Analfabetismo



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El analfabetismo es la incapacidad o dificultad para leer , escribir , comprender un recuento de palabras / oraciones , principalmente por falta de aprendizaje.

Se distingue del analfabetismo , término utilizado en Francia cuando la persona ha sido educada en francés pero este aprendizaje no ha llevado al dominio de la lectura y la escritura o este dominio se ha perdido.

Boleta electoral para el referéndum de independencia de Sudán del Sur (enero de 2011): está diseñada para permitir que los analfabetos voten.

Definiciones

Definición de UNESCO

El analfabetismo es la incapacidad para leer y escribir. Pero esta noción ha evolucionado con el tiempo.

En 1958 , la UNESCO dio la siguiente definición de alfabetización  : "una persona es alfabetizada si puede leer y escribir, entendiéndolo, una declaración simple y breve relacionada con su vida diaria" . La Unesco apoyó así la idea de una "educación básica", centrada principalmente en las habilidades de lectura y escritura. Analfabeto era entonces un término "genérico", que no consideraba el curso (educativo) de la persona.

En las décadas de 1960 y 1970 , la lucha contra el analfabetismo se consideró cada vez más como una condición necesaria para el crecimiento económico y el desarrollo nacional. En 1965, el Congreso Mundial de Ministros de Educación para la Erradicación del Analfabetismo destacó el vínculo entre la alfabetización y el desarrollo , y propuso por primera vez el concepto de alfabetización funcional: La alfabetización debe verse no como un fin en sí mismo sino como un medio de preparar al hombre para un papel social, cívico y económico que trasciende los límites de la forma rudimentaria de alfabetización que consiste simplemente en enseñar a leer y escribir. "

En 1978 , la UNESCO adoptó una definición de alfabetización funcional , que todavía está en vigor: "Una persona es funcionalmente alfabetizada si puede participar en todas las actividades que requieren alfabetización para funcionar eficazmente. De su grupo o de su comunidad y también para permitir que siga usando la lectura, la escritura y la aritmética para su propio desarrollo y el de la comunidad .

Definiciones internacionales

Las concepciones de alfabetización y alfabetización a nivel nacional tienden a parecerse a las presentadas por la UNESCO, pero todavía existen algunas variaciones interesantes. Así, la UNESCO realizó una encuesta en 105 países entre 1993 y 2004 con el objetivo de determinar las diferentes definiciones nacionales. Aproximadamente el 80% de los países definen la alfabetización como la capacidad de leer y / o escribir una declaración simple en un idioma nacional o indígena.

Según el país, la alfabetización se puede definir como la capacidad de leer una carta o periódico con facilidad o dificultad, la capacidad de leer y / o escribir una declaración simple en un idioma nacional o indígena, la capacidad de leer y escribir oraciones simples (en ciertos idiomas o en cualquier idioma) o la alfabetización pueden depender del nivel de educación alcanzado. En Malí , una persona se considera analfabeta si nunca ha ido a la escuela, incluso si sabe leer y escribir. En China , alguien se considera alfabetizado si conoce un mínimo de 2.000 caracteres en áreas urbanas, 1.500 en áreas rurales.

En Francia

Hasta principios de la década de 1980, el analfabetismo se consideraba en Francia como un problema resuelto, que solo afectaba a la población inmigrante, especialmente en África . O son personas que nunca han ido a la escuela, casi siempre de origen inmigrante, y se planifican ciclos formativos de alfabetización (estas personas son las únicas, en Francia, que pueden ser calificadas de analfabetas). O se trata de un problema de insuficiencia de francés como segunda lengua, y la formación que se ofrece se denomina "  francés como lengua extranjera  " (FLE).

En 1981, el informe Oheix sobre la pobreza destaca el hecho de que muchos franceses tienen habilidades limitadas de lectura y escritura. La asociación ATD Quart-monde ha creado el término "  analfabetismo  " para alertar al público sobre la necesidad de satisfacer la necesidad de cultura de los franceses pobres cuyas habilidades de lectura y escritura eran limitadas, considerándose peyorativo el término "analfabetos". Así, la palabra "analfabetismo" se utilizó para describir a una persona que había seguido el ciclo de la escuela primaria francesa sin haber adquirido allí las habilidades requeridas. Un movimiento conocido como lucha contra el analfabetismo se está desarrollando con la creación del GPLI ( Grupo permanente de lucha contra el analfabetismo ) y luego la ANLCI ( Agencia Nacional de lucha contra el analfabetismo ). La palabra analfabetismo fue redefinida en 2003 por la ANLCI. Los cursos de formación que se ofrecen a los analfabetos se clasifican según el nivel de analfabetismo, llegando hasta la actualización de conocimientos básicos. Actuar juntos contra el analfabetismo fue la Gran Causa Nacional de 2013.

En Québec

En Quebec, varios estudios muestran que un porcentaje significativo de personas son analfabetas funcionales.

Predominio

En el mundo

En 2008, según la UNESCO, el número de analfabetos en el mundo aumentó de 871 millones durante el período 1985-1994 a 774 millones durante el período 2000-2006 (es decir, aproximadamente 1/5 de la población adulta mundial). Estas cifras globales esconden fuertes disparidades.

Así, el 75% de los 774 millones de adultos analfabetos del mundo viven en tan solo 15 países como Bangladesh , Brasil , China , India o Nigeria . El 64% de los adultos que no sabían leer ni escribir eran mujeres en el período 2000-2006.

Notas y referencias

  1. definición por parte del ANLCI
  2. UNESCO EPT 2006: Alfabetización, una cuestión vital , página 161 ( capítulo 6 )
  3. UNESCO EPT 2006: Alfabetización, una cuestión vital , página 162 ( capítulo 6 )
  4. UNESCO EPT 2006: Alfabetización, una cuestión vital , página 167 ( capítulo 6 )
  5. UNESCO EFA 2006: Alfabetización para la vida , página 156 ( capítulo 6 )
  6. Radio-Canadá. Quebec sigue lidiando con problemas de alfabetización. En línea. Página consultada el 24 de noviembre de 2019.
  7.   de la UNESCO: tasa de alfabetización en aumento, pero preocupante situación en Asia y África   , en un.org , Centro de Noticias de la ONU,(consultado el 19 de diciembre de 2008 )
  8. Unesco Literacy Report 2008 , p. 1.

Apéndices

Artículos relacionados

enlaces externos

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Rocio Rivero Gimeno

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