En Francia, el bachillerato literario (abreviado como bac L ) fue, hasta 2020, una de las tres corrientes de la ruta general, siendo las otras dos las baccalauréats S y ES . Sucedió al bachillerato de la serie A, sucediendo él mismo al bachillerato de filosofía .
Los estudiantes de la corriente literaria estudian tanto literatura (francés, lenguas antiguas y lenguas modernas) como humanidades (geografía, historia y filosofía) y, para algunos de ellos, artes.
Su primera sesión tuvo lugar en 1995 y la última en 2020 , tras lo cual se suprimirá la serie general .
XIX XX siglo | 1945 hasta 1967 | 1968 a 1983 | 1984 a 1994 | 1995 al 2020 |
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Licenciatura en artes | Filosofía |
A.1 (latín-griego) A.2 (Idiomas latinos) A.3 (latín-matemáticas) A.4 (Idiomas-Matemáticas) A.5 (Idiomas) A.6 (Música) A.7 (Artes plásticas) |
A.1 (Letras-Matemáticas) A.2 (Letras-Idiomas) A.3 (Letras-Artes) |
L. (literario)
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Disciplinas enseñadas | Horario de primera clase | Horario en clase terminal | Coeficiente de bachillerato |
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Acompañamiento personalizado | 2 horas | 2 horas | - |
Educación Física y Deportiva | 2 horas | 2 horas | 2 |
Educación moral y cívica | 30 minutos | 30 minutos | - |
francés | 4 horas | - | 5 |
Geografía - Historia | 4 horas | 4 horas | 4 |
Lengua moderna 1 | 2 horas 30 minutos | 2 horas | 4 |
Lenguaje moderno 2 | 2 horas | 2 horas | 4 |
Literatura extranjera en lengua extranjera | 2 horas | 1 hora 30 minutos | 1 |
Literatura | 2 horas | 2 horas | 4 |
Filosofía | - | 8 horas | 7 |
Ciencias * | 1 hora 30 minutos | - | 2 |
Trabajo personal supervisado | 1 hora | - | 2 |
Un curso a elegir entre los siguientes: | |||
Artes (artes plásticas, cine, danza, música o teatro) | 5:00 | 5:00 | 6 |
Artes circenses | 8 horas | 8 horas | 6 |
Derecho y grandes retos del mundo contemporáneo | - | 3 horas | 4 |
Lengua y cultura de la antigüedad (griego antiguo o latín) | 3 horas | 3 horas | 4 |
Lenguaje moderno 1 o 2 profundizado | + 3 horas | + 3 horas | + 4 |
Lenguaje moderno 3 | 3 horas | 3 horas | 4 |
Matemáticas | 3 horas | 4 horas | 4 |
TOTAL = | de 26:30 a 31:30 | de 27 horas a 32 horas | |
Uno o dos cursos opcionales para elegir: | |||
Letras | 3 horas | 3 horas | 2 |
Lengua de signos francesa | 3 horas | 3 horas | 2 |
Lengua y cultura de la antigüedad (griego o latín) | 3 horas | 3 horas | 3 |
Lenguaje moderno 3 | 3 horas | 3 horas | 2 |
* Docencia que incluye, por un lado, la química y la física y, por otro, las ciencias de la vida y de la tierra.
El candidato elige un máximo de dos pruebas entre las siguientes:
A la primera o única opción elegida se le dará un coeficiente de 2 (3 para latín y griego antiguo) mientras que la segunda opción siempre tendrá un coeficiente de 1 (incluso si es latín o griego antiguo). Por tanto, se recomienda prestar atención al orden de las opciones a la hora de matricularse en el bachillerato para evitar colocar una lengua antigua en segunda posición y así reducir la cantidad de puntos que se pueden obtener.
Campo | Disciplina (s) | Coeficiente (s) | Total | Total por dominio |
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Letras | Artes circenses
O Artes plásticas O Cine-Audiovisual O Baile O Historia del Arte O Música O Expresión teatro-dramatúrgica |
6 | 0 (para alumnos que hayan elegido otra especialidad)
O 6 (para estudiantes que hayan elegido una especialidad artística) |
Disciplinas literarias:
Idiomas especializados: 33 Especialidad en Derecho: 33 Otro (especialidad en matemáticas): 29 |
Letras | Francés escrito) | 3 | 9 | |
Francés (oral) | 2 | |||
Literatura | 4 | |||
Idiomas | Lenguaje moderno obligatorio 1 | 4 | 9 (para alumnos que hayan elegido otra especialidad)
O 13 (para estudiantes que han elegido una especialidad lingüística) |
|
Lenguaje moderno obligatorio 2 | 4 | |||
Literatura extranjera en lengua extranjera | 1 | |||
Lenguaje moderno 1 profundizado
O Lenguaje moderno 2 profundizado O Lenguaje moderno 3 O Idiomas y culturas de la antigüedad: griego antiguo O Idiomas y culturas de la antigüedad: latín |
4 | |||
Ciencias Humanas | Filosofía | 7 | 11 | |
Geografía Historia | 4 | |||
Correcto | Derecho y grandes retos del mundo contemporáneo | 4 | 0 (para alumnos que hayan elegido otra especialidad)
O 4 (para estudiantes que hayan optado por la especialidad de Derecho) |
|
Ciencias | Ciencias | 2 | 2 (para alumnos que hayan elegido otra especialidad)
O 6 (para alumnos que hayan elegido la especialidad matemática) |
Disciplinas científicas:
Especialidad Matemáticas: 6 Otros: 2
|
Matemáticas | 4 | |||
Deporte | Educación Física y Deportiva | 2 | 2 | 2 |
37 o 39 (especialidad en artes) |
La gran mayoría de los licenciados literarios van a la universidad, principalmente en los siguientes campos:
Muy buenos alumnos asisten a clases preparatorias de las principales escuelas literarias:
Algunos se están moviendo hacia escuelas de negocios, administración o administración.
Algunos de ellos avanzan hacia cursos de actualización artística (MANAA), escuelas de arte, escuelas de cine, conservatorios de música o danza.
Algunos se están moviendo hacia institutos de estudios políticos (como Sciences Po Paris).
Algunos de ellos están orientados al sector paramédico (osteópata, enfermero, cuidador, etc.).
Algunos de ellos van a escuelas especializadas (arquitectura, etc.).
Algunos se están moviendo hacia cursos vocacionales en BTS terciario y DUT .
Es importante señalar que un estudiante que haya elegido la especialidad de matemáticas tendrá las mismas oportunidades que un licenciado económico y social.
Como porcentaje de bachilleres, el bachillerato en letras fue dominante en comparación con el bachillerato en ciencias hasta la década de 1950. Competido por la aparición de nuevas series, se convirtió en el menos importante como porcentaje del total de bachilleres de la década de 1990 y pasó por debajo del umbral del 10% en la década de 2000.
Por un lado, aumenta el éxito, como ocurre de forma más generalizada. Por otro lado, observamos que el número de admisiones en comparación con otros cursos o con otros bachilleratos está disminuyendo a lo largo de un largo período. A modo de comparación, también cabe señalar que la proporción de admisiones de cursos generales aumentó del 53,8% en 2005 al 48,17% en 2012.
Durante un largo período de tiempo, estos datos pueden reflejar por un lado un descontento con el sector en general, más aún con el sector literario, pero también una democratización del acceso al bachillerato a través de cursos tecnológicos y profesionales (si la participación total de jóvenes aumenta el número de personas que aprueban el bachillerato y si el incremento se dirige hacia los sectores tecnológico y profesional, disminuirá la participación del bachillerato y la del bachillerato general).
Las estadísticas de los últimos años, sin embargo, indican una estabilización, o incluso un aumento del atractivo. Una tendencia confirmada en 2016 y 2017: los matriculados en el bachillerato literario de 2016 representaron el 17% de los candidatos en la corriente general. Estos primeros fueron 62.633 frente a 59.578 en 2015, un aumento del 5,1%. En 2017, también notamos un aumento del 3,7% de los presentes para el bac L.Para los años previos a 2016, cabe señalar que la ausencia del número de presentes permite medir con menos precisión el atractivo del sector. (los porcentajes de admitidos son un reflejo imperfecto de un mayor o menor atractivo, los porcentajes de los presentes ofrecen un panorama más claro).
Año | Tasa de éxito | Numero de admitidos | Cuota general de bac | Compartir todo bac | Participación del bachillerato general | Compartir presente todo bac |
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2017 | 90,6% | 52,439 | 16,4% | 8,17% | 15,56% | 7,93% |
2016 | 91,2% | 50 886 | 15,5% | 8,04% | 15,60% | 7,80% |
2015 | 90,6% | 49,805 | 15,7% | 8,02% | ||
2014 | 90% | 47 918 | 15,68% | 7,67% | ||
2013 | 90,9% | 50 358 | 16,49% | 8,54% | ||
2012 | 87,0% | 46,500 | 15,83% | 7,62% | ||
2011 | 85,6% | |||||
2010 | 85,1% | 45,692 | 16,33% | 8,60% | ||
2009 | 87,2% | 47 765 | 16,56% | 8,86% | ||
2008 | 86,2% | 48 810 | 17,45% | 9,41% | ||
2007 | 84,4% | 49,843 | 17,69% | 9,50% | ||
2006 | 83,3% | 50,792 | 17,96% | 9,69% | ||
2005 | 81,9% | 49.434 | 18,14% | 9,75% | ||
2000 | 80,2% | 59 642 | 22% | 11,54% | ||
1995 | 71,3% | 71.460 | 24,90% | 14,51% |
El curso literario es el menos privilegiado tanto para niñas como para niños. Sin embargo, los chicos la abandonan por completo. A menudo, el hecho de que haya más niñas en este sector se presenta como una opción cultural: a las niñas les gusta leer más que a los niños. Pero los estudios muestran que las niñas también se dirigen principalmente a los campos científico, económico y social.
Si observamos que se han puesto en marcha varias campañas para incentivar a las niñas a incursionar en un campo científico, fomentando así la coeducación en profesiones donde el sexo masculino aún está sobrerrepresentado, ninguna campaña ha alentado a los niños a elegir un camino literario. Una mayor diversidad dentro de la serie L no parece estar en la agenda de Francia.