donde los elementos a memorizar se asocian con lugares ya conocidos y ya bien memorizados.

Método de obtención de imágenes utilizando rimas.

Otro método es recordar una lista de objetos asociándolos con una lista de objetos que son fáciles de recordar porque su nombre rima con números. En inglés, el sistema se llama "  one-is-a-bun  " (el primero es un pan): uno es un panecillo, dos es un zapato, tres es un árbol,  etc. Cada objeto de la lista para recordar debe estar asociado visualmente con la lista de objetos en la lista bun-shoe-tree-etc. . La ventaja de este sistema es que la lista de rimas para aprender primero es fácil de recordar. El método fue estudiado en la década de 1970 por psicólogos cognitivos y ha demostrado una buena eficiencia en comparación con la ausencia de un método.

Métodos para memorizar secuencias de dígitos.

Los métodos de Pierre Hérigone, Aimé Paris y Abbé Moigno están destinados a retener secuencias de números. Estos métodos son parte de los métodos también llamados sistema mnemónico mayor o código de sonido de dígitos.

Sistema numérico en forma

Siguiendo el método de la estaca, el principio del método de los números en forma es asociar un número con su forma visual ( uno parece una vela, dos parece un cisne, etc.). [árbitro. necesario]

Métodos para memorizar nuevas palabras.

Método de palabra clave visual

El método de palabras clave ayuda a recordar palabras nuevas, por ejemplo , durante el aprendizaje de un idioma extranjero . Este método requiere que cree una imagen que represente un personaje o un objeto cuyo nombre se parezca al del elemento que se recordará. Este objeto luego interactúa con otros objetos así creados, el conjunto formando así la información que se debe retener. Este método fue probado en 1975 en una serie de experimentos con estudiantes de habla inglesa a quienes se les pidió que aprendieran palabras en ruso o en español, tanto a corto como a largo plazo. El método así probado se muestra mucho más eficaz que la ausencia de un método. Además, dar a los estudiantes las palabras clave facilita su aprendizaje.

Métodos de sustitución de palabras

En el método de sustitución de palabras, que reemplaza un concepto abstracto con una palabra conocida. Por ejemplo, no existe una imagen natural que pueda asociarse con el elemento químico boro . Por otro lado, podríamos asociarlo con un término que se pronuncia casi idénticamente: "borde". [árbitro. necesario]

Métodos para memorizar información compleja.

Método Pregunta de encuesta, leer, recitar, revisar (SQ3R)

El método SQ3R  (in) fue introducido en 1946 en los Estados Unidos por el filósofo Francis P. Robinson  (in) . El método tiene como objetivo retener información nueva y compleja. También se la describe como un método eficaz de lectura ( lectura real ) recomendado a los estudiantes.

Consiste en seguir cinco pasos descritos en inglés por Survey, Question, Read, Recite y Review, o en francés: Examiner, questionquête, lire, reciter et revisit. El primer paso es examinar el material que se va a aprender, elaborar un esquema que ayude a comprenderlo e interpretar cómo se relacionan los elementos entre sí. A continuación, el alumno debe cuestionar cada sección del esquema para saber a qué preguntas responde este contenido. A continuación, se lee en detalle todo el material a aprender con dos objetivos: por un lado, intentar dar respuesta a las preguntas del paso anterior; por otro lado, integrar nueva información con información preexistente (ya conocida). Luego, el alumno enumera de memoria los principales puntos importantes que debe recordar para cada sección y vuelve a leer (paso 3) hasta que se memoriza. El paso final es revisar lo aprendido, ya no sección por sección, sino para aprender todo el material.

El método SQ3R fue estudiado por psicólogos cognitivos que reconocieron su efectividad en la década de 1970.

Notas y referencias

  1. (en) HG Liddell y Robert Scott , Léxico intermedio griego-inglés , Oxford, Oxford University Press ,( ISBN  0-19-910206-6 ).
  2. Eysenck 2000 , pág.  340-342.
  3. Jacques Simon (seudónimo de Alfred Loisy ), "Crónica de la Biblia", en la revisión de la historia religiosa y la literatura , V, n o  4, 1900, p.  374 .
  4. François Moigno , Manuel de mnémotechnie. 1ª parte, Aplicación a la historia: Novedades científicas, publicada por el padre Moigno Segunda serie. La enseñanza de todos N ° 4. Memoria de todos , Gauthier-Villars ,
  5. A.-M. de Castilho y J. de Castilho , Mnemotechnical Dictionary ... of the French language , Chavigny,, 220  p. ( leer en línea ) - reeditado en 2006 en Elibron Classics Séries por Adamant Media Corporation.
  6. (in) PE y RL Morris Reid, El uso repetido de imágenes mnemotécnicas  " , Psychonomic Science ,
  7. (en) Michael R. Raugh y Richard C. Atkinson , Un método mnemónico para aprender un vocabulario en un segundo idioma.  » , Journal of Educational Psychology , 1975/00/00 ( leído en línea , consultado el 21 de noviembre de 2017 )
  8. (en) Richard C. Atkinson y Michael R. Raugh , Una aplicación del método de palabras clave mnemotécnicas a la adquisición de un vocabulario ruso.  » , Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory , 1975/00/00 ( leído en línea , consultado el 21 de noviembre de 2017 )
  9. Eysenck 2000 , p.  9-10
  10. (en) Peter E. Morris, Estrategias para aprender y recordar  " , Problemas aplicados en la memoria ,, p.  25-57

Ver también

Bibliografía

  • (en) Michael W. Eysenck , Psychology, a student handbook , Hove, Reino Unido, Psychology Press,, 979  p. ( ISBN  0-86377-474-1 ). Libro utilizado para escribir el artículo
  • F. Yates , El arte de la memoria , ed. Gallimard, coll.  "Nrf", 1987.
  • Anne Machet , Si me contaran la memoria. Simbólico de números y memorias artificiales desde la Antigüedad hasta nuestros días , París, Presses du CNRS / Lyon, Presses universitaire de Lyon, 1987, 320 p., Ill. ( ISBN  2-222-04006-X ) y ( ISBN  978-2-7297-0300-4 )
  • Bruno Roy , Paul Zumthor dir., Juegos de memoria. Aspects de la mnémotechnie medieval , Montreal, University Press of Montreal / Paris, Vrin, 1985, 228 p., Ill.
  • J. Regnault, Les Calculateurs prodiges , ed. Payot,( reimpresión  1952)
  • Joshua Foer, El arte y la ciencia de recordar todo, colección Science Fields 2017 ( ISBN  978-2-08-139570-1 )

Artículos relacionados

enlaces externos

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Tomas Aparicio Robles

En esta entrada sobre Mnemotécnico he aprendido cosas que no sabía, así que ya puedo ir a acostarme.

Julio Casas Montoya

Me ha llamado la atención este artículo sobre Mnemotécnico, me resulta curioso lo bien medidas que están las palabras, es como…elegante.

Maria Rosario Vidal Barroso

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