Fundación | 24 de septiembre de 1920 |
---|---|
Disolución | 24 de junio de 1992 |
Sucesores | Unión de Maestros , Unitaria Sindicato Nacional de Profesores, maestros y universitarios generales Maestros de Educación ( d ) |
Acrónimo | SNI |
---|---|
Tipo | Sindicato |
Asiento | Bulevar Saint-Germain (209) |
País | Francia |
El Sindicato Nacional de Maestros ( SNI , entonces SNI-PEGC desde 1976) fue de 1920 a 1992 la principal organización sindical de maestros de primaria en Francia.
También estuvo presente a nivel universitario (11-15 años), históricamente a partir de los “cursos complementarios” que se convirtieron en colegios de educación general en 1959 y cuyos docentes formaron la base inicial del cuerpo de docentes de educación general (PEGC) creado en 1959. .
Afiliado a la CGT desde 1925, el SNI lo abandonó para pasar a la autonomía en 1948, negándose la mayoría a elegir entre CGT y Force Ouvrière .
En 1929-1930, el SNI fue uno de los creadores y el componente principal de la Federación General de Educación (FGE) denominada Federación de Educación Nacional a partir de 1945.
De 1948 a 1992 (escindido de la FEN), el SNI tuvo la característica original de aglutinar tendencias representativas de la diversidad de corrientes de izquierda y extrema izquierda (representación proporcional) y de organizarse masivamente en su sector (hasta el 80% de la plantilla antes de la 1970).
Además de la acción sindical clásica, se caracterizó por un compromiso muy fuerte con el laicismo de la Escuela y el Estado y una implicación muy fuerte en la reflexión educativa y pedagógica.
En 1992, parte del SNI dio origen al Sindicato de Docentes de la UNSA , la otra parte se encontró en el SNUipp en la FSU .
En Francia , la ley sobre sindicatos de trabajadores de 1884 había abierto perspectivas para los profesores . Fue sólo por poco tiempo: la circular Eugène Spuller, basada en la diferencia de régimen jurídico entre empleados y funcionarios, excluyó todos los derechos sindicales de los funcionarios. Desde un punto de vista legal, esta situación durará hasta la Liberación .
Sin embargo, los profesores intentaron desarrollar el sindicalismo en su entorno profesional. La ley de asociaciones de 1901 permitió organizar a los profesores en grupos amigos, generalmente departamentales. Algunos querían ir más lejos. Así en 1905 se creó la Federación de miembros de la educación secular, que se afilió a una CGT de obediencia anarcosindicalista . Esta organización era minoritaria pero incluía entre sus miembros a militantes generalmente marcados de izquierda pero no revolucionarios, en particular a funcionarios de la Federación (nacional) de grupos amigos como Glay y Roussel. Sin embargo, en 1907 , se revocó a Marius Nègre , que había lanzado públicamente un "manifiesto del sindicato de profesores". Nótese, en 1910 , la creación de la revista L'École émancipée , que reunió a activistas sindicales revolucionarios y dio su nombre a la tendencia de extrema izquierda del SNI y la FEN.
En 1920 , tras la Primera Guerra Mundial , surgió la cuestión de transformar las asociaciones en sindicato. La creación de los sindicatos departamentales (marco tradicional de gestión del profesorado) fue rápidamente abandonada tras un proceso judicial de disolución iniciado por determinados prefectos. Fue entonces la Federación Nacional de Asociaciones de Maestros, con unos 80.000 miembros, la que se transformó en la Unión Nacional de Maestros para evitar la represión. De la Federación de Amigos, el SNI tomó prestados sus estatutos y su modo de funcionamiento que duró hasta la década de 1960: secciones departamentales, congreso anual que elige una comisión permanente (que se convirtió en oficina nacional en la década de 1930) y una oficina (más tarde llamada secretaría). .
Membresía de la CGT y creación de la FGEEl SNI pidió ser miembro de la CGT, lo cual era imposible, ya que la federación de miembros de la educación laica ya estaba afiliada. Este último se unió a la naciente CGTU , el SNI pudo unirse a la CGT en 1925 . En 1929 se crea la Federación General de Educación que se convierte, tras la Liberación, en la FEN ( Federación de Educación Nacional ).
La escuela liberadoraFue en 1929 cuando se creó el semanario L'École libératrice , fundado y dirigido por Georges Lapierre (secretario general del SNI clandestino durante la Ocupación, miembro de la red de Pierre Brossolette , fue detenido por la Gestapo y murió en deportación como su clandestino sucesor Joseph Rollo ). La Escuela Libertadora contenía una parte de información sindical y social y una parte educativa. El filósofo Alain (Émile Chartier) publicó allí cierto número de sus famosas palabras .
La reunificación de 1935En 1935 , los ex unitarios y los ex confederados se encontraron en el marco del proceso de reunificación sindical de 1935 (fusión de la CGT y la CGTU). En 1936, cuando el Frente Popular llegó al poder, el ministro de Educación Nacional, Jean Zay, pidió al Sindicato Nacional de Maestros que sugiriera a alguien que lo cuidara en la educación primaria. Fue el director de la escuela René Paty de París quien fue nombrado subdirector de gabinete del Ministro de Educación Nacional donde trabajó durante tres años. En 1940 , el régimen de Vichy , en sus primeras medidas, decidió disolverlo. Del SNI y la abolición de las escuelas de formación de profesores . En la Liberación, el Sindicato se reconstituyó con tres tendencias: la denominada mayoría “autónoma” (que luego se convirtió en la tendencia UID: Unidad, Independencia, Democracia) cercana al Partido Socialista; una tendencia cercana al Partido Comunista (Unidad y Acción); otra tendencia cercana a la extrema izquierda (la Escuela Emancipada ).
La ocupaciónEntre las primeras medidas tomadas por el régimen de Vichy se encuentran la disolución del SNI, la FGE y la Liga de la Educación . Reconstituido clandestinamente, el SNI perdió a dos secretarios generales en deportación (Lapierre y Rollo). Fuertemente marcada por el compromiso pacifista de la unión después de la guerra de 1914 - 1918 , un cierto número de sus militantes, sin colaborar, se abstuvo de cualquier actividad militante después de la derrota de 1940. Este fue el caso de André Delmas, secretario general de la El SNI se desmovilizó en 1940. No recuperaron responsabilidades después de la guerra y fueron reemplazados por militantes cuyo comportamiento no había sido cuestionado como Henri Aigueperse , secretario de la sección departamental de Haute-Vienne antes de 1939 y que era miembro del Comité de Liberación de Limoges. .
En 1947 - 1948 , el SNI consultó a sus militantes por referéndum en la afiliación confederal en el momento de la escisión entre CGT y CGT-FO . De manera abrumadora, los miembros votaron por la transición “provisional” a la autonomía. Esta elección fue confirmada en una FEN que por tanto no era "autónoma" por voluntad corporativista . Contra todas las expectativas, los militantes comunistas no se escindieron, sino que participaron en una FEN-CGT: la FEN había admitido una doble afiliación (en sus sindicatos y en una de las dos confederaciones resultantes de la escisión de 1948, ya que no existía estructura compitiendo con sus sindicatos nacionales). Cuando Force Ouvrière, tentado por recuperar a “sus” maestros, decidió en la década de 1950 acabar con la posibilidad de una doble afiliación, perdió a la mayoría de sus militantes (como Paul Ruff ).
En cuanto a la FEN-CGT, presente con los sindicatos de educación técnica (que en su mayoría habían votado por afiliarse a la CGT) y entre el personal de servicios, vio desaparecer dentro de ella la actividad de sus docentes en 1954 : aunque habían votado por continuar su intervención , cumplieron con una decisión del buró político del PCF que había decidido ex cátedra que los maestros comunistas concentraran su actividad sindical únicamente en el SNI.
La elección final de la autonomía y su corolario (el derecho de tendencia y la representación proporcional de éstos, pero el nombramiento de un ejecutivo homogéneo de la mayoría) fue objeto de una moción de referencia en 1948: la moción Bonissel-Valière, que entonces reunió a los militantes de la mayoría ( René Bonissel era, dentro de la secretaría del SNI, el director influyente de la escuela liberadora ) y de la Escuela Emancipada ( Marcel Valière la representó en el Bureau National Union). Esta configuración siguió siendo la referencia hasta alrededor de 1968, con una organización fuertemente apegada a su unidad, al secularismo (lucha contra las leyes Marie-Barangé de 1951 , luego contra la ley Debré de 1959 ), así como a la revalorización de la función.
Luego, el virtual monopolio de facto del que se beneficiaba fue cuestionado con el desarrollo de la SGEN - CFDT , luego, a partir de 1984 , el surgimiento de un sindicato de FO en el que los militantes del Frente Único Obrero (FUO), en general muy cercano al Partido de los Trabajadores (ex-OCI) así como a ciertos activistas de la UID hostiles a la recepción en la FEN de los sindicatos representantes de la educación privada. La tendencia FUO fue una escisión de la Escuela Emancipada en 1969.
SNI, creador de asociaciones, mutuas y cooperativasEl SNI desarrollará una serie de trabajos asociativos, cooperativos o mutualistas: Outdoor Youth (con la Liga de Educación ); La creación de la Mutual General de Educación Nacional (MGEN) fue decidida así por el congreso de 1946 ( Grenoble ) del SNI. En 1947 , como parte de la lucha de defensa secular, inició la creación de la Federación de Consejos de Padres (FCPE).
Dentro de la FEN, el SNI se enfrentó a la oposición del SNES (propiedad hasta 1967 de la mayoría) sobre el tema de los cursos complementarios, que se convirtieron en colegios de educación general (CEG) en 1959 . Efectivamente, los profesores del CEG pertenecían al cuerpo de profesores. Fue en 1969 que el gobierno (en contra de la voluntad del SNI, directamente atacado por esta medida) los convirtió en profesores universitarios generales (PEGC). Dentro de la FEN, pasaron al ámbito de sindicalización del SNI que, en 1976 , para marcar claramente su vinculación a la continuidad escuela / colegio (proyecto de escuela fundamental ) tomó el nombre de SNI-PEGC. La conquista del SNES por la tendencia Unity & Action hizo de esta lucha un conflicto tanto educativo como sindical.
El Congreso de Orleans (1992)En 1992 , el congreso SNI-PEGC de Orleans decidió cambiar su nombre por el de Teachers 'Union . Esta transformación se da en el contexto de la escisión dentro de la FEN , marcada por la exclusión de la SNES y la SNEP ).
El SNI-PEGC, que se convirtió en SE-FEN, se abrió a todos los maestros desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria que ahora están capacitados en IUFM . Las minorías dentro del SNI-PEGC que rechazan este desarrollo (tendencia Unidad y Acción y la mayoría de la Escuela Emancipada en particular) constituyen entonces lo que se convertirá en el SNUIPP , que será uno de los sindicatos constituyentes de la nueva Federación Sindical Unitaria ( FSU).
En su configuración histórica (los únicos docentes y PEGC que prolongaron la acción de democratización de la educación secundaria para los docentes de cursos complementarios), el SNI habrá desaparecido en el mismo momento en que habrá actuado (medidas de mejora de Jospin de 1989-1990) la igualdad. entre todos los docentes de la educación escolar ya sea en términos de nivel de contratación, duración de la formación o escala salarial (creación del cuerpo de profesores de la escuela cuyo nivel de contratación y cualificación se alinea con los profesores titulados).
Relación de secretarios generales hasta su transformación en Sindicato de Docentes ( 1992 ).