Categorización



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La categorización es una actividad mental que consiste en colocar una serie de objetos en diferentes categorías (clases, tipos taxones ) en función de sus similitudes o criterios comunes.

Es un proceso cognitivo fundamental en la percepción y comprensión de conceptos y objetos, en la toma de decisiones y en todas las formas de interacción con el entorno. Una categoría cognitiva es un conjunto de objetos "considerados equivalentes" [ref. necesario] , desde cierto punto de vista, por parte del individuo.

Si bien categorización y clasificación son básicamente sinónimos, el término "clasificación" se aplica principalmente a los procesos y estructuras matemáticos o técnicos que permiten la categorización, mientras que el término "categorización" se aplica más a los aspectos psicológicos y al concepto en sí. [Ref. necesario] . El término "categorización" incluye desde este punto de vista la constitución de clases o categorías (no en el sentido matemático de este término) [ref. necesario] .

Principio de categorización

Se trata de almacenar información estructurandola de forma memorable y operativa.

Según el enfoque lógico, una categoría se define sobre la base de una relación de pertenencia que permite decir si un elemento pertenece o no a una categoría.

Se muestra que la categorización es una actividad cognitiva de agrupar objetos o eventos no idénticos en categorías. Existen diferentes enfoques para la categorización.

Enfoque clásico

Según el enfoque aristotélico clásico , las categorías son entidades discretas que se definen por un conjunto de características comunes a los elementos que las constituyen. Estas características son condiciones necesarias y suficientes para la constitución del significado vinculado a la categoría.

Ciencias cognitivas

Durante la década de 1970, la investigación de Eleanor Rosch y George Lakoff en particular llevó a la idea de que la categorización puede verse como un proceso basado en prototipos. La teoría del prototipo parte así del principio de que una categorización nunca se lleva a cabo de manera ideal, sino que se acerca gradualmente a un prototipo o modelo abstracto. En este sentido, este enfoque parte de la concepción aristotélica, mientras que en el enfoque clásico un ave estaría definida por un conjunto de características necesarias y suficientes (por ejemplo, alas, plumas, pico, etc.). En el segundo enfoque, un gorrión representa un mejor prototipo de pájaro que un pingüino , y un oso difiere demasiado del prototipo ideal para ser categorizado como un pájaro.

Organización jerárquica

La categorización también se puede organizar jerárquicamente . En el caso de las taxonomías en particular, cada clase está asociada con "subclases" o clases secundarias, así como con "sobreclases" o clases principales. Incluso con esta estructura, existen casos problemáticos, para los cuales es difícil definir con precisión la clase en la que deben ubicarse.

El contenido o significado de una clase, así como su alcance o extensión, se definen recíprocamente. Las clases más generales tienen un alcance amplio, pero un significado vago. Por el contrario, las clases más específicas tienen un alcance muy limitado, pero un significado más preciso. Así, el término "mobiliario" abarca una mayor variedad de objetos que el término "silla" (personal) y tiene un significado más vago (significado).

Estas categorías cognitivas son jerárquicas, es decir, cada categoría se incluye en la categoría de orden superior. Las categorías más abstractas y genéricas corresponden a las categorías más abarcadoras.

Dentro de esta categorización, existen diferentes niveles:

  • El nivel base (o nivel de referencia) utilizado en el procesamiento de la información.
  • Categorías super ordenadas
  • Categorías supra-ordenadas

Organización de la red

Admite que el conocimiento no se puede separar y "poner" en categorías independientes. Todos están vinculados entre sí por relaciones de diversa intensidad. Según Mervis y Rosch (1981), la categorización resulta ser una actividad cognitiva que consiste en agrupar objetos o eventos no idénticos en categorías, siendo una categoría cognitiva un conjunto de objetos "considerados como equivalentes" por el individuo.

Barsalou (1983), subraya que existen categorías naturales (o taxonómicas) que obedecen a la organización jerárquica, y categorías "  ad hoc  ", cuya estructura tiende a acercarse a redes, agrupando elementos de diferentes categorías naturales pero respondiendo a un mismo objetivo.

Modelos de categorización

Los individuos adoptan consciente o inconscientemente cualquiera de los siguientes patrones para elegir o comparar características.

  • Categorización por atributos: el elemento se asigna a la categoría con la que tiene el mayor número de atributos en común. El análisis de componentes (análisis de componentes ) corresponde a este método. Por ejemplo, para la categoría "gato" enumeramos características como "pelo suave", "ojos alargados", "orejas triangulares".
  • Categorización prototípica ( teoría del prototipo ): la categoría se organiza en torno a un elemento central ficticio, el prototipo, resumen de la categoría. La clasificación se realiza a partir de representantes típicos. La pertenencia de un objeto a la categoría está determinada por su similitud con el prototipo , por un " parecido familiar". Por ejemplo, para la categoría "gato" nos referimos al "gato callejero". Este método fue desarrollado por Eleanor Rosch para colores, por Brent Berlin en etnobiología. El prototipo se organiza en torno a una media: se basa en los gatos encontrados, quizás muy diferentes de los gatos de otro continente.
  • Categorización por copia: la categoría se organiza en torno a uno de sus miembros reales, la copia, que define mejor, a los ojos del individuo, la categoría. La similitud de un objeto con la copia determina la pertenencia del objeto a su categoría. Por ejemplo, para la categoría gato nos referimos a otros ejemplos de la categoría, almacenados en la memoria: un persa se clasifica como gato porque parece ejemplos en la memoria de la categoría gato.

Proceso de categorización

El proceso de clasificación puede ser holístico o analítico.

  • El proceso holístico: Rosch y Mervis (1975) propusieron el modelo prototípico de categorías cognitivas. Basándose en la tipicidad o similitud, los individuos hacen su evaluación. Esto último no se realiza mediante un análisis de diferentes atributos sino según un proceso global.
  • El proceso analítico: implica comparar directamente los atributos y no recurrir más a un proceso global. La categorización se basa en la similitud entre las características asociadas al estímulo y las categorías cognitivas existentes.

Dinámica

El aprendizaje va sumando nuevos conceptos, especialmente en la adquisición del lenguaje . Sin embargo, el nuevo concepto solo puede conservarse si está vinculado a conceptos existentes. La categorización forma así un sistema en el que cada elemento se define en particular por sus relaciones con los demás elementos del sistema: un oso no es un pájaro porque está más cerca del prototipo del oso que del prototipo del pájaro. Cuanto mayor sea el grado de conectividad y cuanto mayor sea el número de conexiones entre términos que para otras personas están vagamente relacionados, mayor será la creatividad de un individuo.

El olvido es el debilitamiento o pérdida de conexiones ( ver amnesia ).

El sueño es descrito por algunos científicos como una especie de prueba del sistema conceptual durante el sueño . A través del sueño pueden aparecer nuevas conexiones, o las conexiones existentes pueden fortalecerse o debilitarse.

Referencias

  1. MI Jordan y S. Russel: 'Categorización'. En: La Enciclopedia de Ciencias Cognitivas del MIT . The MIT Press, Cambridge, Massachusetts. 1999, S. 104-106.
  2. Ladwein, 1995 "Categorías cognitivas y juicio de tipicidad en el comportamiento del consumidor", Investigación de mercados y aplicaciones, 10 (2), 89-100. [1]
  3. Piaget, 1972
  4. Mervis y Rosch, 1981
  5. Collins y Quillian 1969
  6. Mervis, CB y Rosch, E. (1981). Categorización de objetos naturales. En MR Rosenzweig y LW Porter (Eds.), Annual Review of Psychology (Vol. 32).
  7. Eleanor Rosch, Cognición y categorización , Hillsdale (Nueva Jersey), 1978, p.  28-49 .
  8. Brent Berlin y Elois Ann Berlin, Clasificación etnobiológica , Princeton University Press, 1992
  9. DL Medin y MM Schaffer, "Teoría del contexto del aprendizaje de clasificación", Revisión psicológica , vol. 85, n o  3 (1978), p.  207-238 .
  10. Medin y Schaffer, 1978

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Opiniones de nuestros usuarios

Alejandra Ibañez Zamora

Pensaba que ya sabía todo sobre Categorización, pero en este artículo he comprobado que ciertos detalles que tenía por buenos no lo eran tanto. Gracias por la información.

Maria Mar Moreno Camacho

Esta entrada sobre Categorización me ha ayudado a completar mi trabajo para mañana en el último momento. Ya me veía tirando otra vez de Wikipedia, algo que la profesora nos tiene prohibido. Gracias por salvarme.

Gregorio Abad Blazquez

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Natalia Leon Castillo

El lenguaje se ve como antiguo, pero la información es fiable y en general da mucha confianza todo lo que hay escrito sobre Categorización.